资源简介

教学文章 We are trying to save the earth Save the Sharks!
所属学段 初中 模拟授课年级 三年级
主题语境 人与自然 课堂类型 阅读课
教材分析 What:Section A 3a的标题是拯救鲨鱼。这篇文章的重点是鲨鱼的现状、面临的威胁以及拯救鲨鱼的措施。主要部分是介绍鲨鱼的现状，鲨鱼面临着过度捕杀的问题。作者强调了人类对海洋生态系统的责任，呼吁大家共同努力保护鲨鱼，维持海洋生态系统的平衡。 Why: 这篇文章通过描绘鲨鱼的现状，激发学生的同情心和保护意识。这篇文章让学生了解到人类的杀戮会对鲨鱼和整个海洋造成怎样的影响，以及对食物链的影响。本文的标题 "拯救鲨鱼 "首先暗示了对鲨鱼的保护，其次升华到环境问题。通过鲨鱼问题，学生可以思考其他环保问题，提高环保意识。 How：这是一篇说明文，右上角的鲨鱼图片呼应了主题，激发了学生的学习兴趣。学生可以通过观察这幅图片，唤起对鲨鱼印象的分析。文字由三段组成，从现状描述到保护措施。这篇课文从现状描述到保护措施，逻辑性很强，并包含国际组织的专业术语。语言严谨，结构紧凑。
学情分析 本课的教学对象是九年级学生，他们已经掌握了英语学习的基本方法，具有一定的语言理解能力和表达能力。学生对环境保护这一主题比较熟悉，但对海洋生物--鲨鱼缺乏深入了解。学生对鲨鱼这种动物本身非常感兴趣，学习积极性很高。但由于缺乏深入了解，学生的表达能力有所欠缺。 本节课，我们将带领学生走进海洋世界，了解鲨鱼这种海洋生物的现状，从而提高学生保护野生动物的意识。
教学目标 基于对教材和学生的分析，教学目标如下： I. 学习理解 学习并理解与鲨鱼有关的词汇和短语，掌握与保护鲨鱼有关的表达方式；了解鲨鱼目前所处的困境以及为什么需要保护鲨鱼；分析并理解鲨鱼所面临的威胁以及这些威胁是如何影响鲨鱼的生活的。 II. 应用实践 根据教师对课文的讲解，理清并勾画出课文的基本框架结构，合作探究课文的隐含意义； 三. 学习与实践 III. 迁移创造 1、通过小组合作讨论如何保护鲨鱼，让学生学会倾听他人的观点，分享自己的想法，协商其他共同的解决方案。 2、通过本课列举的鲨鱼现状，思考还有哪些生物正处于危险境地，如何拯救它们。
教学方法 1.合作式语言学习 2.任务型语言教学 3.交际语言教学
教学重点 要点 （1）了解拯救鲨鱼的紧迫性。通过了解鲨鱼的生存现状，学生将能够理解保护鲨鱼的重要性以及为什么我们需要采取行动来拯救鲨鱼。 （2）提高学生保护自然的意识。通过学习保护鲨鱼的知识，学生能够进一步认识到保护环境和生物多样性的重要性，从而增强他们的环境保护意识。 ( 3 )学习阅读技巧，提高阅读水平。通过阅读和理解与鲨鱼保护相关的文章和材料，学生可以提高阅读能力和语言表达能力。 ( 4 )学习文章 "提出问题--分析问题--解决问题 "的结构，并尝试应用，写一封倡议书。
教学难点 难点 （1）理解并掌握相关的语言表达，有效传达保护鲨鱼和环境的重要性。 （2）需要学会倾听他人的观点，分享自己的想法，协商共同的解决方案。需要掌握一些合作学习和社交技能，以便有效地参与讨论和合作。
教学工具 黑板、课本、PPT
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
建立学生对鲨鱼的初步印象。 导入 教师提问："你对鲨鱼了解多少？引发学生思考。 从学生的回答中可以看出他们是否理解本课的题目以及他们对鲨鱼的了解程度。相关图片的展示在一定程度上激发了学生的兴趣。
设计意图 学习和理解与鲨鱼有关的词汇和短语，掌握与保护鲨鱼有关的表达方式。通过精心设计的问题活跃课堂气氛，引导学生进入新单元的主题。
教学目标 学习活动 效果评价
根据教师对课文的讲解，理清并划分课文的基本框架结构 读前 1、教师提出问题：作者从本文标题中想表达的意思是，鲨鱼的现状是危险还是不危险。 2、略读，掌握文章的结构。 根据学生的回答和表现，教师判断他们是否完全掌握了课文的结构和大意。
设计意图 培养学生的阅读能力以及划分结构和概括主旨的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
学生将能够理解文章中的详细信息，如鲨鱼的现状。人类的捕杀行为对鲨鱼的危害。学生合作探究文章隐藏的含义 读中 获取信息 请学生阅读第 1 段并回答问题：人类为什么要伤害鲨鱼？ 请学生仔细阅读第 2 段并讨论，找出答案并填空。 请学生思考：这样做有什么坏处？ 请学生再次阅读段落并找出其中的数字。 请同学们讨论并找出文中拯救鲨鱼的办法。 根据学生回答问题的准确性、流畅性和所需时间，判断学生对课程细节的掌握情况。根据学生的表现，调整教学活动的进度和难度。
设计意图 培养学生获取信息的能力，培养他们收集信息的能力，以及通过思考问题来整合和转化信息的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
通过小组合作和讨论如何保护鲨鱼，学生们能够学会倾听他人的观点，分享他们的想法，并协商其他共同的解决方案。 读后 讨论与思考 请同学们回答问题，我们能够做些什么来挽救鲨鱼呢？ 填空 请同学们根据文章填空。 观看并思考 通过观看视频和材料，学生思考导致伤害鲨鱼的其他原因。 教师能够确定学生对课程基本内容的理解程度，了解他们的掌握水平。通过视频 "点睛"，教师能够引导学生深入思考。
设计意图 通过不同的学习活动，培养学生的合作能力和思考能力。
教学目标 学习活动 效果评价
通过头脑风暴活动，学生将其他问题与海洋环境联系起来，培养了学生的思维能力。 小结部分开阔了学生的视野，升华了课文内容，加深了对课文的理解。 头脑风暴 请学生思考问题：海洋环境还有哪些问题？ 教师对学生的回答进行评价和补充。教师引导学生分析问题。
总结 教师总结全课，升华主题：我们要遵循海洋命运共同体。 教师观察学生的表现，评估教学效果。
设计意图 通过多样化的活动，教师为学生提供了展示的机会。锻炼了他们批判性思维和总结能力。
作业 填写有关两种濒危动物的图表，并与同学分享。你可以上网搜索更多信息。
板书设计
教学反思 1. 主题的重要性和挑战性 : 鲨鱼作为海洋中的顶级掠食者，对于维持海洋生态平衡起到关键作用。然而，由于过度捕捞、栖息地丧失和气候变化等因素，很多种类的鲨鱼正面临濒危的处境。这个主题具有很高的教育价值，但也带来了很多挑战，比如如何使学生了解复杂的生态问题并激发他们的环保意识。 2.学生的参与度 : 为了提高学生的参与度，我采用了互动式教学方法，比如小组讨论等。该活动有助于引导学生深入思考，并鼓励他们提出自己的解决方案。此外，我还使用了多媒体资源，以增强学生的视觉冲击力和信息理解能力。 教育的深远影响 : 通过"Save the Sharks"课程，我不仅希望学生能够了解鲨鱼濒危的原因和保护措施，更希望他们能够认识到保护环境的重要性。这不仅是对当前一代人的教育，更是对未来世代的教育。希望学生们能够成为有环保意识的人，积极参与保护地球的行动。 反思与改进 : 在教学过程中，我注意到学生在讨论时有些拘谨，可能是由于对主题的敏感性和复杂性感到不安。未来，我需要更加注重学生的情感教育和人文关怀，帮助他们更好地理解和处理这些问题。此外，我还计划增加一些实际操作的活动，如组织实地考察和环保项目等，让学生有机会亲身参与环保行动。
教材原文

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