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2024年道德与法治中考专题训练：情景探究题
1．阅读材料,回答问题。
曾一度火出圈的露营，今年“五一”依旧受到不少小伙伴的青睐，观美景、享美食、勉游戏，大人小孩都乐在其中。不过，这也滋生出了一些露营乱象。不少同友愤怒地表示，此类人群露营在郊野，文明却落在了家中。
为整治露营乱象，文化和旅游部、中央文明办、国家发改委等14部门联合印发《关于推动露营旅游休闲健康有序发展的指导意见》，提出“无痕露营”等原则性要求。相关管理部门、商家、消费者共同努力，搭好文明“帐篷”，用准则来约束公众的行为，让“无痕露营”或为人们的自觉行动。
(1)九年级（2）班同学针对露营乱象，组织了一次调研活动，请你协助他们完成下列调研报告的部分内容。
露营乱象 该乱象的危害 针对治理该乱象拟定宣传标语
私拉电线、明火烧烤 存在火灾隐患，危及人身安全 ②
垃圾随意乱丢 ① 不留痕迹，只留回忆。文明露营，你我同行。
(2)请分别从道德和法律的角度，思考如何给露营搭好文明的“帐篷”。
2．【探究情境，慧眼如炬】
以下是小布同学生活中的三个情境，请你运用道德与法治的知识进行分析回答。
情境一 周日，小布去书店买作文书，老板说：“这个是仿版，低价销售”。
(1)小布应该： 。
理由： 。
情境二 小布所在小区来了一位区人大代表，向小布等了解“双减”情况，拟将调研情况汇集后提交区人民代表大会。
(2)小布应该： 。
这一互动体现的政治制度是： 。
情境三 小布新买的球鞋没穿两天就鞋底断裂。他找到商家说明缘由，老板爽快地给他换了一双新鞋。
(3)这种维护权利的方式属于： 。
3．为了增强同学们的法治意识，八年级道法课堂上，老师结合学生的校园生活，创设探究情境，提出学习任务，组织开展探究式学习。
情景一 月考励志大会结束以后，个别同学随手将国旗扔进了垃圾桶。小林当即上前制止，捡回了国旗并整理干净，同学们对小林的行为纷纷点赞。
(1)说说同学们对小林行为点赞的理由。
情景二 中考毕业在即，甲同学却长期旷课，还打架斗殴，声称学不学习，中不中考是他的自由，与他人无关，更何况自己这不算犯罪，无所谓！小林耐心地劝导同学要增强法治观念。
(2)请你对甲同学的言行点评。
情景三 某同学性格孤僻、敏感自卑，长期被寝室同学霸凌。她找到小林求助，到底自己是该继续忍气吞声，还是私自报复呢
(3)你的建议
4．青春探索助力成长
以下是小娜生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一 进入青春期后,小娜越来越不愿主动与父母交流,对于父母的“唠叨”也十分地反感,其实她的内心还是非常渴望得到父母的关注。
(1)小娜的这种情形是典型的 心理。解决这种心理，小娜可以 。
情境二 小娜的老师告诉她说：“小娜，你的文采很好，我推荐你参加我市青少年作文比赛。”小娜回答道：“老师，我不行，您还是推其他同学吧！”
(2)小娜是缺乏 的表现。对此，你给小娜的建议是 。
情境三 同桌小董不认真学习，放学后邀请小娜去网吧玩游戏。
(3)小娜的正确做法是 。理由是 。
5．【情境探究，与法同行】
以下是八年级学生凡凡生活中的四个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 自习课上，同学们围绕新修订的个人所得税法修正案是依据哪部法律制定的展开了讨论，凡凡的观点博得了大家的掌声。
(1)凡凡所说的观点是： 。
理由： 。
情境二 近期，交管部门在开展“一盔一带”主题宣传教育和集中整治活动，凡凡妈妈认为自己骑电动车骑得慢，没必要戴头盔，不想戴头盔，并认为交管部门这是小题大做。此时……
(2)凡凡应该： 。
理由： 。
情境三 放学路上，凡凡发现有些工商管理人员在维持市场秩序时态度粗暴，于是登录12345网上受理大厅写信给工商局，建议工作人员文明执法。
(3)凡凡在行使公民的： 权。
行使此项权利应注意： 。
6．【明理与导行】
下面是八年级学生强强生活中遇到的几个情境，请你运用法治相关知识帮他探究回答。
情境一：“反正我又没偷，搜身就搜身呗!”爷爷告诉强强今天在超市被保安冤枉而搜身的经历……
(1)爷爷的做法错在缺乏 意识。强强应该告诉爷爷，超市保安的做法侵犯了 权。
情境二：“明天村两委班子选举，我是村民代表，强强，明天你替我投票吧!”爸爸对强强说……
(2)强强应该 。强强这样做的理由是 。
情境三：“强强，你跟着我，我背着猎枪，去山上打野味去!”表哥对强强说……
(3)强强应该 。强强这样做的理由是 。
7．结合情景，回答问题
情景一 周末，上初二的小梅陪同爸爸参加镇人大代表选举。爸爸想要一张选票给小梅，工作人员拒绝了他。
(1)小梅爸爸在行使 权利。
公民行使这项权利的条件是： 。
情景二 小华喜欢在网络随意发表谩骂侮辱同学的言论，同桌劝说他不要这样做，小华却说：“这是我的权利和自由。”
(2)小华的说法是否正确： 。
请说明理由： 。
情景三 小方生日时在某照相馆拍了一组写真，照相馆未经小方同意，擅自将照片作为自己的招牌。
(3)照相馆的做法侵犯了小方的 权
小方正确的做法： 。
8．【情境探究与法同行】
以下是小方同学生活中的四个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 小方的邻居在小区公共绿地里种菜。小方劝邻居不要这样做，邻居却说：“这是我的自由!”
(1)邻居的这一做法是的行为 。自由有边界，正如行使权力有边界。对邻居的话，小方可以这样回应： 。
情境二 随着生活条件的改善，小方的爸爸和家人商量后，卖掉旧车，买了辆新车。过了一段时间车辆被盗，后被依法追回。
(2)卖掉旧车是公民行使对财产的权利 。小方家通过劳动致富，改善了生活条件，体现了 权，它既是权利，也是 。
情境三 学校举行了安全主题教育活动，小方和同学们表示要以实际行动维护国家安全。
(3)如果发现可能产生安全危害的相关信息，你的正确做法： 。理由： 。
情境四 2024年3月，全国两会已经召开，和小方同班的同学即外国人罗斯，看到CCTV-1正在播放选举投票的画面，他也想参与，投上自己神圣的一票。
(4)你认为罗斯的想法 （能/不能）实现。理由：
9．以下是九年级学生安安在生活中遇到的一些情境，请你一起来探究。
【情境探究学以致用】
情境一：安安最近和好朋友徽徽相处中发生了一些矛盾和冲突。
(1)为了呵护友谊，你会建议安安： ;同学之间无论有多大的矛盾和冲突，为了共同奏出集体生活的和谐乐章我们都应该：
情境二：今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年，安安所在的班级也组织开展了一系列形式新颖、载体多样的学雷锋志愿服务活动。习近平总书记近日作出重要指示：“实践证明，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。”
(2)开展学雷锋活动有助于培养中学生的 精神。“雷锋精神永不过时”体现了中华民族精神具有 的品格。
情境三：临近中考，安安的班级成立了学习小组，同学们借助这个机会互帮互助，取长补短。
(3)从学习的角度，成立学习小组可以： ；在集体生活中培养合作精神需要我们：
10．【情境探究学以致用】以下是七年级安安同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究并回答有关问题。
情境一学校要举办志愿者活动，小辉号召大家积极参加，同桌安安不以为意，觉得与自己无关。
(1)安安应该 。
(2)如果你是小辉，会以什么理由劝说安安 。
情境二在主题班会课上，安安说：“男生怎么能不会打篮球”、“男生擅长理科，女生擅长文科”。
(3)安安的认识受 的影响。
(4)受此影响，在某种程度上可能会 。
情境三学校春季运动会就要开始了，安安的班主任让男同学负责将所需要的凳子从教室搬到本班观看点，而女同学负责组织啦啦队和整理宣传稿。
(5)安安的班主任安排是 （合理/不合理）。
(6)理由是 。
11．下面是小海同学生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：明明对小海说：“宪法规定了国家生活中的所有问题，学习宪法太重要了!”
(1)小海应该 。理由： 。
情境二：“小海，咱们楼上的小明被别人家的宠物狗咬伤了，小明爸爸找到狗主人协商，但狗主人不愿意出医药費，这可怎么办 “妈妈询问小海。
(2)从违反法律的类别看，狗主人的行为是 违法行为。小海可以建议小明采用 的方式维权。
12．下面是七年级学生小戴在生活中遇到的几个情境，请你运用道德与法治课知识帮他解决问题。
情境一 周一放学时，突然下起了大雨，小戴把雨伞让给了没带雨具、家又离得远的小丽，结果引起了其他同学的种种猜测和议论……他觉得有些烦恼。
(1)小戴应该： 。
理由： 。
情境二 数学课上，面对老师讲解中出现的错误，小默立即站起来指着老师说：“老师，您没有备课吗 这个问题您讲错了……”
(2)对待学习，小默体现出： 的思维能力。
小默的做法中的不当之处是： 。
情境三 小戴觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中却落选了。下课后，他把桌子上的书都拌在地上。
(3)小戴产生的情绪反应是： 。
小戴应该： 。
13．公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。八年级某班在学习了宪法赋予我们基本权利后分享了自己生活中遇到的三个情境，请你运用所学知识对其进行探究。
情境一 小楠家养了条宠物狗，他每天放学后都去楼下花园遛狗，狗的粪便影响了小区的环境。
(1)小楠应该： 理由：
情境二 公交车上失主发现钱包被偷，要求对全体乘客进行搜查。小文表示反对，建议报警；
(2)失主的 权利受到了侵害。小文反对的理由是：
情境三 区人大代表换届选举时，小颖提醒并陪同父母到本选区投票站参加了投票选举；并把寒假社会实践活动的成果《关于落实垃圾分类的建议》发送到区政府的“区长信箱”里。
(3)小颖的父母行使了 权利；小颖行使了 权利；小颖和父母依法行使政治权利，参与国家政治生活是 的重要体现。
14．【与法同行健康成长】
下面是八年级学生小信生活中的两个场景，请你运用所学知识进行探究。
情景一：在校车上，一名同学发现自己的钱包不见了，要求对车上所有同学进行搜身检查。小信好言提醒不能搜身检查，这名同学却坚持认为是车上同学偷了自己的钱包，自己理所当然可以搜身检查……
(1)小信提醒该同学的理由是： 。该同学的正确做法应该是： 。
情景二：学习完“坚持宪法至上”一单元，小信说：“宪法离我们生活太遥远，和我们没多大关系。”
(2)小信的说法是 。理由： 。
15．【心中有法，行为有度】
为了进一步加强“八五”普法工作，小明准备在班级开展了一次主题普法宣传，请你和他一起完成。
情境一：在学习党的二十大报告时，小明了解到，党的二十大报告首次将全面依法治国作为专章进行论述和专门部署。
(1)这体现出全面依法治国的 地位。作为公民，我们应该 。
情境二：在浏览网络新闻事件时，小明发现，某地发生的一起寻衅滋事、暴力殴打他人的犯罪案件引发了网络热议。
(2)该案件之所以引发网络热议是因为 。作为未成年人当面对不法侵害时，我们应该 。
情境三：在文具店购物时，小明在特价区挑选了一款自己喜欢的水笔，在结账时发现其价格高得超出预期。
(3)你觉得商家的这种行为侵犯的消费者合法权益有 。当自己的合法权益受到侵犯时你会采取 的方式来维护。
16．【情境探究明理践行】
下面是七年级学生小安生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：小安的妈妈常常念叨：“你是个女孩子，应该有女孩子的样子，不要每天像男孩子一样做事。”
(1)小安妈妈的话体现了她是依据 印象来认识男女的。经常受这种印象的影响，可能 。
情境二：同学小方的生日聚会上，同学们都笑容满面，唱着生日快乐歌祝福小方。小安突然想起自己的生日聚会因期中考试错过了，哇的一声哭了起来………
(2)小安应该学会 。理由是 。
情境三：校运动会上，一向擅长长跑的小安发挥失常，错失冠军，小安很伤心。她决心以后加强训练，希望在下一次运动会上取得好成绩。
(3)小安“很伤心”体现的负面情感是 。小安学会承受负面情感的意义是 。
17．以下是初中生小青生活中的三个片段，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 放学时，小青发现很多来接孩子的家长随意停放车辆，导致学校门口混乱不堪，学校大门被堵得水泄不通。
(1)造成这种混乱现象的原因是什么 为此，你的正确建议是什么。
情境二 周末，小青想参加社区组织的“垃圾分类，你我共参与”宣传活动，父母以学习才是“正事”为由，不让小青参加。
(2)小青的正确做法是什么 理由是什么
情境三 同桌小杰最近学习心不在焉，后来得知，小杰结交了一群不良嗜好的“朋友”染上了不良习气。
(3)为避免小杰深陷“雷区”，小青应该怎么做 理由是什么
18．【生活在线】
下面两个情景都发生在我们日常生活中，请你分别对他们的行为做出简要点评。
情景一 我和李明是好朋友。一天，我俩在图书馆复习考试。一道数学题难倒了我。李明是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就考试了，我没有时间给你讲题，你自己想办法吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味………
(1)判断:
点评：
情景二 “飞鱼”是我聊了很久的网友。他很懂我，我们每次聊天都非常愉快。前几天，他突然在网上说他的朋友得了重病，急需用钱，让我也帮帮他。我想都没想，就把我攒的1000元压岁钱转给了他。可是转给他后，他竟然把我拉黑了！ 算我倒霉！
(2)判断:
点评:
19．【情境探究与法同行】
以下是小方同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 妈妈：“小方，社区在组织向地震灾区捐款捐物活动，我想把你的那些旧衣服捐出去，你同意吗？”
(1)小方应该： 。小方这样做践行了： 的社会主义核心价值观。
情境二 小方在网上查阅学习资料时，发现有人在网上散布关于中国政府要武力收复台湾的谣言信息。
(2)小方的正确做法是 。理由： 。
情境三 我国家庭教育促进法规定，家庭成员应当树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系。小方和同学们对此开展交流讨论。
(3)家庭教育促进法这一规定说明国家和社会治理需要 这是因为 。
20．【国家安全，坚定维护】
为进一步增强同学们维护国家利益和国家安全的意识，某校八（2）班准备出一期以“国家利益至上，维护国家安全”为主题的黑板报宣传活动，请你参与其中，完成相关任务。
知识宣讲：国家安全是民族复兴的根基，实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。
理论阐述：党的二十大报告的一个重要亮点，是首次在党代会报告中将国家安全方面的内容单独成章，以“推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定”为题展开全面系统的阐述。
参与实践：通过本次活动，同学们深刻认识到国家安全与每个人息息相关。维护国家安全，人人可为。只有人人参与， 国家安全才能获得巨大的人民性基础。
(1)请你简述国家安全的重要性。
(2)中学生为维护国家安全能做哪些力所能及的贡献
21．【主动交往携手共进】
师生交往是学校生活的重要内容，良好的师生关系是建立在民主平等和谐的基础上的。下面是中学生小奇学习生活的三个情境，请你参与。
情境一 小奇很喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师肯定与表扬。
(1)联系小奇的经历，谈谈你如何正确对待老师的引领和指导。
情境二 数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，不仅没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿，小奇感到很烦躁，认为数学老师是故意整他。
(2)结合所学知识，谈谈你对老师批评的认识。
情境三 面对数学老师的批评，小奇坦诚地和老师说：只要我提高对数学学习的兴趣，我的数学就一定会学好的。
(3)结合“学会学习”的知识，请你评析小奇的观点。
22．【情境探究，正确选择】
示例：居委会在小区开展向社会福利院孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。
小军的正确做法：积极参与。
理由：养成亲社会行为，热心帮助他人。
情境一 上学过马路时，小军发现有几位行人闯红灯。
(1)小军的正确做法： 。
理由： 。
情境二 周末，小军和同学爬山，看到两名外国人躲在树林里，对附近某军用机场拍照。
(2)小军的正确做法： 。
理由： 。
23．【情境探究 明理践行】
以下是安安同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 人大代表选举日，安安的爸爸在写票处认真填写选票，然后走到票箱前，郑重投下自己的一票。
(1)情境表明我国的根本政治制度是
安安爸爸的行为体现了社会主义民主的形式是
情境二 小区里，安安的爷爷没有将废旧灯管送到生活垃圾分类集中点。经过安安的劝说，爷爷将废旧灯管投入到了正确的垃圾箱中。
(2)废旧灯管属于 垃圾
安安劝说爷爷的理由有
情境三 乡村旅游、休闲农业、电子商务……安安发现老家美起来了，村民们富起来了。
(3)安安家乡的变化得益于 战略的实施
这体现了发展的根本目的是
24．【学会交往我与家人】以下是小强同学生活中的三个情境，请对其进行探究。
情境一 小强觉得自己年纪还小，孝敬父母是长大以后的事情。
(1)小强的正确做法： 。理由： 。
情境二 不久前，小强的弟弟出生了，父母忙于照顾弟弟，小强觉得父母不再关爱自己，整天问问不乐，对父母不理不睬。
(2)小强的正确做法： 。理由： 。
情境三 天气突然降温，妈妈坚持让小强穿厚外套，小强却觉得妈妈很唠叨。
(3)小强的正确做法： 。理由： 。
25．下列是小星同学生活中的三个情景，请运用所学知识，告诉小星正确的做法。
情景一 进入初中，小星学习成绩大不如从前，为此付出了很多努力，但仍然不是很理想。因此，他认为：学习没有一点儿乐趣，苦不堪言，准备放弃学习。
(1)小星的正确做法： 理由：
情景二 小星的好朋友王帆被一个高年级同学欺负，王帆要小星跟他一起去教训那个同学。
(2)小星的正确做法： 理由：
情景三 一个学期的初中生活过去了，小星总是闷闷不乐，认为自己处处不如别人，找不到自己的优点而感到苦恼。
(3)小星的正确做法： 理由：
26．请结合以下情境回答问题。
情境一 学校组织慈善公益捐款活动，小宁看到家庭贫困的同桌捐了5元钱，嘲笑说：“就捐5元钱也好意思说是献爱心，你在打发要饭的呢？”说完哈哈大笑。
(1)小宁的言行是 （正确或错误）的。
理由：
情境二 小华是个军事迷，一次，他在某军事论坛上发现有人高价售卖某军事基地的照片。
(2)小华的正确做法是： 。
理由： 。
27．融入社会健康成长
情景一：学校运动会100米小组赛上，小刚和本班同学小轩一直保持领先，但在比赛的最后关头，眼看对手就要超越他们，小刚有意用身体阻挡对手，让小轩夺得小组赛第一名。
(1)请你评价小刚的行为。
情景二：商场正在搞促销活动，好多人都哄抢拥挤，现场一度很混乱。
(2)正准备排队付款的小军应该怎么做
情景三：期中考试时，小伟发现好朋友把缩印的复习资料带入考场。
(3)此时，小伟正确的做法是什么？为什么？
28．【师长情谊】
请运用“师长情谊”的相关知识，完成下列问题。
情境一：新学期的大型期中考试，我的成绩没有如期进入班级前列。老师说，对我的期望值很高，是我自己不努力，所以这次期中考试落后了。我听了很难受，其实我已经很努力了，我没有进入班级前列就能证明我平时不努力吗
(1)“我”该如何正确对待老师的话语
情境二：课上，老师和同学们一起讨论、倾听同学们的发言；课后，小明帮助老师下载、安装飞信软件，并教老师如何使用。老师很感谢他，小明也乐滋滋的。
(2)材料体现了怎样的师生交往状态
情境三：小林的父母大事小事都爱管小林，并要求小林帮忙做家务。
(3)小林应该 理由：
29．【情境探究，明理践行】
下列是小伟在生活中遇到的三个情境，请你运用所学知识，帮助解决下列问题。
情境一 小伟在放学回家的路上碰到明明正在抽烟，明明还特别热情地对小伟说：“来一根……”
(1)小伟应该： 。
理由： 。
情境二 小伟家里饲养的宠物狗经常夜间狂吠，扰得四邻不安。后被邻居报警，公安机关对小伟爸爸予以警告处罚。
(2)根据所学，我们可以判定小伟爸爸的行为属于： 行为。
这一事件给我们的警示是： 。
情境三 爸爸对小伟说：“县政府以街道整治为由，毁坏了咱们合法种植的树木，还拒不赔偿，沟通了几次都无法解决，该怎么办？”小伟说道：“咱们到法院去起诉他们。”
(3)从诉讼的类型看，小伟所指的应该是： 诉讼。
爸爸和小伟的对话启示我们要： 。
30．小岗“包干到户”、深圳“先行探路”、海南“最大特区”、浦东“开发开放”、雄安“未来之城”……一个个“地标”串联起中华民族近代最辉煌灿烂的40年，成为世界观察“中国奇迹”的最好窗口。一系列翻天覆地的变化，成为党领导人民建设中国特色社会主义实践的精彩样本。
(1)以上说明了 。
每年3月，全国人大代表、政协委员汇聚北京，共商国事。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到更多的温情暖意。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
(2)以上材料体现的观点或道理 。
张辉是少数民族同学，经常会穿一些自己民族的服饰，他的同学小明经常在他背后指指点点。
(3)你应该告诉小明： 。
理由： 。
31．[情景探究提升能力]
下面是小林同学生活中的三个情境，运用所学知识，对其进行探究。
情境一 在道德与法治课堂上，老师开展以“时代精神在当代的弘扬与发展”为主题的探究活动。
(1)小林在笔记本上写道：我们要弘扬以 为核心的时代精神。理由
情境二 小林到当地派出所户籍大厅办理身份证，看到有一些不合规的强制收费项目。
(2)小林的正确做法是 小林这样做能够促进政府机关
情境三 小林和父母无论在家吃饭还是外出就餐，都会践行光盘行动。
(3)这启示我们要增强与家人共创共享 的家庭美德。践行这一美德，我们要
32．阅读材料，完成下列要求。
河北新时代的成就展
十年来,河北省GDP从26575亿元增长到40391.3亿元;城镇居民人均可支配收入从20543元增长到39791元;钢铁产能由峰值的3.2亿吨压减至2亿吨以内，高新技术产业和战略性新兴产业增加值增长两位数以上。
(1)据材料可以得出什么结论
在阜平县骆驼湾村,75岁的村民顾宝青正在直播销售农产品,香菇、板栗、鸡蛋、苹果……都是自家常吃的土特产。然而很难想象,十年前,顾宝青家吃的最主要食物,就是土豆。十年来，在村党支部领导下,骆驼湾村立足自身生态优势，发展起现代食用菌、绿色农产品加工利乡村旅游等产业。从黄泥路到水泥路,从荒山坡到瓜果山,昔日的穷山村变身景美民富的福村。
(2)结合材料，请你破解“穷山村变身景美民富的幸福村”的密码。
(3)分析材料,请你从“生态文明建设”的视角,分析说明文中横线处。
33．情境探究明理践行
下面是王洋同学在生活中遇到的两个情境，请运用所学知识，对其进行探究。
情境一 提起高铁，中国人无不为之骄傲，由最初的时速两百公里到如今的三百五十公里，“中国速度”总是让世界为之感叹。王洋据此认为我国已经是科技强国了。
(1)你赞同这种观点吗？请说明理由。
情境二 王洋陪妈妈去市政务服务大厅办事，发现工作人员在上班时间打电话、聊天，于是他拨打了“市长热线”电话。
(2)王洋的做法是行使 权的表现，他的做法有利于 。
34．【情境探究学以致用】
下面是七年级学生小莉生活中的几个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 临近期末考试，小莉和几位同学组成学习互助小组。小莉的数学成绩好，小英英语成绩好，小思语文成绩好，在互帮互助的学习过程中，大家的成绩稳步上升。
(1)小莉与几位同学的学习方式属于 。
情境二 学校举办中华经典诗文背诵大赛，小莉和她的好朋友小思都进入了半决赛。小莉害怕比赛会影响到两个人的友谊，想放弃比赛。
(2)小莉应该： 这样做的理由是：
情境三 小莉最近的学习有所进步，班主任老师在班会课上表扬了她。小莉得意洋洋地对同学说：“接下来我可以放松一段时间……”。
(3)小莉的正确做法：
35．材料 以下是小明生活中的两个情景，请你运用所学知识，对其进行探究。
情景一 小明：“妈妈，周日我要和老师、同学去科技馆参加科学实践活动。”妈妈：“参加科学实践活动耽误学习，还是在家好好做作业吧！”
(1)你更赞同谁的观点？请说明理由。
情景二 小明是班里的“活跃分子”，做事情经常随心所欲，无拘无束，他觉得这样很有个性。自习课上，小明的俏皮话一串一串的，逗得同学们哈哈大笑，整个课堂毫无秩序可言；下课后，他常常在走廊扔球、追逐……
(2)如果你是小明的好朋友，你想对他说些什么？
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参考答案：
1．(1)①许多的垃圾堆积在一起，不仅占用土地，而且还会产生有毒有害的物质。
②时时注意安全，处处预防火灾。
(2)道德：需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，要提高自己的社会主义核心价值观，提高自己的自身素质，文明露营。
法律：不做法律所禁止的事情，提高自己的法律意识，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。在享受露营烧烤权利的同时，也要履行应尽的义务。
【分析】考点考查：走绿色发展道路、文明有礼的要求、增强法律意识、坚持权利和义务相统一、学会依法办事
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养：法治观念、道德修养
【详解】（1）本题考查露营乱象的危害和宣传标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用文明有礼和法律的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：道德、垃圾随意乱丢→可联系文明有礼的要求、提高自己的自身素质，文明露营等作答。
关键词②：法律→可联系提高自己的法律意识，增强法治观念，依法自律、坚持权利和义务相统一等作答。
第三步：整合信息，组织答案。
2．(1) 拒绝购买。 尊重他人知识产权（这是违法行为）。
(2) 积极配合人大代表的工作调研，如实回答相关的“双减”问题。 人民代表大会制度。
(3)和解。
【分析】考点考查：依法行使权利、我国的政治制度、依法维权的方式
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：政治认同、法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小布去书店买作文书，老板说：“这个是仿版，低价销售”。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中老板的做法是违法的，小布应该拒绝购买。
论据：要尊重他人知识产权。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：区人大代表向小布等了解“双减”情况，拟将调研情况汇集后提交区人民代表大会。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中小布应该积极配合人大代表的工作调研。
论据：我国坚持人民代表大会制度。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小布新买的球鞋没穿两天就鞋底断裂。他找到商家说明缘由，老板爽快地给他换了一双新鞋。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中小布的做法正确。
论据：通过和解的方式维权。
第三步：整合信息，组织答案。
3．(1)因为小林捡回国旗并整理干净，自觉履行了维护国家荣誉、利益的基本义务。
(2)不听课不做作业是一种不良行为， 未成年人预防犯罪，需要杜绝不良行为；法治社会，青少年应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人，从小事做起，避免沾染不良习气；努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。不听课不做作业是一种没有珍惜受教育权，没有自觉履行受教育义务的行为。
(3)都不对，当自己的合法权益受到侵害时，我们应善于运用法律武器维权，及时寻求法律救助、运用和解、调解、仲裁、诉讼等维权方式。
【分析】考点考查：维护国家利益、预防犯罪的要求、维权方式的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：月考励志大会结束以后，个别同学随手将国旗扔进了垃圾桶。小林当即上前制止，捡回了国旗并整理干净。
第二步：根据所学知识和材料信息，小林的做法是正确的。
论据：自觉履行了维护国家荣誉、利益的基本义务。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：中考毕业在即，甲同学却长期旷课，还打架斗殴，声称学不学习，中不中考是他的自由，与他人无关，更何况自己这不算犯罪，无所谓！
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点错误。
论据①：预防犯罪的要求。
论据②：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：某同学性格孤僻、敏感自卑，长期被寝室同学霸凌。她找到小林求助，到底自己是该继续忍气吞声，还是私自报复呢
第二步：根据所学知识和材料信息，这两种方式都不对。
论据：依法维权的方式。
第三步：整合信息，组织答案。
4．(1) 青春期矛盾。 参加集体活动，在集体温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好，接纳和调适青春矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
(2) 自信。 要增强自信心，展示才华，激发潜能和活力；相信自己，勇敢尝试，不断进步。
(3) 自己不去，并劝说小董也不去。 行己有耻需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
【分析】考点考查：青春期的矛盾心理、青春期心理调节的方法、青春的探索需要自信、行己有耻的内涵及要求
能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小娜越来越不愿主动与父母交流,对于父母的“唠叨”也十分地反感,其实她的内心还是非常渴望得到父母的关注。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小娜可以参加集体活动，在集体温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好，接纳和调适青春矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
论据：青春期矛盾心理。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小娜不相信自己的能力，推荐其他同学参赛。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小娜要增强自信心，展示才华，激发潜能和活力；相信自己，勇敢尝试，不断进步。
论据：缺乏自信的表现。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小董不认真学习，放学后邀请小娜去网吧玩游戏。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小娜应该自己不去，并劝说小董也不去。
论据：行己有耻需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
第三步：整合信息，组织答案。
5．(1) 宪法。 宪法是国家的根本法，是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律必须依据宪法制定，是宪法的具体化。
(2) 劝妈妈骑电动车要规范戴头盔。 遵守宪法法律是公民应尽的义务。
(3) 监督权。 不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害；实事求是；合法有序。
【分析】考点考查：宪法的地位、公民的基本权利和义务。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：同学们围绕新修订的个人所得税法修正案是依据哪部法律制定的展开了讨论。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一凡凡所说的观点是宪法。
论据：宪法是国家的根本法，是其他法律的立法基础和立法依据。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：凡凡妈妈认为自己骑电动车骑得慢，没必要戴头盔，不想戴头盔。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二凡凡应该劝妈妈骑电动车要规范戴头盔。
论据：遵守宪法法律是公民应尽的义务。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：登录12345网上受理大厅写信给工商局，建议工作人员文明执法。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三凡凡在行使公民的监督权。
行使此项权利应注意：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害；实事求是；合法有序。
第三步：整合信息，组织答案。
6．(1) 权利、维权、法治。 人身自由。
(2) 劝爸爸自己去投票。 公民依法行使选举权是负责任的表现；未成年人不能行使选举权，这样做不符合宪法精神。
(3) 拒绝并劝止。 保护野生动物是公民的义务。
【分析】考点考查：公民的基本权利和义务。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：反正我又没偷，搜身就搜身呗；
第二步：根据所学知识材料信息，判断情境一中爷爷的观点是缺乏权利、维权、法治意识的表现。
论据：超市保安侵犯了爷爷的人身自由权。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：强强爸爸要强强替他选举村两委班子成员。
第二步：根据所学知识材料信息，判断情境二中的强强应该劝爸爸自己去投票。
论据：公民依法行使选举权是负责任的表现；未成年人不能行使选举权，这样做不符合宪法精神。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：强强的表哥邀请强强去打山上的野味。
第二步：根据所学知识材料信息，判断情境三中的强强应该拒绝并劝止表哥的行为。
论据：保护野生动物是公民的义务。
第三步：整合信息，组织答案。
7．(1) 选举 年满十八周岁；是中华人民共和国公民；没有被剥夺政治权利
(2) 不正确 行使权利有界限，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
(3) 肖像权 小方应该与照相馆协商解决。如果协商不成，向人民法院提起诉讼
【分析】考点考查：公民的基本权利、依法行使权利、依法维权的途径
能力考查：运用所学知识，分析材料，解决问题的能力
核心素养：法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小梅陪同爸爸参加镇人大代表选举，爸爸想要一张选票给小梅，被工作人员拒绝。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小梅爸爸在行使选举权。
论据：选举权和被选举权的条件。
第三步：整合信息，组织答案。
第一步：读题，提炼材料核心观点。
（2）情境二观点：小华喜欢在网络随意发表谩骂侮辱同学的言论，她还认为这是她的权利和自由。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小华的说法不正确。
论据：公民依法行使权利的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小方生日时在某照相馆拍了一组写真，照相馆未经小方同意，擅自将照片作为自己的招牌。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三照相馆的做法侵犯了小方的肖像权。
论据：公民依法维权的途径。
第三步：整合信息，组织答案。
8．(1) 违背社会公德或违法 行使权利有界限,不得损害集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
(2) 处分 劳动权 义务
(3) 及时向有关部门报告或举报等 国家安全与我们息息相关，或维护国家安全是公民的基本义务
(4) ①不能 我国宪法规定，中华人民共和国年满十八周岁的公民，没有被剥夺政治权利的人，都有选举权和被选举权。而罗斯是外国人，所以不享有选举权和被选举权。
【分析】考点考查：维护国家安全、公民基本权利、依法行使权利、公民基本义务、依法履行义务
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养：政治认同、法治观念、责任意识
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点： 小方的邻居在小区公共绿地里种菜，小方劝诫时邻居强调“这是我的自由”。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小方的邻居违背社会公德或违法。
论据：公民行使权利的界限。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：随着生活条件的改善，小方的爸爸和家人商量后，卖掉旧车，买了辆新车。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小方家通过劳动致富、卖掉旧车正确行使了权利和义务。
论据①：财产权和劳动权。
论据②：公民权利与义务的关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点： 学校举行了安全主题教育活动，小方和同学们表示要以实际行动维护国家安全。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小方和同学们要以实际行动维护国家安全。
论据：积极履行维护国家安全的法律义务。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境四观点：外国人罗斯也想参与选举投票，投上自己神圣的一票。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境四罗斯的想法不能实现。
论据：选举权和被选举权。
第三步：整合信息，组织答案。
9．(1) 保持冷静，坦诚交流，及时处理，勇担责任，换位思考。 心中有集体，识大体，顾大局，不因个人之间的矛盾做出有损集体利益的事情。
(2) 奉献/敬业 与时俱进
(3) 与同伴分工合作 在交流切磋中共同完成任务
【分析】考点考查：呵护友谊、中华民族精神的品格、学会学习的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、道德修养、责任意识
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：安安最近和好朋友徽徽相处中发生了一些矛盾和冲突。
第二步：根据所学知识和材料信息，安安应该保持冷静，坦诚交流，及时处理，勇担责任，换位思考。
论据：在集体生活中正确处理与他人的矛盾和冲突的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：实践证明，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
第二步：根据所学知识和材料信息，开展学雷锋活动有助于培养中学生的奉献或敬业精神。
论据：中华民族精神的品格。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：临近中考，安安的班级成立了学习小组，同学们借助这个机会互帮互助，取长补短。
第二步：根据所学知识和材料信息，成立学习小组可以与同伴分工合作。
论据：学会学习需要运用不同的学习方式。
第三步：整合信息，组织答案。
10．(1)积极报名参加。
(2)勿以恶小而为之，勿以善小而不为，要注重从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
(3)性别刻板印象。
(4)影响我们自身潜能的发挥。
(5)合理的。
(6)尊重了男女同学不同的生理特点和性格优势。
【分析】考点考查：止于至善、性别刻板印象、男女生性别差异
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：学校要举办志愿者活动，小辉号召大家积极参加，同桌安安觉得与自己无关。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中的安安应该积极报名参加。
论据①：勿以恶小而为之，勿以善小而不为；
论据②：要注重从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：安安认为“男生怎么能不会打篮球”、“男生擅长理科，女生擅长文科”。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中安安的认识受到性别刻板印象的影响；
论据：性别刻板印象的影响：影响我们自身潜能的发挥；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：安安的班主任在运动会上让男同学负责将所需要的凳子从教室搬到本班观看点，而女同学负责组织啦啦队和整理宣传稿；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中安安的班主任的安排是合理的。
论据：尊重男女同学不同的生理特点和性格优势；
第三步：整合信息，组织答案。
11．(1) 纠正明明的观点； 宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性,根本性的问题。
(2) 民事； 向人民法院提起诉讼。
【分析】考点考查：宪法是国家根本法、违法行为、依法维权。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：宪法规定了国家生活中的所有问题，学习宪法太重要了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小海应该纠正明明的观点。
论据：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小明被别人家的宠物狗咬伤了，小明爸爸找到狗主人协商，但狗主人不愿意出医药費。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二狗主人的行为是民事违法行为。
论据：可采用向人民法院起诉的方式维权。
第三步：整合信息，组织答案。
12．(1) 慎重对待，理智处理，与异性正常交往； 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，是我们成长的一个重要方面。
(2) 批判性； 不分场合指出老师的错误，未做到尊重老师；
(3) 愤怒； 正确对待班级成员之间的竞争，表达情绪要注意场合。
【分析】考点考查：与异性相处、批判性思维、情绪。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：借给女同学雨伞，被别人议论纷纷；
第二步：根据所学知识和材料信息，说明情境一小戴应该慎重对待，理智处理，与异性正常交往。
论据：与异性同学相处的意义；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：数学课上，当堂指出老师的错误；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小默体现出批判性思维。
论据：当堂指出错误，应注意时间、地点、场合指出老师的错误；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：班长竞选中却落选了。下课后，他把桌子上的书都拌在地上；
第二步：根据所学知识和材料信息，说明情境三小戴产生的情绪反应是愤怒。
论据：应该正确对待班级成员之间的竞争，表达情绪要注意场合。
第三步：整合信息，组织答案。
13．(1) 管好自己的狗，自觉清理粪便。 公民在行使权利时不得损害其他公民合法的自由和权利。
(2) 财产权。 公民的人身自由不受非法侵犯；公民应通过合法方式维权。
(3) 选举权和被选举权。 监督权。 人民行使当家作主权利。
【分析】考点考查：公民的基本权利、正确行使权利、依法维权
能力考查：运用所学知识，分析材料，解决问题的能力
核心素养：法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小楠每天放学后都去楼下花园遛狗，狗的粪便影响了小区的环境。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小楠应管好自己的狗，自觉清理粪便。
论据：公民依法行使权利的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：公交车上失主发现钱包被偷，要求对全体乘客进行搜查。小文表示反对，建议报警。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二失主的财产权受到侵害。
论据：公民的人身自由不受非法侵犯+公民应通过合法方式维权。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小颖提醒并陪同父母参加区人大代表换届选举投票，并把寒假社会实践活动的成果发送到区政府的“区长信箱”里。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小颖的父母行使了选举权和被选举权，小颖行使了监督权，小颖和父母依法行使政治权利，参与国家政治生活是人民行使当家作主权利的重要体现。
论据①：公民的政治权利。
论据②：行使政治权利和自由的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
14．(1) 人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。包括名誉权在内的人格尊严权不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 先检查自己的书包里有没有，再及时报告校车司机或管理员，及时告知班主任处理。
(2) 错误的。 宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。
【分析】考点考查：人身自由、宪法与我们的关系
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：一名同学发现自己的钱包不见了，要求对车上所有同学进行搜身检查。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一该同学的正确做法应该是先检查自己的书包里有没有，再及时报告校车司机或管理员，及时告知班主任处理。
论据：人身自由不受侵犯+人身自由的侵权表现；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：宪法离我们生活太遥远，和我们没多大关系
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点错误。
论据①：宪法与我们每个人息息相关；
论据②：我们的一生都离不开宪法的保护。
第三步：整合信息，组织答案。
15．(1) 中国特色社会主义的本质要求和重要保障 成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
(2) 该行为是非正义行为，具有严重的社会危害性，触犯刑法，应受刑罚处罚，不尊重他人，珍爱生命。 应当冷静应对，尽力避免危险，设法逃离现场，及时寻求帮助，以保证自身安全，善于运用法律来维护自己的合法权益。
(3) 知情权和选择权 要求其停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失
【分析】考点考查：依法治国的地位和要求、犯罪行为、善于同违法犯罪作斗争、依法维权
能力考查：分析材料能力、运用教材知识能力
核心素养：政治认同、法治观念、健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：党的二十大报告首次将全面依法治国作为专章进行论述和专门部署。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一的做法体现全面依法治国的重要性，说明全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
论据：作为公民，我们应该自觉投身依法治国建设，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：某地发生一起寻衅滋事、暴力殴打他人的犯罪案件。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二的案件具有严重的社会危害性，侵害他人生命健康，触犯刑法，因此引发热议。
论据：作为未成年人，面对不法侵害时，我们应该冷静应对，尽力避免危险，及时寻求帮助，善于运用法律来维护自己的合法权益。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：文具店特价区商品没有价格说明并且价格过高。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三的行为侵犯消费者的知情权和选择权。
论据：当自己的合法权益受到侵犯时，要积极维权，可以要求侵害方停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失。
第三步：整合信息，组织答案。
16．(1) 性别刻板 在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
(2) 合理地调节情绪 人与人之间的情绪会相互感染,小安的负面情绪会破坏生日聚会的氛围;要学会以恰当的方式表达情绪
(3) 挫败感 学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
【分析】考点考查：性别刻板印象、调节情绪、负面情感
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小安的妈妈常常念叨：“你是个女孩子，应该有女孩子的样子，不要每天像男孩子一样做事。”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中小安妈妈的话体现了她是依据性别刻板印象来认识男女的。
论据：在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：在同学小方的生日聚会上，小安突然想起自己的生日聚会因期中考试错过了，哇的一声哭了起来。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中小安应该合理地调节情绪。
论据：人与人之间的情绪会相互感染，小安的负面情绪会破坏生日聚会的氛围；要学会以恰当的方式表达情绪。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：校运动会上，一向擅长长跑的小安发挥失常，错失冠军，小安很伤心。她决心以后加强训练，希望在下一次运动会上取得好成绩。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小安“很伤心”体现的负面情感是挫败感。
论据：学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)①.公共秩序混乱主要是因为缺乏规则或有规则而大家不遵守规则。②.学校可以错时错峰放学；要制定规则，社会和学校宣传规则；人人都要遵守公共规则等。
(2)①.劝说父母同意自己参加。②.参加社区活动可以提高自己社会实践能力；或青少年需要在人际交往和社会实践中养成亲社会行为等。
(3)①.帮助和劝阻。②.预防犯罪，需要我们杜绝不良行为；或生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人等。或者从谨慎交友，交益友角度。
【分析】考点考查：遵守规则、亲社会行为的意义、预防犯罪的要求。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：法治观念、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：很多来接孩子的家长随意停放车辆，导致学校门口混乱不堪，学校大门被堵得水泄不通。
第二步：根据所学知识和材料信息，情境中造成这种混乱现象的原因是缺乏规则或有规则而大家不遵守规则。
论据①：学校可以错时错峰放学；
论据②：人人都要遵守公共规则等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：父母以学习才是“正事”为由，不让小青参加社区组织的“垃圾分类，你我共参与”宣传活动。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中正确做法是劝说父母同意自己参加。
论据：参加社区活动可以提高自己社会实践能力，养成亲社会行为。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：小杰结交了一群不良嗜好的“朋友”染上了不良习气。
第二步：根据所学知识和材料信息，情境中小青的正确做法是帮助和劝阻同桌。
论据：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。
第三步：整合信息，组织答案。
18．(1) 错误。 李明没有认识到朋友间需要互相帮助，没有处理好竞争和友谊的关系；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
(2) 错误。 网上交友要有一定的自我保护意识；对陌生人的要求，不轻易接受：对个人的家庭住址、经济状况等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助，更不能轻易向陌生人汇款。
【分析】考点考查：友谊与竞争的关系、慎重结交网友。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：李明不愿意帮助我解决数学题。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境中李明的做法是错误的。
论据①：李明没有认识到朋友间需要互相帮助。
论据②：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：把我攒的1000元压岁钱转给了网友，然后被拉黑。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境我的做法是错误的。
论据①：网上交友要有一定的自我保护意识；
论据②：遇到问题时，要学会求助，更不能轻易向陌生人汇款。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1) 同意妈妈的做法 友善
(2) 不信谣、不传谣，及时向有关部门举报。 维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的体现，是公民义不容辞的责任。
(3) 法律和道德共同发挥作用。 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
【分析】考点考查：社会主义核心价值观、反对分裂、依法治国和以德治国相结合。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：政治认同、法治观念。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：“小方，社区在组织向地震灾区捐款捐物活动，我想把你的那些旧衣服捐出去，你同意吗？”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小方应该同意妈妈的做法。
论据：践行了友善的社会主义核心价值观。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小方在网上查阅学习资料时，发现有人在网上散布关于中国政府要武力收复台湾的谣言信息。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小方应该不信谣、不传谣，及时向有关部门举报。
论据：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的体现，是公民义不容辞的责任。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：家庭成员应当树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境家庭教育促进法这一规定说明国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
论据：法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
第三步：整合信息，组织答案。
20．(1)①国家安全与我们息息相关。②国家安全是国家生存与发展的重要保障；③国家安全是人民幸福安康的前提。
(2)①我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全，推动全社会形成维护国家安全的强大合力；②我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策，既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展；③我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识；④每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【详解】（1）本题考查国家安全的重要性，可以结合教材知识作答。
（2）本题考查维护国家安全，可以结合教材知识作答。
21．(1)要有主动参与、勤学好问的态度；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果，促进师生共同进步。
(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；老师的批评体现了对我们的关爱，有利于我们健康成长；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心等。
(3)说法错误。学会学习，除了发现并保持对学习的兴趣，还需要掌握科学的学习方法，善于运用不同的学习方式等。
【分析】考点考查：亦师亦友的师生关系、正确对待老师的表扬和批评、学会学习。
能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小奇主动与语文老师分享自己写的小说，收到语文老师的表扬。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一观点小奇与老师建立了亦师亦友的师生关系。
论据：亦师亦友的师生关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小奇在上课期间偷偷写小说被数学老师批评。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点小奇应该正确对待数学老师的批评。
论据：正确对待老师的批评。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小奇认为只要对数学感兴趣就能学好数学。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三观点小奇应该学会学习。
论据：如何学会学习。
第三步：整合信息，组织答案。
22．(1) 上前劝阻或制止； 坚定维护规则，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
(2) 立即制止或向有关部门报告； 维护国家安全(或维护国家利益)是公民的法定义务。
【分析】考点考查：维护规则、维护国家安全
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：道德修养、法治观念
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：上学过马路时，小军发现有几位行人闯红灯。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中小军应该劝阻或制止。
论据：维护规则的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小军和同学爬山，看到两名外国人躲在树林里，对附近某军用机场拍照。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点中小军应立即制止或向有关部门报告。
论据：维护国家安全(或维护国家利益)是公民的法定义务。
第三步：整合信息，组织答案。
23．(1) 人民代表大会制度； 选举民主。
(2) 有害垃圾； 改善生活环境。
(3) 乡村振兴； 增进民生福祉。
【分析】考点考查：我国的根本政治制度、社会主义民主的形式、生态文明建设、发展的根本目的
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：政治认同、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为政府、公民， 需要运用我国的根本政治制度、社会主义民主的形式的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①： 人大代表选举日→可链接我国的根本政治制度是人民代表大会制度；
关键词②：安安的爸爸在写票处认真填写选票，然后走到票箱前，郑重投下自己的一票→可链接选举民主。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用生态文明建设的有关知识，从认知类、劝说类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①： 安安的爷爷没有将废旧灯管送到生活垃圾分类集中点→可链接有害垃圾；
关键词②：经过安安的劝说，爷爷将废旧灯管投入到了正确的垃圾箱中→可链接改善生活环境。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本问的设问主体为乡村， 需要运用共同富裕的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词： 乡村旅游、休闲农业、电子商务……安安发现老家美起来了，村民们富起来了→可链接乡村振兴战略。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本问考查发展的根本目的，结合教材知识组织答案。
24．(1) 主动孝敬父母。 尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
(2) 尊重、理解父母，积极与父母沟通。 家庭结构发生改变，但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
(3) 通过良好的互动沟通来解决问题。 我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；接纳、理解父母，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【分析】考点考查：孝亲敬长、体味亲情、与父母沟通的方法。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小强觉得自己年纪还小，孝敬父母是长大以后的事情。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小强应该主动孝敬父母。
论据：尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：不久前，小强的弟弟出生了，父母忙于照顾弟弟，小强觉得父母不再关爱自己，整天问问不乐，对父母不理不睬。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小强应该尊重、理解父母，积极与父母沟通。
论据：家庭结构发生改变，但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：天气突然降温，妈妈坚持让小强穿厚外套，小强却觉得妈妈很唠叨。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小强应该通过良好的互动沟通来解决问题。
论据②：我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；接纳、理解父母，用他们能接受的方式表达我们的爱。
第三步：整合信息，组织答案。
25．(1) 继续努力学习。 要发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法，认识到学习是一个苦乐交织的过程，学习中也有快乐。
(2) 拒绝好朋友的要求并劝阻好朋友。 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
(3) 找到自己的优点，增强自信。 我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
【分析】考点考查：学会学习、友谊的原则、做更好的自己。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景一观点：学习没有一点儿乐趣，苦不堪言，准备放弃学习。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情景一小星的正确做法是继续努力学习。
论据：发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景二观点：王帆要小星跟他一起去教训那个同学。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情景二小星的正确做法是拒绝好朋友的要求并劝阻好朋友。
论据：友谊不能没有原则。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情景三观点：认为自己处处不如别人，找不到自己的优点而感到苦恼。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情景三小星的正确做法是找到自己的优点。
论据：我们要学会欣赏自己。
第三步：整合信息，组织答案。
26．(1) 错误。 关爱他人，要尽己所能；关爱不分大小，贵在有爱心；我们要尊重他人，考虑他人的感受，平等待人，学会换位思考等。
(2) 向国家安全部门举报。 维护国家安全是每个公民的义务。
【分析】考点考查：关爱他人、尊重他人、维护国家安全。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小宁看到家庭贫困的同桌捐了5元钱，嘲笑说：“就捐5元钱也好意思说是献爱心，你在打发要饭的呢？”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小宁的言行错误。
论据：关爱他人，要尽己所能+我们要尊重他人，平等待人，学会换位思考。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小华是个军事迷，一次，他在某军事论坛上发现有人高价售卖某军事基地的照片。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小华应该向国家安全部门举报。
论据：维护国家安全是每个公民的义务。
第三步：整合信息，组织答案。
27．(1)小刚的行为违反赛场规则，扰乱赛场秩序，是不正确的。小刚应该自觉遵守赛场规则，提升中学生的文明素养。
(2)应该做好自我保护，并提醒大家注意公共场所的秩序和安全；建议商场工作人员及时有效地维护商场秩序。
(3)劝阻同学，告诉他这是不诚信的表现。因为诚实守信是公民的基本道德规范和品质，是中华民族的传统美德，青少年应该培养诚实守信的好品质，遵守考场规则，诚实做人。
【分析】考点考查：遵守规则、讲究诚信
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小刚和本班同学在比赛中，小刚有意用身体阻挡对手，让小轩夺得小组赛第一名；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小刚的行为是错误的；
论据①：刚的行为违反赛场规则，扰乱赛场秩序；
论据②：小刚应该自觉遵守赛场规则，提升中学生的文明素养；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：商场正在搞促销活动，好多人都哄抢拥挤，现场一度很混乱；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小军应该做好自我保护，并提醒大家注意公共场所的秩序和安全；建议商场工作人员及时有效地维护商场秩序；
论据：遵守规则的要求；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：期中考试时，小伟发现好朋友把缩印的复习资料带入考场；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中的小伟应该劝阻同学，告诉他这是不诚信的表现；
论据①：诚信的重要性；
论据②：青少年应该培养诚实守信的好品质，遵守考场规则，诚实做人；
第三步：整合信息，组织答案。
28．(1)要正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
(2)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。我们能与老师心相印、情相融，能快乐地学习，更快地进步。有利于与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
(3) 小林应该体谅父母，认真学习，积极参与家务劳动。 理由：有效地交流和沟通，接纳父母的做法，理解父母，积极分担家务劳动。
【分析】考点考查：正确对待老师的批评、师生交往、孝敬父母
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：老师说，对我的期望值很高，是我自己不努力，所以这次期中考试落后了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中我应该正确对待老师的批评。
论据①：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；
论据②：对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：课上，老师和同学们一起讨论、倾听同学们的发言；课后，小明帮助老师下载、安装飞信软件，并教老师如何使用→可链接师生交往；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小林的父母大事小事都爱管小林，并要求小林帮忙做家务。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小林应该体谅父母，认真学习，积极参与家务劳动。
论据：有效地交流和沟通，接纳父母的做法，理解父母，积极分担家务劳动。
第三步：整合信息，组织答案。
29．(1) 拒绝并劝阻明明不要抽烟 我们应守护生命，爱护身体；或我们要珍惜美好生活，杜绝不良行为
(2) 一般违法（或行政违法） 任何违法行为都要承担相应的法律责任
(3) 行政 学会依法维权等
【分析】考点考查：爱护身体、预防犯罪、违法行为、依法求助。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：法治观念、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小伟在放学回家的路上碰到明明正在抽烟，明明还特别热情地对小伟说：“来一根……”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小伟应该拒绝并劝阻明明不要抽烟。
论据①：我们应守护生命，爱护身体。
论据②：我们要珍惜美好生活，杜绝不良行为。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小伟家里饲养的宠物狗经常夜间狂吠，扰得四邻不安。后被邻居报警，公安机关对小伟爸爸予以警告处罚。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小伟爸爸的行为属于行政违法行为。
论据：警示我们任何违法行为都要承担相应的法律责任。
第三步：整合信息，组织答案。
（3））第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：县政府以街道整治为由，毁坏了咱们合法种植的树木，还拒不赔偿，沟通了几次都无法解决。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小伟所指的应该是行政诉讼。
论据：启示我们要学会依法维权。
第三步：整合信息，组织答案。
30．(1)坚持改革开放，是我们的强国之路。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
(2)全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
(3) 在背后指指点点是不对的，应向张辉同学道歉。 应该学会尊重他人，各民族文化存在差异，各民族都有自己的风俗习惯，我们应尊重少数民族的风俗习惯，尊重文化多样性，维护民族团结。
【分析】考点考查：改革开放、全过程人民民主、尊重他人、民族团结。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：政治认同、道德修养。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小岗“包干到户”、深圳“先行探路”、海南“最大特区”、浦东“开发开放”、雄安“未来之城”……一个个“地标”串联起中华民族近代最辉煌灿烂的40年，成为世界观察“中国奇迹”的最好窗口。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情景一体现了改革开放的成就。
论据：坚持改革开放，是我们的强国之路。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二体现了全过程人民民主。
论据：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：张辉是少数民族同学，经常会穿一些自己民族的服饰，他的同学小明经常在他背后指指点点。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小明在背后指指点点是不对的，应向张辉同学道歉。
论据：应该学会尊重他人，各民族文化存在差异，各民族都有自己的风俗习惯，我们应尊重少数民族的风俗习惯，尊重文化多样性，维护民族团结。
第三步：整合信息，组织答案。
31．(1) 改革创新 改革创新推动中国走向富强，改革在不断创新中提高发展品质，创新通过改革渗透到社会的方方面面，改革是推动社会发展的强大动力，创新是民族进步的灵魂。
(2) 向有关部门举报 依法行政
(3) 勤俭节约 在家吃饭时，不挑食、不剩饭；在外吃饭，按需点菜、吃不完的饭菜要打包回家。或节约粮食，反对浪费。
【分析】考点考查：改革创新、依法行政、传统美德。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：政治认同、法治观念、道德修养。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：老师开展以“时代精神在当代的弘扬与发展”为主题的探究活动。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情景一要弘扬以改革创新为核心的时代精神。
论据：改革创新推动中国走向富强，改革在不断创新中提高发展品质，创新通过改革渗透到社会的方方面面，改革是推动社会发展的强大动力，创新是民族进步的灵魂。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小林到当地派出所户籍大厅办理身份证，看到有一些不合规的强制收费项目。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小林的正确做法是向有关部门举报。
论据：小林这样做能够促进政府机关依法行政。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：小林和父母无论在家吃饭还是外出就餐，都会践行光盘行动。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小林和父母共创共享勤俭节约的家庭美德。
论据：践行勤俭节约的家庭美德需要从日常小事做起：在家吃饭时，不挑食、不剩饭；在外吃饭，按需点菜、吃不完的饭菜要打包回家。或节约粮食，反对浪费等。
第三步：整合信息，组织答案。
32．(1)河北经济发展取得较大成就;人民生活水平不断提高;河北优化经济结构,转变发展方式,走高质量发展的道路;等等。
(2)坚持党的领导;坚持共同富裕的根本原则;走绿色富民的道路;实施乡村振兴战略;发展特色产业;科技兴农;等等。
(3)1.坚持保护环境的基本国策,遵循自然规律,正确处理经济发展与生态保护的关系;2.改善生态环境就是发展经济，注重生态效益，利用生态优势发展经济;3.坚持走绿色发展道路,坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益;4.走可持续发展的道路,实现人与自然和谐共生,坚持生态保护与经济建设协调发展。
【分析】考点考查：改革开放的成就、经济发展新常态、走向共同富裕、坚持党的领导、生态文明建设、科技创新。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：政治认同。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家， 需要运用改革开放的成就、经济发展新常态的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：河北省GDP从26575亿元增长到40391.3亿元→可链接河北经济发展取得较大成就。
关键词②：城镇居民人均可支配收入从20543元增长到39791元→可链接人民生活水平不断提高。
关键词③：钢铁产能由峰值的3.2亿吨压减至2亿吨以内，高新技术产业和战略性新兴产业增加值增长两位数以上→可链接河北优化经济结构,转变发展方式,走高质量发展的道路。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家， 需要运用走向共同富裕、坚持党的领导、生态文明建设、科技创新的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：75岁的村民顾宝青正在直播销售农产品→可链接科技兴农。
关键词②：香菇、板栗、鸡蛋、苹果……都是自家常吃的土特产→可链接发展特色产业。
关键词③：在村党支部领导下,骆驼湾村立足自身生态优势，发展起现代食用菌、绿色农产品加工利乡村旅游等产业→可链接坚持党的领导；坚持共同富裕的根本原则；走绿色富民的道路；实施乡村振兴战略；发展特色产业。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家， 需要运用生态文明建设的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：骆驼湾村立足自身生态优势，发展起现代食用菌、绿色农产品加工利乡村旅游等产业→可链接如何坚持走绿色发展道路+如何坚持人与自然和谐共生。
第三步：整合信息，组织答案。
33．(1)不赞同。因为我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国要建成世界科技创新强国还任重道远。
(2) 监督。 有利于改进政府工作，提高效率或有利于增强公民参与意识，激发参与热情。
【分析】考点考查：我国科技发展现状、参与民主生活。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：政治认同、法治观念。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：王洋据此认为我国已经是科技强国了。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一不赞同观点。
论据：因为我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国要建成世界科技创新强国还任重道远。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：王洋发现工作人员在上班时间打电话、聊天，于是他拨打了“市长热线”电话。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二王洋的做法是行使监督权的表现。
论据：有利于改进政府工作，提高效率或有利于增强公民参与意识，激发参与热情
第三步：整合信息，组织答案。
34．(1)合作学习。
(2) 积极参加比赛。 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
(3)继续努力学习，正确对待老师的表扬。
【分析】考点考查：善于运用不同的学习方式、竞争并不必然伤害友谊、正确对待老师的表扬和批评。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：临近期末考试，小莉和几位同学组成学习互助小组
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一学习方式属于合作学习。
论据：善于运用不同的学习方式。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：小莉害怕比赛会影响到两个人的友谊，想放弃比赛。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二小莉应该积极参加比赛。
论据：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：接下来我可以放松一段时间。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小莉的正确做法继续努力学习。
论据：正确对待老师的表扬。
第三步：整合信息，组织答案。
35．(1)小明的观点。理由：①青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就白己的过程。③只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
(2)①这样做会扰乱正常的课堂秩序，影响同学们的正常学习。②社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受社会规则的约束，我们在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。③社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚。④社会规则保障社会秩序的实现。我们要白觉遵守规则、维护秩序。
【分析】考点考查：亲社会行为、规则与自由的关系。
能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力。
核心素养：法治观念、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：小明：“妈妈，周日我要和老师、同学去科技馆参加科学实践活动。”妈妈：“参加科学实践活动耽误学习，还是在家好好做作业吧！”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中赞同小明的观点。
论据：亲社会行为的意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用规则与自由的关系的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小明是班里的“活跃分子”，做事情经常随心所欲，无拘无束，他觉得这样很有个性。自习课上，小明的俏皮话一串一串的，逗得同学们哈哈大笑，整个课堂毫无秩序可言；下课后，他常常在走廊扔球、追逐……→可链接扰乱正常的课堂秩序，影响同学们的正常学习；规则与自由的关系；遵守规则。
第三步：整合信息，组织答案。
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