资源简介

(共21张PPT)
汉语拼音
第一环节
整体认读音节
c
ci
i
整体认读音
拼一拼 读一读
c—ī→ cī
c—í→ cí
c—ǐ→cǐ
c—ì→cì
参差不齐
c—i→ci
cī cí cǐ cì
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
拼一拼 读一读
cī
cí
cǐ
cì
ci
拼一拼 读一读
第二环节
声母c与单韵母拼读
c
ɑ
e
u
cɑ
ce
cu
cā
两拼音节
cù
cè
拼一拼 读一读
c—ā→ cā
c—á→ cá
c—ǎ→cǎ
c—à→cà
礤床儿
cā
cá
cǎ
cà
cɑ
拼一拼 读一读
c + →cē
ē
c+ → cé
é
c + → cě
ě
c + → cè
è
拼一拼 读一读
cē
cé
cě
cè
ce
拼一拼 读一读
c + →cū
ū
c + → cú
ú
c + → cǔ
ǔ
c + → cù
ù
拼一拼 读一读
徂岁
cū
cú
cǔ
cù
cu
拼一拼 读一读
第三环节
c与单韵母的三拼音节
三拼音节
c+u+ō→cuō
c+u+ó→cuó
c+u+ǒ→cuǒ
c+u+ò→cuò
丛脞
cuō
cuó
cuǒ
cuò
cuo
读一读 写一写
读一读 写一写
第四环节
巩固练习
请你把下面音节中不是声母c的圈出来。
zú
chū
cī
cuō
cè
cí
zhè
cuò
读一读
请把能与C拼在一起的韵母连起来
读一读
小朋友们
下课啦
好好学习 天天向上中小学教育资源及组卷应用平台
声母c和单韵母的拼读
★活动目标
1.学习并掌握c与单韵母ɑ、e、u、uɑ所组成的两拼音节和三拼音节，及其四个声调的认读和书写。
2.学习并掌握整体认读音节ci的四个声调的发音和书写。
3.能够积极主动的学习汉语拼音。
★活动准备
材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（ch、ɑ、e、u、chi）。
教师自备：图片（擦桌子、闯红灯）、相册。
★活动过程
一、快乐感知
（一）教师通过“开火车”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容。
（二）导入新知教师：“上节课我们学习了声母‘z’及声母‘z’和单韵母的拼读。这节我们要学习声母‘c’与单韵母的拼读，看看哪位小朋友学得最快，记得最牢。”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习整体认读音ci。
（1）教师：“上节课我们学习了一个整体认读音节，你还记得它是谁吗？”幼儿回答。
教师出示拼音卡“ci”：“这节课我们学习一个新的整体认读音节，你知道它叫什么名字
吗？”幼儿回答。教师：“‘ci’是整体认读音节，上节课我们说，整体认读音节不拼读，看到整体认读音节要直接发音。”
（2）教师：“我想请小朋友读一读整体认读音节‘ci’的四个声调，谁想试着读一读？”幼儿回答。
（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行“ci”的发音练习，并提示幼儿“ci”的发音要领：
读的时候舌尖放平，牙齿对齐，舌尖抵住上门齿背。
（4）教师在四线格中书写带有四个声调的“ci”，举出与“ci”的四个声调发音一致的
词语：参差不齐的参、诗词的词、此时的此、刺猬的刺。
（5）教师带领幼儿进行书空练习。
（二）学习声母“c”与单韵母的拼读。
1.学习声母c与单韵母ɑ组成的音节。
（1）教师出示擦桌子的图片，请幼儿观察：“图片上的小朋友在做什么？”幼儿回答。
教师：“他在帮妈妈擦桌子，那么‘擦桌子’的‘擦’字声母是‘c’，谁能告诉我这个
音节的韵母是谁？”幼儿回答。
（2）教师出示拼音卡“cɑ”，带领幼儿进行“cɑ”的拼读练习。
（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘cɑ’。”
（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“cɑ”四个声调的拼读练习。
（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“cɑ”,举出与“cɑ”的四个声调发音一致的词语。
例如：擦窗户的擦，礤床儿（把瓜、萝卜等擦成丝的器具）的礤。提示幼儿，汉字中没有
cá和cà发音的字，不学习相关词语。
（6）教师带领幼儿进行“cɑ”的四个声调的书空练习。
2.学习声母c与单韵母e组成的音节。
（1）教师出示相册，请幼儿观察：“你知道我手中拿的是什么吗？它是做什么用的呢？”
幼儿回答。教师：“这是一本相册，我们用它来存放照片，记录美好的时刻。‘相册’的‘册’字声母是‘c’，谁来说一说它的韵母是哪个拼音宝宝呢？”幼儿回答。
（2）教师出示拼音卡“ce”，带领幼儿进行“ce”的拼读练习。
（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘ce’。”
（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ce”四个声调的拼读练习。
（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“ce”,举出与“ce”的四个声调发音一致的词语。
例如：厕所的厕。提示幼儿，汉字中没有cē、cé和cě发音的字，不学习相关词语。
（6）教师带领幼儿进行“ce”的四个声调的书空练习。
3.学习声母c与单韵母u、o组成的音节。
（1）教师出示闯红灯的图片请幼儿观察：“图片中的小朋友在做什么？你觉得他的这种
行为是正确的还是错误的？”幼儿回答。教师：“图中的这位小朋友在过马路，可是我们都知道‘红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等’，但是他却在红灯亮了以后还横穿马路，他的这种行为是错误的。”教师：“‘错误’的‘错’这个生字的音节你能试着拼一下吗？看看是由哪些拼音宝宝组成的这个音节呢？”
（2）教师出示拼音卡‘cuo’，带领幼儿进行“cuo”的拼读练习。
（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘cuo’。”
（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“cuo”四个声调的拼读练习。
（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“cuo”,举出与“cuo”的四个声调发音一致的词语。例如：搓手的搓、痤疮的痤、丛脞的脞、挫折的挫。
（6）教师带领幼儿进行“cuo”的四个声调的书空练习。
（三）游戏巩固
游戏名称：火眼金睛
游戏准备：四声调拼音卡（cɑ、ce、cuo、ci、zɑ、zi、zhɑ、chɑ、shɑ）。
游戏过程：
1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣：教师：“西游记里孙悟空每次都能第一时间看出谁是妖怪，
他有一双火眼金睛，这节课我们就一起来玩一个火眼金睛的游戏。”
2.教师将拼音卡贴在黑板上（张贴的拼音卡中有错误的，也有正确的），将幼儿分为两组，
每组选出一名幼儿上台。请幼儿在规定的时间里，找到正确的拼音卡，找到正确拼音卡
最多的幼儿胜利。
3.游戏可反复进行。
三、活动小结
教师：“这节课我们对声母“c”及它的拼读组合和整体认读音节进行了学习。小朋友们学习得都很认真，回答问题时都能积极地举起自己的小手，继续加油宝贝们！”
★活动延伸
1.复习本节课音节、整体认读音节的书写和拼读。
2.与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑