资源简介

《汉字真有趣》基于标准的教学设计
教材来源：人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级语文（下册）第三单元
教学主题：遨游汉字王国
课 时：三课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标确定的依据
课程标准相关要求
中华文化的根在汉字。教小学生学会这3000个常用汉字，中华文化就能深深地根植于我们下一代人的心田之中。这就是最深刻、最具体，最有效的爱国主义教育。爱汉字，就是爱祖国。“力求美观”的要求，体现了写字还要讲究实效性。将“写字姿势正确，有良好的书写习惯”，贯穿每一学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
1.教材分析
《汉字真有趣》是部编本人教版小学语文五年级下册的综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征，本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性，并已具备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
2.学情分析
猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项学习活动，重在让学生感受汉字的有趣，所以要把活动设计得生动有趣，既吸引同学，又思维活跃。谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的形式之一，学生可以通过工具书、网络去搜集。
教学目标
(1)初步了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣。
(2)学习搜集资料的基本方法, 策划并开展简单的小组活动、计划。学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识, 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。养成防止和纠正写错别字的习惯,规范使用汉字。
教学重点
1.初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。
2.学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。
教学难点
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
教学准备
学生:搜集体现汉字趣味的资料。
教师:准备多媒体课件。
课时安排
3课时
评价任务
评价任务一：(通过搜集资料了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣，激发对祖国文字的热爱。
评价任务二：通过搜集资料、策划、开展简单的小组活动、计划。完成写简单的研究性报告。
评价任务三：通过有趣的汉字，提高对祖国语言文字的认识,培养学生对祖国语言文字的自豪感。正确规范使用汉字。
第1课时
教学目标
(1)初步了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣。
(2)提高对祖国语言文字的认识, 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。养成防止和纠正写错别字的习惯,规范使用汉字。
评价任务
评价任务一：(通过搜集资料了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣，激发对祖国文字的热爱。
评价任务二：通过有趣的汉字，提高对祖国语言文字的认识,培养学生对祖国语言文字的自豪感。正确规范使用汉字。
教学过程
学习环节 学习活动 评价要点
环节一激趣导入新课 谈话激趣：1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢 (学生可以自由发言,教师相机点拨。)2.打开教材,指名读关于汉字的介绍。3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字 好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为传承祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题:遨游汉字王国) 完成评价任务一、二
环节二整体感知，汉字的神奇 整体阅读,感受汉字的神奇1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本,让我们共同阅读“阅读材料1~5”,感受汉字的神奇吧。　　2.教师出示阅读要求。(1)认真阅读“阅读材料1~5”。(2)思考:这五则材料分别是从哪些方面说明汉字的有趣的 为什么说是有趣的 （完成评价任务一）（完成评价任务二）
环节三讨论交流教师点拨 学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动1.学生自由分组,仔细阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。2.小组内答疑解惑。3.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象 学生汇报,教师点拨1.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。2.关于造字:学生读完后,同桌互相说一说这个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。3.关于《有趣的谐音》:课本中列举了几种有趣的谐音 (答:歇后语和笑话。)你们能说出哪些字是谐音字吗 4.关于《“枇杷”和“琵琶”》:学生读完后,品味其中的笑柄,想想生活中哪些词还很有趣 （完成评价任务二）
环节四总结拓展，布置作业。 总结拓展,激发学生探究通过对上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。布置作业搜集体现汉字趣味的资料。 完成评价任务一、二
第2课时
教学目标
(1)初步了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣。
(2)学习搜集资料的基本方法, 策划并开展简单的小组活动、计划。学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识, 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。养成防止和纠正写错别字的习惯,规范使用汉字。
评价任务
评价任务一：(通过搜集资料了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣，激发对祖国文字的热爱。
评价任务二：通过搜集资料、策划、开展简单的小组活动、计划。完成写简单的研究性报告。
评价任务三：通过有趣的汉字，提高对祖国语言文字的认识,培养学生对祖国语言文字的自豪感。正确规范使用汉字。
教学过程
学习环节 学习活动 评价要点
环节一谈话导入新课。 一、导入新课上节课,我们通过阅读材料了解到了汉字的趣味,感受到了汉语言的博大精深,但是光凭书本知识已经不能满足我们对汉字的求知欲望,那么我们接下来该怎么做才能丰富我们的知识呢 这节课,让我们再次探究一下吧! （完成评价任务一）
环节二细读课文，剖析人物 二、明确综合性学习的流程(课件出示活动流程)1.自由组成小组。2.讨论活动内容。3.制订活动计划。(活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。)4.活动结束后要展示活动成果。 （完成评价任务二）（完成评价任务三）
环节三明确学习要求 三、结合活动建议,突出活动重点1.指名读“活动建议”。2.汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字真有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。) （完成评价任务二）
环节四学生分组讨论活动计划 学生自由分组，关注学生分组的情况,并适当的调整。二、(讨论时要做好分工,专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)1.讨论交流,修改完善活动计划。2.分配任务:按兴趣需要,分两小组搜集材料,字谜类和古诗、歇后语、对联、故事等其他类。(搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请教他人等方式。)3.办一次趣味汉字交流会 （完成评价任务二、三）
环节五汇报、评议活动计划 汇报活动计划,师生共同评议教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 （完成评价任务二、三）
环节六小组根据评议,修改完善活动计划，并根据计划进行搜集查找、整理 课外实践,搜集、查找、整理资料。学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。 （完成评价任务二、三）
环节七布置作业 整合收集到的资料,写出报告 （完成评价任务二、三）
教学反思：
第三课时
教学目标
(1)初步了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣。
(2)学习搜集资料的基本方法, 策划并开展简单的小组活动、计划。学会写简单的研究性报告。
(3)提高对祖国语言文字的认识, 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。养成防止和纠正写错别字的习惯,规范使用汉字
评价任务
评价任务一：(通过搜集资料了解汉字的起源与演变,体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣，激发对祖国文字的热爱。
评价任务二：通过有趣的汉字，提高对祖国语言文字的认识,培养学生对祖国语言文字的自豪感。正确规范使用汉字。
学习环节 学习活动 评价要点
环节一谈话导入 同学们,上两节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。 （完成评价任务一）
环节二展示交流,汇报学习成果 1.字谜大擂台。(1)教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗 (2)教师提出活动要求。①全班分成四个活动小组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。②在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。③必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。④抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。(3)交流体会,感受乐趣。活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。2.谐音俱乐部。(1)教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。(2)互动游戏。①歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。②古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。③对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。④笑话:一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。3.讲讲汉字的故事。(1)找同学讲讲搜集到的神奇的汉字。(2)同学们认真听,听完进行相应的补充。 （完成评价任务二）
环节三拓展延伸,激发学生实践 同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。 （完成评价任务一、二）
环节四总结 同学们,大家通过一段时间的综合性学习,不仅学会了制订活动计划,还通过搜集大量的学习资料,感受到了祖国文字——汉字的有趣,我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗 好,下节课我们继续学习。 （完成评价任务一、二）
环节五布置作业 将自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类,出一期黑板报。 （完成评价任务一、二）
【教学反思】

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