资源简介

(共28张PPT)
汉语拼音
单韵母
i
u
ü
第一环节
学习三个单韵母
快乐感知
看到了啥
快乐感知
愉快的下午
衣裳挂在大树上，
乌鸦口渴喝水忙。
河里鱼儿跳出水，
是谁晾的花衣裳。
认识i
i
一件衣裳iii
拼音小动画
i的书写视频
写法：先写竖，占中格，再写点，靠近第二条线。
i
i
i的书写
i的四声调
ī 这件衣服真好看！
í 咦，我的书不见了！
ǐ 拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
i的四声调
ǐ
ì
ī
í
认识u
ɑ
u
乌鸦喝水uuu
拼音小动画
ɑ
u的书写视频
写法：占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
u的书写
ū 火车呜呜叫
ú 没有就是“无”
ǔ 一二三四五……
ù 我们爱公物
u的四声调
ū
ú
ǔ
ù
u的四声调
认识ü
ɑ
ü
ü
鱼儿游泳üüü
拼音小动画
ɑ
ü的书写视频
ɑ
写法：先写u，再在靠近第二条线的地方写两点。
ü
ü的书写
ü的四声调
ɑ
ǖ 池塘淤泥
ǘ 我要吃鱼
ǚ 阴天下雨
ǜ 一块美玉
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ü的四声调
第二环节
拼音小游戏
ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ü
i
u
连一连
第三环节
课堂回顾
i →
ü→
u→
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ū
ú
ǔ
ù
ī
ǐ
ì
í
课堂回顾
小朋友们
下课啦
好好学习 天天向上中小学教育资源及组卷应用平台
学习 i、u、ü的四声调
★ 活动目标
1.能熟练读出单韵母i、u、ü的四个声调。
2.掌握i、u、ü
四个声调的正确书写。
3.对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣。
★ 活动准备
材料配备：儿童拼音教材1、拼音卡i、u、ü。
教师自备：四线格图。
★ 活动过程
一、快乐感知
1.教师带幼儿复习上节课所学的拼音、声调和情景儿歌。并导入新知的学习。
2.教师：“上节课学习了单韵母i、u、ü的认读和书写，这节课老师将带着小朋友一起
来学习i、u、ü四个声调的读音以及i、u、ü四个声调的书写。
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）
学习单韵母i、u、ü的四个声调
1.学习“i”的四个声调的发音及书写，让幼儿知道当“i”需要添加声调时要把点去
掉。
（1）教师出示“i”的拼音卡：“今天我给小i准备了四顶不同的帽子，当它戴上不同的帽子以后，小i就会发出不同的声音，那么这四顶神奇的帽子就是我们之前学习过的四个声调，
请小朋友们说一说哪四个声调？”幼儿回答。
（2）教师：“小i头上已经有顶帽子了，如果我再给它一顶帽子，它该怎么戴呢？”
幼儿自由回答。
（3）教师示范书写i的四个声调，请幼儿观察标注声调的i是怎么书写的。教师告知
幼儿书写口诀：小i小i有礼貌，见到声调就脱帽。
（4）让幼儿反复练习i的四个声调的发音，可以请幼儿当小老师带领其他幼儿练习发音。
教师对个别发音有误的幼儿进行及时纠正。
（5）请幼儿进行i的空写练习，提醒幼儿竖写在中格，声调写在上格，书写声调时不能出格,书写声调时要去掉点。
2.学习“u”的四个声调的发音及书写。
（1）教师出示“u”的拼音卡，请幼儿齐读。
（2）教师：“哪位小朋友可以试着读一读u的四种声调？”
幼儿回答。教师纠正幼儿发音，并示范u的四个声调发音。
（3）教师示范书写u的四种声调。提醒幼儿u写在中格，声调写在上格，书写声调
时不能出格，请幼儿进行空写练习。
3.学习“ü”的四个声调发音，
让幼儿明白当“ü”添加声调时不用去掉两点。
（1）教师出示“ü”的拼音卡：“小ü看到小i和小u都戴上了漂亮的声调帽子，
它也想戴。可是小朋友们，你们发现了吗？小ü和小i一样头上都已经有了帽子，那小ü是不是也会像小i一样摘掉自己的帽子呢？”幼儿自由回答。
（2）教师告知幼儿i和ü添加声调的区别：“小ü和小i不一样，小ü戴声调帽子时，是不用把自己的帽子摘掉的。”
（3）教师在四线格中规范书写“ü”的四种声调，书写过程中提示幼儿书写注意事项，
声调要写在ü的两点的上面，而且不能出格，请幼儿进行空写练习
（4）示范ü的四声调发音，幼儿跟读，教师纠正个别发音有误的幼儿。
（5）教师以多种游戏方式反复让幼儿进行发音练习：分组练习，开火车游戏练习等。
（二）游戏巩固
游戏名称：找朋友
游戏准备
（教师自备）i、u、ü带有声调的大拼音卡一套，i、u、ü带有声调的小拼音卡若干（根据幼儿数量准备）游戏过程：
教师激发幼儿参与活动的兴趣
教师：“我们来玩游戏吧，和拼音宝宝一起找朋友。”
2.教师出示大拼音卡ǚ并唱歌：
“一、二、三、四、五、六、七，小ǚ、小ǚ在哪里？”幼儿举起自己找到的相应的小拼音卡并对歌：“七、六、五、四、三、二、一，小ǚ、小ǚ在这里。”
3.以此类推，更换歌词中的不同声调的单韵母，反复进行游戏。
三、活动小结
教师“这节课的知识点很多，小朋友们不但要记住i、u、ü四个声调的发音，还要牢牢记住
i、ü在添加声调时，i要摘掉自己的帽子才能添加声调，而ü不用摘掉自己的帽子就可
以直接添加声调。”
★ 延伸活动：
1.在四线格中练习i、u、ü四声调的规范书写。
2.教师可在图书区投放一些汉语拼音卡供幼儿识认。
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学习 i、u、ü
★ 活动目标
1.掌握单韵母i、u、ü的正确读音，
2.能在四线格中正确书写i、u、ü。
3.提高学习汉语拼音的积极性。
★ 活动准备材料配备：
儿童拼音教材1、拼音卡i、u、ü。
教师自备：
四线格图。
★ 活动过程
一、快乐感知
1.教师带领幼儿，对上节课所学单韵母a、o、e的四声调进行读音、书写的复习。
2.教师出示教材第
8页“愉快的下午”情景图，学习儿歌。
（1）教师请幼儿观察情景图：“图上画的是什么地方？图里都有谁？他们分别在做什么？”
鼓励幼儿积极回答。
（2）
教师小结：“公园里好热闹啊！一位小哥哥满头大汗地在草坪上踢球，一只口渴的乌鸦飞到岸边，抱着水瓶想要喝水，可是瓶口太深了，乌鸦根本喝不到瓶子里的水，
它着急得“呜呜呜”叫起来，像是要寻求帮助。这时候池塘里的鱼儿也忍不住想要跳出水面，
看看岸上到底发生了什么。咦，树上怎么挂着两件花衣裳？是谁把衣裳晾在树上了呢？”
（3）教师带领幼儿学习教材第9页情景儿歌：衣裳挂在大树上，乌鸦口渴喝水忙。河里鱼儿跳出水，是谁晾的花衣裳。
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习单韵母i、u、ü。
1.学习单韵母i。
（1）教师请幼儿观察图片（衣服），提问：“你从这幅图中看到了什么？”
幼儿回答。教师由衣服的“衣”的读音引出单韵母“i”，一件衣裳i、i、。
（2）教师出示“i”的拼音卡，示范“i”的正确读音。
（3）教师请幼儿跟读“i”并告知简单发音要领：读i时，嘴角展开，牙齿对齐。对个别发音有误的幼儿给予纠正。
（3）以多种游戏形式让幼儿反复进行“i”的发音练习：指名读，分组读、接龙读、幼儿领读等。
（4）教师在四线格中示范书写“i”，请幼儿观察“i”在四线格中所占的位置，占几格，
需要几笔完成。
（5）教师告知幼儿“i”的外形特点：小1加点i、i、i。书写时，竖在中格，点占上格，需要两笔完成书写。
（6）教师带领幼儿进行空写练习。
2.学习单韵母u。
（1）教师请幼儿观察图片（乌鸦），
由乌鸦的“乌”的读音引出单韵母“u”，乌鸦水u、u、u。
（2）教师出示“u”的拼音卡，示范“u”的正确读音。
（3）教师请幼儿跟读“u”并告知简单发音要领：读u时，嘴唇合拢突出，只留下一个小孔。
对个别发音有误的幼儿给予纠正。
（4）以多种游戏形式让幼儿反复进行“u”的发音练习：指名读，分组读、接龙读、
幼儿领读等。
（5）教师在四线格中示范书写“u”，请幼儿观察“u”在四线格中所占的位置，占几
格，几笔完成以及书写特点。
（6）教师告知幼儿“u”的外形特点，以便幼儿更好地记忆：u在中格，需要两笔完成，竖弯加竖。
（7）教师带领幼儿进行空写练习。
3.学习单韵母ü。
（1）教师请幼儿观察图片（鱼），由“鱼”的读音引出单韵母“ü”，鱼儿游泳ü、ü、ü。
（2）教师出示“ü”的拼音卡，示范“ü”的正确读音。
（3）教师请幼儿跟读“ü”并告知简单发音要领：读ü时，嘴巴要拢圆，就象吹笛子一样。
对个别发音有误的幼儿给予纠正。
（4）以多种游戏形式让幼儿反复练习“ü”的读音：指名读，分组读、接龙读、幼儿领读等。
（6）教师在四线格中示范书写“ü”，请幼儿观察“ü”在四线格中所占的位置，占几格、几笔完成以及书写特点。
（7）教师告知幼儿“ü”的外形特点：小u长出小眼睛。书写时ü占两格，u在中格，两点在上格，需要四笔完成。
（6）教师带领幼儿进行空写练习。
（二）教师带领幼儿复习教材儿歌，巩固i、u、ü的发音。衣裳挂在大树上，乌鸦口渴喝水忙。河里鱼儿跳出水，是谁晾的花衣裳。
（三）游戏巩固
游戏名称：拼音照片
游戏准备：
（教师自备）i、u、ü大拼音卡一套，i、u、ü小拼音卡若干（根据幼儿数量准备）
游戏过程：
1.激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
教师：“小朋友们你们喜欢拍照吗？今天我们就来给我们学过的汉语拼音拍照吧！”
2.教师先出示大拼音卡“i”说：“我们给‘i’照相。”请幼儿用手模仿照相机。教师
接着说:“咔擦，咔擦，照相啦！”请幼儿从小拼音卡中找出‘i’，找到的幼儿举起手说：“‘i’
的照片出来啦！”
3.变换拼音卡，游戏可反复进行。
三、活动小结：
教师：“我们学习了单韵母i、u、ü，小朋友们不但学会了它们的发音，还学会了正确书写，你们真棒！现在我们一起再来说一说它们的外形特点吧！”幼儿回答。
★ 延伸活动：
1.幼儿课下进行i、u、ü的书写练习。
2.幼儿可以和父母一起进行关于i、u、ü的拼音小游戏。
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