资源简介

(共19张PPT)
汉语拼音
第一环节
声母k与单韵母拼读
k可以跟谁拼
d
k
ɑ
kɑ
e
ke
u
ku
第二环节
拼读大作战
拼一拼 读一读
k—ā→ kā
k—á→ ká
k—ǎ→kǎ
k—à→kà
kā
ká
kǎ
kà
kɑ
拼一拼 读一读
k +ē → kē
k + → ké
é
k + → kè
è
拼一拼 读一读
k + →kě
ě
kē
ké
kě
kè
ke
拼一拼 读一读
k + ū → kū
k + ú → kú
k + ǔ → kǔ
k + ù → kù
拼一拼 读一读
kū
kú
kǔ
kù
ku
拼一拼 读一读
第三环节
声母k与单韵母的三拼音节
k +uā →kuā
k+uá →kuá
k +uǎ→kuǎ
k+uà → kuà
三拼音节
kuā
kuá
kuǎ
kuà
kua
拼一拼 读一读
k +uō →kuō
k+uó →kuó
k +uǒ→kuǒ
k+uò → kuò
三拼音节
kuō
kuó
kuǒ
kuò
kuo
拼一拼 读一读
第四环节
巩固练习
小朋友，请你用花瓶上的声母和花瓶中花朵上的韵母拼在一起读一读吧，看一看它们都可以拼出哪些拼音。
拼一拼 读一读
k
uò
ǎ
è
k
uā
ū
ě
把拼写错误的音节圈出来
圈一圈
小朋友们
下课啦
好好学习 天天向上中小学教育资源及组卷应用平台
学习k和单韵母的拼读
★ 活动目标
1.学习声母k与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的发音（两拼、三拼）。
2.掌握声母k与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的书写。
3.愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。
★ 活动准备材料准备：幼儿拼音教材1、拼音卡(教师自选学过的拼音卡）
教师自备：黑板上画一个带有四个门的房子、、、拼音卡片（kɑ、ke、ku、kuɑ、kuo）。
★ 活动过程
一、快乐感知
1.教师出示笛子、锅、喝水等图片请幼儿进行拼读。
2.教师：“今天的天气特别好，声母k想要去找它的好朋友们，他的几个好朋友住在一个大房子里，我们陪着k一起去找一找它的好朋友吧！”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习声母k与单韵母ɑ、e、u、o组成的音节的发音和书写。教师将卡片ɑ、e、u、o反贴在四个“小房间”的门上。
1.学习k与ɑ组成的音节。
（1）教师：“声母k坐公交车来到一所大房子前，它先敲了第一个房间的门，这个房间
里住着谁呢？”教师将拼音卡ɑ翻过来
（2）教师：“当声母‘k’遇到单韵母‘ɑ’的时候怎么拼读呢？”教师出示拼音卡片kɑ，带领幼儿拼读。
（3）教师：“当‘kɑ’带有四个声调的时候，你们会拼读吗？”教师请幼儿试着拼读。
（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。
（5）教师板书：k＋ɑ—kākákǎkà，举出与“kɑ”的四声调发音一致的词语。例如：咖啡的咖、卡片的卡。提示幼儿：普通话中没有ká和kà发音的字，所以不学习相关的词语。
（6）教师带领幼儿进行“kɑ”四声调的空写练习。
2.学习k与e组成的音节。
（1）教师：“声母‘k’又敲响了第二个房间的门，小朋友们猜一猜开门的会是谁呢？”教师将拼音卡‘e’翻过来
（2）教师：“当声母‘k’遇到单韵母‘e’的时候应该怎么拼读呢？”教师出示拼音卡片ke，带领幼儿拼读。
（3）教师：“当‘ke’带有四个声调的时候，你们会拼读吗？”教师请幼儿试着拼读。
（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。
（5）教师板书：k＋e—kēkékěkè，举出与ke的四声调发音一致的词语。例如：科学的科、
贝壳的壳、可爱的可、刻苦的刻。
（6）教师带领幼儿进行“ke”四声调的空写练习。
3.学习k与u组成的音节。
（1）教师：“声母k又来到了第三个房间，房间门正好是开着的，我们一起去看看这个房间里是谁吧！”教师将拼音卡“u”翻过来。
（2）教师：“原来是单韵母u，当声母k遇到单韵母u的时候应该怎么拼读？”教师出示拼音卡片“ku”，带领幼儿拼读。
（3）教师：“当‘ku’带有四个声调的时候，你们会拼读吗？”教师请幼儿试着拼读。
（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。
（5）教师板书：k＋u—kūkúkǔkù，举出与“ku”的四声调发音一致的词语。例如：哭泣的哭、苦恼的苦、裤子的裤。提示幼儿：普通话中没有发“kú”音的字，
所以不学习相关的词语。
（6）教师带领幼儿进行“ku”空写练习。
4.学习k与介母u和韵母ɑ组成的音节。
（1）教师：“声母‘k’和单韵母‘u’玩的特别开心，这时候单韵母‘ɑ’也走了过来。”教师将‘ɑ’的拼音卡拿来，放在‘u’的后面。
（2）教师：“当声母‘k’和单韵母u、ɑ在一起的时候应该怎么拼读呢？”教师出示拼音卡
kuɑ，带领幼儿幼儿拼读。
（3）教师：“如果给kuɑ戴上四声调的小帽子，又该怎么拼读呢？”教师请幼儿试着拼读。
（4）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。
（5）教师板书：k＋u＋ɑ—kuākuákuǎkuà，教师提示幼儿声调要标在韵母ɑ上。举出与kuɑ的四声调发音一致的词语。
例如：夸奖的夸、垮塌的垮、跨越的跨。提示幼儿：普通话中没有发“kuá”音的字，所以不学习相应的词语。
（6）教师带领幼儿进行“kuɑ”的四声调的空写练习。
5.学习k与介母u和韵母o组成的音节。
（1）教师：“声母‘k’告别了‘u’和‘ɑ’，又敲响了第四个房间的门，可是它不认识来开门的单韵母‘o’，这时小‘u’来帮忙了。”教师出示拼音卡片kuo。、
（2）教师：“如果给、‘kuo’戴上四声调的小帽子，又该怎么读呢？”教师请幼儿试着拼读。
（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行拼读练习。
（4）教师板书：k＋u＋o—kuōkuókuǒkuò，教师提示幼儿声调要标在韵母‘o’上。举出“kuo”的四声调发音一致的词语。例如：扩大的扩、括号的括。提示幼儿：普通话中没有“kuō”、“kuó”、“kuǒ”发音的字，所以不学习相应的词语。
（5）教师带领幼儿进行“kuo”四声调的空写练习。
（二）游戏巩固
游戏名称：放鞭炮
游戏准备：拼音卡：kā、ká、kǎ、kà、kē、ké、kě、kè、kū、kú、kǔ、kù、kuā、kuá、kuǎkuà、kuō、kuó、kuǒ、kuò
游戏过程：
1.激发幼儿参与活动的兴趣：教师：“现在我们来放鞭炮，如果读对了鞭炮上的音节，那么鞭炮就会被“点燃”。”
2.教师将拼音卡扣着放在摆在地上，边放边说：“节日到，放鞭炮。”然后请一名幼儿上来翻出一张拼音卡，其他幼儿齐声问：“什么炮？”拿拼音卡的幼儿要拼读出拼音卡上的音节，如果他拼读对了，其他幼儿就发出“砰”的声音；如果他拼读错了，大家就发出“嗤”的声音，然后一起说出正确的拼读。以此类推，请每位幼儿上来进行游戏。
三、活动小结1.教师：“小朋友们今天表现得真好，你们还记得帮着声母g认识了谁吗？”
2.教师：“今天声母宝宝k和它的小伙伴相处得非常开心，那么现在请小朋友拿出拼音本，把老师黑板上的内容记录下来吧，
写的时候要在心里默默的读一遍。”
★ 延伸活动
1.课下请幼儿对新学习的音节进行发音练习。
2.巩固今天所学知识，回家以后书写练习册。
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