资源简介

(共28张PPT)
汉语拼音
声母大聚会
b
p
m
f
第一环节
初学声母
快乐感知
看到了啥
快乐感知
拔萝卜
高高山坡种萝卜，
泼水施肥长得多。
伯伯婆婆拔萝卜，
堆在门前像大佛。
认识b
一个萝卜bbb
b
拼音小动画
b的书写视频
写法：先写竖，占中上格，再写右半圆，占中格。
b
b的书写
认识P音
高高山坡ppp
p
拼音小动画
P的书写视频
写法：先写竖，占中下格，再写右半圆，占中格。
p
我会写
P的书写
认识m
两扇木门mmm
m
拼音小动画
m的书写视频
写法：先写竖，再在两个左弯竖，三笔写成。
n
m
m的书写
认识f
一尊大佛fff
f
拼音小动画
f的书写视频
写法：先写右弯竖，占中上格，再写横，横比较短。
f
f的书写
第二环节
拼音小游戏
ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ü
i
u
连一连
b
p
m
f
请你读一读小朋友身上的拼音，帮助他们找到自己的帽子，然后用线将他们连在一起。
f
b
m
p
漂亮的帽子
第三环节
课堂回顾
b
p
b
p
课堂回顾
f
m
m
f
课堂回顾
小朋友们
下课啦
好好学习 天天向上中小学教育资源及组卷应用平台
学习b、p、m、f
★ 活动目标
1.学习声母b、p、m、f的正确读音。
2.能在四线格中进行正确书写b、p、m、f。
3.提高学习汉语拼音的兴趣。
★ 活动准备
材料配备：幼儿教材、拼音卡b、p、m、f。
教师自备：四线格、萝卜、山坡、门、佛像的图片各一张。
★ 活动过程
一、快乐感知
1.通过问答游戏，复习六个单韵母。教师说出拼音发音特点，幼儿快速反应说出拼音。（提问顺序教师可进行调整）
（1）“去看牙医时，我们要张大嘴巴发出什么音？”（ɑ）
（2）“早晨大公鸡打鸣时会发什么音？”（o）
（3）“曲项向天歌，这句古诗的前一句是哪个拼音？”（e）
（4）“一根小棒加个点，它是哪个拼音？”（i）
（5）“u加一双小眼睛，这是哪个拼音？”（ü）
2.观察《拔萝卜》情境图，学习儿歌。
（1）教师出示《拔萝卜》情境图，请幼儿观察：“说一说，图片上都有谁啊？他们在干什么？”
幼儿回答。
（2）教师小结：“一对年迈的伯伯和婆婆，他们在高高的山坡上种满了萝卜，每天伯伯和婆婆都会给这些萝卜浇水施肥，没过多久，萝卜长得又大又多。有一天，伯伯和婆婆去山坡，
准备把萝卜拔下来带回家，他们拔了很多很多的萝卜，这些萝卜堆起来像一座微笑的大佛。”
（3）教师带领幼儿学习儿歌：高高山坡种萝卜，泼水施肥长得多。伯伯婆婆拔萝卜，堆在门前像大佛。
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习声母b、p、m、f。
1.激发幼儿学习声母的兴趣。
（1）教师：“小朋友们，在拼音王国里我们已经认识了
6个单韵母，可是拼音王国里还有很多的拼音宝宝等着我们去认识，接下来老师就带着大家一起去认识声母b、p、m、f。”
（2）教师：“你们知道什么是声母吗？”幼儿自由回答。
（3）教师小结：声母是用在韵母前面的辅音，只有跟韵母一起时才能构成一个完整的音节。
声母的发音和韵母不同，韵母发音可以拉长，声母发音不可任意延长。
学习声母“b”。
（1）教师出示萝卜图片请幼儿观察：“你从图片中看到了什么？”幼儿回答。
（2）教师“图上是一个大萝卜，萝卜的卜的声母就是b。”并出示拼音卡b。
（3）教师示范“b”的读音并教幼儿发音口诀：一个萝卜b、b、b。
（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，提示“b”的发音要领：双唇闭合，把气憋住，然后再突然放开，让气流冲出嘴巴，就发出了“b”的音。
（5）幼儿练习“b”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。
（7）学习“b”的外形记忆口诀：小手小手真灵活，伸出左手的大拇哥，右下挺起小肚子，就是声母b、b、b。
（8）教师在四线格中示范书写“b”，请幼儿观察“b”在四线格中所占的位置，占几格？
需要几笔完成？
（9）教师带领幼儿进行空写练习。
4.学习声母“p”。
（1）教师出示山坡图片请幼儿观察：“图中画的是什么？”幼儿回答。
（2）教师：“图上是一个高高的山坡，坡的声母就是p。”并出示拼音卡：p
（3）教师示范“p”的读音并教幼儿发音口诀：高高山坡p、p、p。
（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“p”的发音要领：
先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，就能发出了“p”的音。
（5）幼儿练习“p”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。
（6）学习“P”的外形记忆口诀：小手小手真灵活，伸出左手的大拇哥，拇指向下就是p。
（7）教师在四线格中示范书写“p”，请幼儿观察“p”在四线格中所占的位置，占几格？
需要几笔完成？
（8）教师带领幼儿进行空写练习。
5.学习声母“m”。
（1）教师出示大门图片请幼儿观察：“说一说图片中的门和你家的门有什么不同？”幼儿回答。
（2）教师出示拼音卡m：“有没有小朋友知道它发什么音？。”
（3）教师示范“m”的读音并教幼儿“m”的发音和外形口诀：两扇木门m、m、m。
（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“m”的发音要领：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，就能发出了“m”的音。
（6）幼儿练习“m”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。
（7）教师引导幼儿观察“m”的外形特点：就像图片上两扇关着的大门。
（8）教师在四线格中示范书写“m”，请幼儿观察“m”在四线格中所占的位置，占几格？
需要几笔完成？
（9）教师带领幼儿进行空写练习。
6.学习声母“f”。
（1）教师出示图片请幼儿观察：“从远处看这堆萝卜像什么？”幼儿回答。
（2）教师“图片上是一尊萝卜做成的大佛，佛的声母就是f。”并出示拼音卡f。
（3）教师示范“f”的读音并教幼儿发音口诀：一尊大佛f、f、f。
（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“f”的发音要领：上齿接触下嘴唇，发音时气流从上齿和下嘴唇的小缝中摩擦，就能发出“f”的音。
（6）幼儿练习“f”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。
（7）学习“f”的外形记忆口诀：一根拐棍f、f、f。
（8）教师在四线格中示范书写“f”，请幼儿观察“f”在四线格中所占的位置，占几格？需要几笔完成？
（9）教师带领幼儿进行空写练习。
（二）复习教材情境图儿歌，巩固b、p、m、f的发音。教师出示《拔萝卜》情境图，
请幼儿齐读儿歌，复习声母b、p、m、f的发音。
（三）
游戏巩固游戏：送拼音宝宝回家
游戏准备：（教师自备）b、p、m、f大拼音卡（一套），b、p、m、f
小拼音卡（各三套）、纸制的小房子。
游戏过程：1.教师激发幼儿参与活动的兴趣。（教师提前把小拼音卡藏好。）
教师：“今天我们认识了许多拼音宝宝，现在它们应该回家了，可是它们还想和小朋友一玩，
居然藏起来了！我们一起找一找吧。
2.教师和幼儿一起寻找拼音卡，在游戏中引导幼儿学习汉语拼音。
教师出示纸质房子：“拼音宝宝藏在了椅子下面、桌子下面和门后面等地方，我们一起找到它们，并且送它们回家吧！”教师：“当老师每读出一个拼音时，请小朋友们快快把这个拼音宝宝找出来，然后学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”
3.游戏可反复进行。
三、活动小结教师：“今天我们学习了哪些新知识？哪位小朋友说一说？”幼儿回答。
教师小结：“这节课我们认识了拼音王国里的四个声母b、p、m、f，还学会了在四线格中正确地书写b、p、m、f。每个小朋友都特别棒！我们奖励给自己一个大拇哥吧！”
★ 延伸活动
1.课后幼儿进行b、p、m、f的发音练习。
2.幼儿可将课堂学到的新知识和爸爸妈妈进行分享交流。
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