资源简介

(共35张PPT)
汉语拼音
单韵母
ɑ
e
o
e
汉语拼音用处大
汉语拼音用处大，
识字读书需要它，
帮助说好普通话，
我们一起学好它！
第一环节
学习三个单韵母
快乐感知
看到了啥
快乐感知
唱大戏
公鸡树上ōō啼，
白鹅河里把澡洗。
只听娃娃啊啊叫，
在学爷爷唱大戏。
学说a
ɑ
张大嘴巴α α α
α
αα
α
ɑ
拼音小动画
ɑ
学说o
公鸡打鸣ooo
o
拼音小动画
学说e
一只白鹅eee
e
拼音动画
第二环节
认识四线三格
探索新知
拼音格，四条线，字母宝宝住里面。
头伸上格不顶线, 脚伸下格不贴边。
中间格子要占满，写的拼音才好看。
a的书写视频
a的书写
α
O的书写视频
O的书写
o
e的书写视频
小朋友，请你把书写有误的拼音圈出来。
找一找
第三环节
拼音四声调
拼音四声调
一声 二声 三声 四声
拼音四声调
老师教给大家一个能记住四声的好办法：
一声平平，
二声上扬，
三声拐弯，
四声下降。
拼音四声调
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
用声调读韵母
好啊！
ā
啊！你说什么？
á
啊？这是怎么回事？
ǎ
啊，多么可爱的小鸟！
à
用声调读韵母
ā
á
ǎ
à
ā
á
ǎ
à
声调书写
用声调读韵母
ō
噢，原来是他。
ó
哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
用声调读韵母
ō
ò
ǒ
ó
ō
ó
ǒ
ò
声调书写
用声调读韵母
é
飞蛾 额头
ě
恶心
è
饿了 凶恶
用声调读韵母
ē
è
é
ē
é
ě
è
声调书写
ě
读一读
小朋友们
下课啦
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学习a、o、e的四声调
★ 活动目标
1.掌握单韵母ɑ、o、e四个声调的正确读法。
2.能在四线格中正确书写带有声调的单韵母ɑ、o、e。
3.提高学习汉语拼音的积极性。
★ 活动准备
材料准备：儿童拼音教材
1、拼音卡ɑ、o、e。
教师自备：玩具汽车、四声调卡、四线格图。
★ 活动过程
一、快乐感知
1．教师带领幼儿复习上节课所学的拼音儿歌，
分句背诵，让幼儿找出每句中所学过的韵母。公鸡树上ōō啼，白鹅河里把澡洗。只听娃娃啊啊叫，在学爷爷唱大戏。
教师：
“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”鼓励幼儿回答。
2．教师：“小朋友们真棒！
从这首儿歌能听出我们所学习过的三个单韵母ɑ、o、e，那么这节课我们一起来学习当单韵母加上了声调，它们会发生什么变化。”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）
学习拼音的四声调以及ɑ、o、e四声调的读音
1.教师将四声调卡粘贴在黑板上，小汽车根据四种声调的形式进行行驶演示，让幼儿观
察汽车行行驶路线。
2.教师引导幼儿配合手势和口诀儿歌学习：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，
通过手势和儿歌的学习让幼儿了解四个声调不同的读音。
3.教师示范ɑ、o、e四声调的正确读音，幼儿跟读。跟读时教师应时刻提示幼儿配合手
势，并巡视检查幼儿发音和口型。
4.让幼儿以分组开火车的游戏形式进行反复的发音练习。
（二）学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写。
1.复习ɑ、o、e在四线格中的书写。提示幼儿注意ɑ、o、e在四线格中的位置，并一起
口述拼音外形记忆口诀。
（1）
教师：“拼音宝宝住在哪里？”幼儿回答，教师出示四线格。
（2）
教师：“小ɑ住在哪一格？”幼儿回答，教师在四线格中板书，书写时一起口述口
诀：小ɑ小ɑ真可爱，圆圆小脸羊角辫。
（3）教师：“公鸡打鸣o、o啼的o住在哪一格？”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：大大的太阳o、o、o。
（4）教师：“白鹅河里把澡洗e又住在哪里？”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：湖中一只鹅，水中倒影e、e、e。
（5）教师在示范书写时提示幼儿认真观察：“先写哪一笔？一共用几笔完成？”
2.学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写
（1）教师在四线格中规范书写带有四声调的ɑ、o、e，示范过程中引导幼儿了解：
在书写时ɑ、o、e占中格，声调写在上格，并且要写在拼音的正上方，就像给它们戴的小帽子一样，书写的声调不能出格。
教师带领幼儿进行ɑ、o、e标有四种声调的空写练习
(3 )教师示范正确书写后，请幼儿练习ɑ、o、e四声调读音。
（4）请幼儿打开教材第6页进行书写练习。
三、游戏巩固游戏名称：好朋友在一起游戏准备：
（教师自备）ɑ、o、e拼音卡、四声调卡。
游戏过程：
教师激发幼儿参与游戏的兴趣
教师：“今天我们来和自己的好朋友一起完成一项任务，看一看哪队好朋友能最快最好地完成！”
2.让一位幼儿邀请一位好朋友一起到前面。教师让两位幼儿分别选出不同的卡片（一位
选拼音卡片，另一位选声调卡片），选择好以后，两位幼儿分别读出自己卡片上的内容。
读完后，台下幼儿一起说：“好朋友在一起。”然后请这两位小朋友将两张卡片放在一起大声读出来。
3.游戏可反复进行。
（三）活动小结
教师小结：“本节课我们对单韵母ɑ、o、e的四声调进行了认识和书写，小朋友们学习得都很认真，掌握得非常好，希望小朋友们继续加油！”
★ 延伸活动：
1.建议幼儿课下对ɑ、o、e四声调的读音和书写进行练习。
2.教师可以在过渡环节让幼儿练习ɑ、o、e四声调的读音。
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★ 活动目标
1.认识四线格。
2.能正确认读ɑ、o、e，并能在四线格中进行正确书写。
3.了解汉语拼音的作用，对学习拼音感兴趣。
★ 活动准备
配备材料：
儿童拼音教材
1、拼音卡ɑ、o、e。
自备材料：四线三格图。
★ 活动过程
一、快乐感知
（一）儿歌导入，让幼儿明白学习拼音的重要性。
1.
教师背诵儿歌：“学习拼音用处大，帮我学好普通话，识字读书全靠它，看谁学得顶呱呱！”
2.教师解读儿歌大意，让幼儿理解儿歌内容，了解汉语拼音的作用，激发幼儿学习拼音的兴趣。
（二）
教师出示教材第4页“唱大戏”情境图，
学习儿歌。
1.教师请幼儿观察情境图：“说一说，你从图上看到了什么？他们都在做什么？”鼓励幼儿积极回答。
2.教师小结：
“在一个阳光明媚的早晨，
有位老爷爷带着小朋友一起在河边“啊、啊、啊”地张着嘴巴唱大戏，老爷爷旁边的大树上有只大公鸡，它看着老爷爷和小朋友在唱大戏，也学着他们的样子对着已经高高升起的太阳“喔、喔、喔”地唱了起来，河里的白鹅听到这边好热闹，
也悄悄地游过来欣赏这美妙的大合唱。”
3.教师带领幼儿学习教材第5页儿歌：
公鸡树上ōō啼，白鹅河里把澡洗。只听娃娃啊啊叫，在学爷爷唱大戏。
二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）
认读单韵母ɑ、o、e。
学习拼音ɑ。
（1）
教师请幼儿观察图片（老爷爷张嘴巴发音）：“图上有谁？他们在做什么？”幼儿回答。
（2）教师：“图上老爷爷和小朋友张着嘴巴，旁边还有好多音符，他们在“啊啊啊”
唱大戏呢，他们嘴巴张得大大的（教师示范张着嘴巴的动作发音并做引导），发ɑ音。
”
同时出示拼音卡ɑ。
（3）教师请幼儿模仿ɑ的发音并告知幼儿发音要领：读a
时，嘴巴自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起，声带颤动，发音顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑɑ，发音时声音要响亮。
（4）师生共同练习发音，在幼儿发音时教师领读发音并检查口型，分组以游戏的形式
让幼儿反复进行发音练习。
2.学习拼音o。
（1）
教师请幼儿观察图片（公鸡打鸣）：“图中这只大公鸡在干什么？”
幼儿回答。
（2）教师：“一只大公鸡，清早oo啼。”教师出示拼音卡
o，示范读音。
（3）教师请幼儿模仿o的发音并告知要领：发音时嘴张得比a小一些，上下嘴唇收拢
成圆形，气从嘴里自然流出。发音顺口溜：圆圆嘴巴o、o、o。
（4）
师生共同练习发音，在幼儿发音时教师领读发音并检查口型，分组以游戏的形式
让幼儿反复进行发音练习。
学习拼音e。
（1）教师请幼儿观察图片（白鹅）：“从图中你看到了什么？”幼儿回答。
（2）教师由鹅引出汉语拼音e，并出示拼音卡，教师示范读音，并讲解发音要领：发
音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。发音顺口溜：扁扁嘴巴e、e、e。
（3）师生共同练习发音，在幼儿发音时教师领读发音并检查口型。分组以游戏的形式
让幼儿反复进行发音练习。
4．教师小结：今天所学的ɑ、o、e是汉语拼音中的单韵母，单韵母是只有一个音构成
的韵母，并详细说明单韵母的发音特点：自始至终口形不变，舌位不移动。
（二）
学习四线三格和ɑ、o、e的书写。
1.教师：“某某小朋友，请问你家住在哪里？”幼儿回答。
2.教师：“某某真棒，可以清楚记住自己家的具体位置。那么请小朋友跟老师一起去
看看今天认识的三个新伙伴ɑ、o、e的家住在哪里。”
3.教师出示四线三格图。
教师：“这里就是汉语拼音的家，汉语拼音们就住在这里，它们的家叫
‘四线三格’，也叫‘四线格’，四线格中有三格，分别是上格、中格和下格，我们的新朋友ɑ、o、e住在四线格中的中格，它们不但是好朋友还是住在同一层的邻居。”
4.教师示范书写，告知幼儿书写要求。提示幼儿每个拼音的特征，方便幼儿加深记忆。
（1）ɑ：小ɑ小ɑ真可爱，圆圆小脸羊角辫。ɑ要写在四线格的中格。书写ɑ时用两笔完成，先写一个半圆，再写一个像小辫子一样的
小尾巴。教师带领幼儿进行空写练习
（2）o：大大的太阳o、o、o。o也写在四线格中的中格。书写o时要一笔书写完成。
教师带领幼儿进行空写练习
（3）e：湖中一只鹅，水中倒影e、e、e。e也写在四线格的中格。书写e时要一笔书写完成，先写一横，然后不要抬笔，围着横转大半个圈就能写出e。教师带领幼儿进行空写练习
5.学习四线格儿歌：
拼音格，四条线，字母宝宝住里面
头伸上格不顶线，脚伸下格不贴边。
中间格子要占满，写的拼音才好看。
（三）
游戏巩固游戏名称：圆圆的大苹果
游戏准备：（教师自备）苹果形状的ɑ、o、e拼音卡、大树挂图。
游戏过程：
1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。
教师：“树上挂满了红红的苹果，今天我们大家一起去摘苹果吧。”
2.教师张贴挂满苹果的挂图，
讲解游戏规则：“今天我们去果园摘苹果，可是果园里的管理员阿姨有要求，每个苹果的后面都有一个汉语拼音，只有把汉语拼音念对了才能把摘下来的苹果带回家；如果念错了，那就只能再把苹果放回树上。”
3.教师将幼儿分成两组，两组进行比赛，在规定时间内，哪组摘的苹果多，哪组就获得胜利。
三、活动小结
教师：“小朋友们，
这节课你们都很棒，不但学会三个单韵母的发音，还学会了在四线
格里书写这些汉语拼音，老师希望你们牢牢记住他们，以后我们还会学习其他的汉语拼音。”
★ 延伸活动：
1.
建议幼儿课下进行本节课新知识的练习巩固。
2.
课后幼儿可将今天所学新儿歌读给爸爸妈妈听。
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