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外研版（三起点）三年级上册Module5 Unit1 How many 教学设计
（一）语篇硏读
What：
Panpan 在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出 8 只小兔子。通过这个有趣的变兔子魔术，依次学习数字 1-8 的英文表达和提问数量的英文表达。
Why：
作者通过展示有趣的魔术，使学习英文数字变得趣味十足，激发孩子的学习兴趣。使学生乐于开口，积极参与。
How：
该语篇是比较常见的日常用语，涉及数字 1-8 的英文词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight。提问数量时，使用核心语言：“How many？”。该语篇内容简单，贴近现实，易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）课标分析
课标摘录（一级学段目标） 基于学段要求的 Unit1学习要
课程内容六要素 主题 “人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境”子主题。 本单元主题是数字，涉及对数字 1-8 的英文表达和提问
语篇 物品介绍、食物介绍、人物介绍等。 属于数字介绍。
语言知识 能根据图片、动作、动画、声音等，说出单词和短语。 在图片、动画等提示下，说出有关数字的单词和短语。
文化知识 有观察、感知真善美的愿望。 了解数字在生活中的作用。
语言技能 在听、读、看的过程中有目的地提取所需信息，正确说出有关单词和句子。 借助图片、音频等，理解“How many”主题下的语篇，在教师帮助和图片提示下能说出有关数字的英文表达和提问。
学习策略 能运用所学知识进行表达和交流，尝试与他人合作，共同完成学习任务。 在教学设计中，充分运用小组合作和小组展示等活动。
学业质量标准。 能通过看、读等方式，认读或说出有关数字 能在图片或视频的帮助下，认读或说出数字的英文表达和提问。
（三）学情目标本
课教学对象是三年级学生，他们刚开始接触英语，对英语充满了好奇心，学习英语的热情高，个性活泼好动，但注意力不集中，容易分散。因此，我针对学生的年龄和心理特点，在教学中通过朗朗上口的歌曲、简单有趣的游戏和丰富多彩的表演形式提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，使学生敢于开口，乐于模仿，并能在小组活动中积极参与合作，在鼓励性的评价中树立信心。但由于学生存在个体差异，有小部分的学生，由于英语基础薄弱，需要教师在课堂上多加关注，给予他们表现机会，让不同层次的学生都能在英语学习中感受到成功的喜悦，激发学生学习英语的热情，从而建立初步的学习英语的自信心。
（四）教学目标通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理有关数量问答的用语，学会用 How many 提问数量，学数字 1-8 的英文表达，体会英语在日常生活中的使用场景。（学习理解）
2.在教师的帮助下，联系实际，同学们分组合作进行数量问答应用。（应用实践）
3.用所学内容数一数物品的数量，将所学用于现实中。（迁移创新）
【核心词汇】one, two, three, four, five, six, seven, eight.
【核心句型】How many？
【教学重点】口头运用 How many 询问数量并用 8 以内的数字进行回答
【教学难点】能用英语熟练数出物品数量。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】实物图片，多媒体 PPT。
（五） 教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理有关数量问答的用语，学会用How many 提问数量，学数字 1-8 的英文表达，体会英语在日常生活中的使用场景。（学习理解） Lead in Show a magic.通过变魔术变出四只兔子的情境导入今天新课内容，引出数字 1-4，进而把学生分成四组，每组一只兔子，然后再从兔子里拿出四只迷你小兔子作为本节课的奖励机制。Presentation 1. Teach the numbers1-4 （1）Teach words: one and two例如: T: Show me your fingers! How many S: One. (2) Teach word: three（注意 th/θ/的读音）(3) Teach word: four (注意 f的读音）(4)Do actions and sing a song with one to four. 2. Teach phrase: How many Panpan 出现后，引导学生想看 Panpan 魔术表演前要先回答问题，然后通过观看视频引入句型“How many？”，教读句型“How many？” 3.Teach words: five to eight (1)Teach word: five (注意和 v 的读音）(2)Teach word: six 教读单词 six,提醒学生注意清辅音/s/的发音，并让学生根据图片说出对应数字。 (3) Teach word: seven 教读单词 seven,提醒学生注意清辅音/s/的发音，并让学生看图片说出对应数字。 (4) Teach word: eight 教读单词 eight,提醒学生注意字母组合 ei 的发音。 （5） Good to know出示英文数字 1-8，two 和three 一组,four 和 five 一组,six 和 seven 一组,让学生自主发现其中的规律。 （6）Listen, read and point. （7）Sing a song.带领学生唱数字歌。Practice Play a game：Sharp eyes.出示兔子加油的图片，然后设置兔子快速消失的动画，让学生回答有几只兔子。 通过这一环节可以拉近师生关系，尤其“变魔术”的游戏，既可以引入新课的学习，又能激发学生的学习兴趣。教师教授单词时，通过直观的卡片以及手势的教学，充分调动学生的积极性，同时采用多种形式的读和自编歌曲教授单词来激发学生的求知欲，真正让学生参与到课堂活动中来。同时，设置的发现规律环节使学生更容易了解英文数字间的区别，从而加深学生对数字的认识和记忆。 有趣又带点难度的游戏可以吸引学生的学习兴趣，也能激发学生的胜负欲，更好的融入课堂。
设计意图： 本阶段学习活动旨在通过各种有趣的读的形式和有吸引力的游戏来吸引学生注意力，使学生积极融入学习，以达到更好的学习效果，发现规律环节有助于加深学生对英文数字的认识，从而帮助学生更好的记忆单词。
2.在教师的帮助下，联系实际，同学们分组合作进行数量问答应用。（应用实践） Production 1.Group work.让学生每人拿一个彩蛋，并从 1-8 里面选一个自己喜欢的数字，然后把相同数量的糖果放到彩蛋里，让小组里的其他成员猜，猜对了就把彩蛋送给对方，然后对方再反过来问，最后每人都交换了彩蛋。Summary 例如：T: What have you learnt today S:One,two,three,four,five,six, seven, eight 教师引导学生进行小组合作，指导学生从 1-8 选一个喜欢的数字，能用 How many？询问并回答，这里的彩蛋和糖果极大鼓舞了学生学习的热情，学生参与度高，从而使得本环节的效果突出。
设计意图： 本阶段教学活动旨在通过小组活动让学生尝试去合作学习，彩蛋和糖果可以让对话没那么枯燥乏味，既可以练习所学单词和句型，又能吸引学生的兴趣。
3.用所学内容数一数物品的数量，将所学用于现实中。（迁移创新） Homework 1.用英语从 1 数到 8。 2.请家长在家中指出一些物品，来练习句型 “— How many — 数字.”。 作业设计要难易适中，太难会使学生丧失兴趣。通过简单的单词布置以及与生活相关的对话设置，既可以让学生复习所学单词和句子，又可以吸引兴趣。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过作业来让学生巩固所学单词和句型，也能联系生活实际。
Blackboard design Module5 Unit1 How many？ One five Two six Three seven Four eight
【教学反思】 本节课我设计了各种环节，整节课课堂气氛活跃，学生回答问题很积极，而且我在课上利用到很多实物，实物教学的优点是形象直观，更加真实地实施情境教学，缺点便是过于局限性。同时也要注意单词 three 中字母组合 th 的发音和单词 five 中字母 v 的发音，应该通过更多的练习来不断巩固学生对数字的认识。

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