资源简介

7 《猴王出世》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版
教学内容来源：小学五年级语文下册第二组
教学主题：《猴王出世》
课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者：五语语文组
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字: 有较强的独立识字能力。
基于阅读：能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，
基于口语交际：在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
《猴王出世》是人教版五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。
3.学情分析
小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助网络等平台搜集资料，交流文本信息，发展思维，并获得正确的审美体验。本课是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，学生理解这些词语的意思进而读懂课文内容还是有一定的难度。
教学目标
1、借助工具书，认识本课8个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。
评价任务二：感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一揭示课题，导入新课。 1.播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。这首歌唱的是孙悟空，他是四大名著中《西游记》的主人公之一。2.在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个人物的理由吗？3.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课文题目。生齐读课文题目。（板书：猴王出世） 引发学生学习兴趣。
1.你是怎么预习这篇白话文的？ 圈画生字词，读熟课文。 结合注释读通课文。 根据阅读提示的要求来学习。2.检查生字词预习情况。3.本文提出了哪些阅读要求？（完成目标一） 正确认读本课生字新词。（评价目标一）
环节二读文感受，了解大意。 活动一1.学生默读课文，找找阅读提示里那两个问题的答案。2.学生交流：石猴是从哪儿来的？结合课文说一说。3.石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。4.根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。（板书：出世、成王）读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？ 初读课文，学生说出自己的真实的感受。
环节三品词析句，感悟品质 1.学习“猴王出世”这个部分，品味文章语言的精练。（1）指名读第1自然段，画出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。（2）课件出示第1自然段最后一句话。指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？读出石猴的快乐和自由。（3）提问：这句话有哪些特点？关注语言形式——对联、排比、精练。关注语言内容——饮食、交友、起居。关注语言节奏——三个字（动词＋名词），短促有力。（4）在朗读中，你感受到这是一只怎样的石猴？在句子旁边写上批注，全班交流。2.研读“石猴成王”这个部分，感受语言的魅力。（1）快速浏览“石猴成王”这一部分的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。（2）组织交流，引导品味、感悟语言。①石猴是怎样跳进水帘洞的？学生边读边模仿石猴的动作，体会石猴进洞时动作的轻巧。朗读这句话，体会石猴的勇敢。②众猴看到石猴进洞后都有哪些表现？读句子，圈出动词。结合表演理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”。指导朗读，体会其他猴子的胆小。3.作者运用了对比的手法，现在大家应该知道为什么石猴能称王了吧！（板书：跳水寻源敢作敢为）（完成目标二） 从课文中总结概括，梳理这一内容。（评价目标二）
活动二再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？（完成目标三） 感受建设者们勇敢坚强、不怕苦不怕累的精神。（评价目标三）
环节四拓展延伸，复述课文。 活动一四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？ 感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。
附：板书设计
21猴王出世
顽 皮
石猴 勇 敢 美猴王
聪 慧
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