资源简介

关于钱的那些事 高中班会
课程信息
适应学段：高中
课程课时：1课时
场地要求：教室
设计理念
社会经济在不断发展，人们的生活也呈现出多姿多彩，各式各样的消费活动层出不穷。中学生虽还未具备独立的经济能力，是消费群体中的特殊存在，却也扛起了消费的大旗。
在平日与中学生群体接触中发现，有的同学在消费上并没有进行规划，存在着一些不合理的消费心理。大部分青少年对自己的零用钱有绝对的支配权，但是消费结构仍存在片面性，物质消费占了绝大部分，精神消费则比较少。同时，有些学生对金钱的认识以及理解太过片面，所以此课程希望能够让学生在思考和交流中能更全面地看待金钱的价值和意义，树立正确的消费观，养成消费好习惯。
中学生的认知思维能力在逐步发展，也是树立价值观人生观的重要时期，我们教育者要帮助学生树立合理的金钱价值观，引导他们实现精神上的富足，保持人格独立，在将来才不被金钱牵着鼻子走，避免轻易陷入危机中。
教学目标
1.认知目标：认识一些不合理的消费心理，探索自己目前的消费结构以及消费特点，树立正确的金钱观和消费观。
2.情感目标：避免冲动性消费，保持理智清醒的头脑。
3.行为目标：养成理性消费的习惯，学会生活中的一些消费小妙招
教学重难点
重点：探索自己的消费结构，树立正确的金钱观和消费观
难点：养成理性消费的习惯，学会生活中的一些消费小妙招
课程环节：
一、导入阶段：财商小调查
二、谈谈我的金钱观
三、寻找消费心理以及探索消费结构
四、把金钱与梦想、行动相连接
财商小调查
1、了解学生财商：
从刚才的调查中我们发现同学们的财商情况是各不相同的，这取决于我们心目中对钱的理解以及在生活中的一些消费特征。接下来我们就将一起来聊聊关于钱的那些事儿。
设计意图：让学生通过调查发现自己平时在进行有关金钱活动时的现状。
谈谈我的金钱观
关于钱的事情要从何谈起呢，老师播放一段辩论视频听听“一夜暴富”这个词背后的争议。
1.观看奇葩说的辩论视频片段--《一夜暴富是一件好事吗》
2.请同学们思考你对钱是怎么看待的，具体可以从钱的多角度展开，完成学案上的任务一。
3.以小组为单位，讨论出排在前5条组员们所公认的，合理的金钱价值观，并说出理由。
小结：我们只有树立合理的金钱观，才能在精神上富足，保持人格独立，在将来不被金钱牵着鼻子走，避免轻易陷入危机中。
设计意图：用一段视频让学生总结视频里有关金钱的看法，同时结合生活中的实际思考对金钱的理解，帮助学生多角度，辩证性地看待金钱，树立合理的金钱观，避免未来受到与金钱有关的困扰。
寻找消费心理以及探索消费结构
1.欣赏学生表演的情景剧视频。
剧情介绍：《家有儿女》第N集“送礼风波”。
2.让学生思考情景剧中出现了哪些消费心理，有何特点？如何评价？
3.选择自己有代表性消费的一个月，制作自己的月消费单，完成学案的任务二。
4.小组讨论：
5.教师总结：根据同学们的讨论和分享，大家可以根据自己的需求及时地调整消费结构，同时养成一些好的消费习惯，
设计意图：学生在情景剧中能够很直观地看到一些不合理的消费心理。通过活动让学生从自身的消费行为中审查自己的消费结构，及时调整，并且在讨论中找到一些良好消费习惯。
把金钱与梦想、行动相连接
引导语：在刚才的讨论中我们发现部分学生拥有存钱的习惯，有的是以备不时之需，有的是和自己内心的一些期待与梦想有关，接下来进行案件分析
1.案例分析
2.案例讨论后，进行教师总结
设计意图：升华主题，巩固学生前面的讨论结果，通过具体的案例让学生学会调整消费结构，并且把金钱与梦想相结合，激发学生对未来的期待，进一步践行合理消费，养成消费好习惯，落实到具体行动。
联盟说：
消费心理是中学心理课中较少涉及到的内容，但却对学生的自我认知、价值观发展都起着关键的作用。本节课通过丰富多样的活动引导学生探索自己的消费结构、认识不合理的消费心理，从而树立正确的消费观。活动过程中学生参与度高，认知提升明显。
老师说：
课程与学生的生活实际相关，并且运用了视频，情景剧，消费案例等教学素材，在吸引学生兴趣的同时又能启发学生的思考与探索，学生的课堂参与度比较高，学生的主体性也得到了体现。
在探索学生金钱观的这一环节，学生们通过小组活动能够看到大家对金钱的不同看法，同时在讨论中激起思维的碰撞，不断澄清心目中对金钱的意义和价值的理解，去探索价值观背后的深层次意义以及对未来生活的指导。
学生在盘点自己的消费行为之后能够更宏观更清晰地发现目前存在的不合理消费现象，这对日良好消费习惯的养成有非常大的帮助。

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