资源简介

二年级下册道德与法治
第3课《做个“开心果” 》第一课时 教学设计
课题 这里有个“开心果” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 本课《做个“开心果” 》编写的主要目的是，引导学生有意识地将自己与身边人的生活结合起来，培养关心身边人与事的敏感性与习惯，知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心的、适当的言行，并力所能及地为身边人的生活增加一份快乐色彩，成为身边人的“开心果”。第一课时“这里有个‘开心果’”这个话题设置的目的是引导学生理解“开心果”的含义，了解“开心果”的特点和具体的行为表现，唤起学生关爱他人的情感，使自己成长为心中有他人的人。教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
核心素养目标 政治认同：引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。道德修养:通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。法治观念: 通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意的情感以及事例，学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。健全人格：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 责任意识：学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”；体会做“开心果”帮到别人的那份快乐；学会与人快乐相处。
重点 学会关心他人，尝试用自己的方式给人带来快乐；寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿； 体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点 学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课图片出示：猜一猜这是什么？ 开心果2.图片+文本学习：开心果的故事传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力。又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。3.小结并板书课题：做个“开心果” 观看图片猜出谜语观看图片阅读文本了解故事感悟故事阅读文本了解故事感悟故事齐读课题 用“猜一猜”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时，阅读开心果的传说故故事，知道当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
讲授新课 教学环节一：这里有个“开心果”1.文本学习：我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”2.图片+文本学习：说说家里的“开心果”一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把外套脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说:“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。3.素材：谁是家里的开心果 4.图片+文本学习：说说家里的“开心果”在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。 5.图片+文本学习：说说家里的“开心果”（1）我搞笑又可爱，是家里的开心果（2）姐姐是我家的“开心果”。姐姐总是会受到老师的表扬，她有好多的小红花。（3）我帮爸爸洗洗车我是爸爸的开心果（4）我是妈妈的开心果我帮妈妈拖拖地（5）哥哥是我家的“开心果”。他总是把在学校有趣的事情告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈听了总是哈哈大笑。（6）我是爷爷的开心果我陪爷爷下围棋6.素材：程泽锴（外公 有礼貌、贴心、能干做早餐）7.图片+文本学习：说说家里的“开心果”—— 是我家的“开心果”。有一次......（1）妹妹是我家的“开心果”。有一次，妹妹在家拿妈妈的口红给自己画了一个“大花脸”。（2）弟弟是我家的“开心果”。有一次妈妈在家里怎么都找不到弟弟，原来是弟弟躺在箱子里睡着了。教学环节二：寻找“开心果”1.文本学习：谁是我们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？2.图片+文本学习：我们小组的“开心果”（1）我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。杨松浩是开心果。（2）刘思宇的赞美总是 很真诚，让人很开心。刘思宇是开心果。（3）李小清总是会说笑话逗大家笑。李小清是开心果。（4）林斌斌不管答案是对是错，总是勇敢地举手回答问题，不仅老师很开心，我们有时候也会被他逗笑呢。林斌斌是开心果。（5）我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，我们都爱听她讲故事。而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。3.图片+文本学习：彼此的“开心果”（1）我们一起嬉戏， 我们是彼此的开心果、（2）我给朋友讲故事， 我是朋友的开心果。4.图片+文本学习：想一想： “开心果”们都有哪些品质呢？5.图片+文本学习：绘本故事--小狐狸找“开心果”（1）到哪里找个“开心果”，人人见了乐呵呵 （2）听到你唱歌，妈妈乐呵呵。（3）看到你跳绳，爸爸就高兴。（4）看到你读书，爷爷乐呵呵。（5）你陪我说话，奶奶乐呵呵。（6）我们做朋友，我就乐呵呵。（7）看你认真听课，老师乐呵呵。（8）原来我是“开心果”，大家见我乐呵呵。6.素材：小狐狸找开心果7.图片+文本学习：努力做好自己的事，就是“开心果”！教学环节三：真假“开心果”图片+文本学习：真假“开心果”（1）几个小朋友在一起玩，方方给一个小朋友背后贴了一张小纸条，上面写着：“我是大坏蛋！”逗得其他孩子都笑了，方方是大家的”开心果“吗？（2）上课时，老师在黑板上写字，忽然听到同学们哄堂大笑，转过身发现，一个男生正在对同学们做鬼脸，逗得同学们哈哈大笑，这样的学生算不算“开心果”？（3）你那么肥，就叫你“大肥婆”，哈哈！给别人起外号2.文本学习：不做假“开心果”有这样的同学上课喜欢戏弄别人，平时爱开他人的玩笑，惹得同学们哈哈大笑，但是他不应该是真正的开心果。我们站在被恶作剧或者被开玩笑的同学角度想一想，他们的心里舒服吗？而且有些玩笑会给同学们带来危险，所以他们是假开心果。希望同学们不做取笑同学的人，更不做开别人玩笑的假开心果。3.素材：谁是开心果4.文本学习：老师眼中的“开心果”上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌......都是班里的“开心果”。5.文本学习：儿歌诵读我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐！6.图片+文本学习：在公共场所也有带给陌生人快乐的“开心果”适当运动可以让患者心情舒畅，提高免疫力，有利于病情的恢复，也可以向他们传递战胜病魔的信心。7.素材：新疆女医生带患者跳舞—帮他们解压 学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本交流体会观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本学习文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本学习文本指名回答补充回答学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本反思文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本文本学习了解文本感悟文本反思文本体会文本观看视频文本学习了解文本学习文本感悟文本文本学习了解文本诵读文本指名诵读观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频 文本的话提示本课与前一课是递进关系，同时指明了“快乐鸟”与“开心果”的主要区别，点明本课的立意。文本旨在引导学生了解“开心果”的特点,并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。教学中要注意，这里的“开心果”是一种比喻。正文故事旨在让学生领会,“开心果”是指给大家带来快乐的人。引导学生发现谁是自己家里的“开心果”。需要注意的是,“开心果”实际上是一种“角色”，并没有严格的定义或标准，甚至具有一定的相对性，如在爸爸眼里，妈妈是家里的“开心果”；在奶奶眼里，孙子是家里的“开心果”。此教学环节引导学生寻找小组中的“开心果”。教学呈现了学生分组寻找“开心果”的场景。左边的男同学和右边的女同学分别从热心助人和真诚赞美的角度，分享了“开心果”具有的特点。中间的同学正在通过模仿表演的方式，告诉大家“开心果”具有活泼、搞怪的特点。引导学生从多个角度发现自己身边的不同特点的“开心果”。《小狐狸找“开心果”》的故事旨在通过小狐狸寻找“开心果”过程中的所见所闻，引导学生明白:爱唱歌、爱运动、喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、喜欢结交朋友……做到这些，就可能成为大家的“开心果”。引导学生懂得什么是真正的“开心果”。上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌......都是班里的“开心果”。能让别人开心、乐于帮助别人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以叫“开心果”。教学中的儿歌总结了“开心果”的主要特点。达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
课堂小结 每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是我们眼中的“开心果”。我们不仅要让自己成为“快乐鸟”,还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 3.做个“开心果” 这里有个“开心果” 做好自己 寻找“开心果” 乐于助人 懂得赞美 幽默机灵
作业布置 课后小任务：课后每人准备一段幽默笑话，下节课与大家分享。
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