资源简介

基础知识点整理
第一单元 基础字词
一、注意字词（形&音）：
骆驼 甜腻 凄凉 恐惧 腊八粥 元宵 倒霉 贷款 挑剔 倾覆
侵袭 滔滔不绝 帐篷 蓄养 畏惧 搅拌
字音：
衣衫褴褛（lán lǚ） 吹嘘(xū) 嘀(dī)嘀嗒嗒 头晕目眩(xuàn) 荆(jīng)棘 藤蔓(wàn) 缰（jiāng）绳（野马脱缰） 挣（zhèng）断 波罗的（dì）海 一模（mú）一样 吐露（lù） 萦（yíng）系 栅（zhà）栏 商业簿（bù） 敦（dūn）厚 仆（pú）役
砌：qiè （堆砌） 处: chù （住处）
qì （砌墙） chǔ （处境）
二、 课文回顾
1、《北京的春节》是老舍的一篇散文，全文按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，展示了节日的温馨和美好。
课文内容安排有序，详略得当。其中“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。
老舍，原名舒庆春，满族人，新中国第一位被评为“人民艺术家”称号的作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。我们学过他的文章有《猫》《母鸡》《草原》
2、《腊八粥》是沈从文早年的小说《腊八粥》的前一部分。通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，重点写了等粥部分。
沈从文，湖南凤凰人，被誉为“乡土文学之父”，代表作《边城》、《湘行散记》等。
3、《古诗三首》中《寒食》、《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗，《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。（注意结合书本注释复习。）
寒食
【唐】韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《寒食》是韩翃创作的一首七言绝句。寒食节，亦称“禁烟节”，是古代重要民俗节日之一，以禁火为标志。
《寒食》抓住暮春时节典型之景，通过“飞”字和“斜”字，明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。
诗的前两句写白天之春景，诗的后两句写夜晚景象。
春城无处不飞花，用双重否定加强语气。
“日暮”二字在时间上承接前两句，“汉宫”指的就是唐宫，这是唐诗中常见的以汉喻唐的写法。
“传蜡烛”指的就是寒食当日，宫中传赐新火给权贵豪门。
“轻烟散入五侯家”表示权贵近臣们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。
其他写春景的诗句：
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。杜牧《 江南春》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（xiān）纤纤擢素手，（zhá）札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间（jiān），脉脉（mò）不得语。
《迢迢牵牛星》是一首东汉时期的五言诗，选自《古诗十九首》。一般认为，这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意，或也可认为是一种相思而不可得的愁绪。
诗的大意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。
诗中对织女的描绘非常细腻，从外貌、动作、神态等方面：“纤纤擢素手”写女子白皙修长的手，极富美感，“札札弄机杼”，一个“弄”字动态尽出，两句动静结合，表现出织女的娇柔、勤苦；从“不成章”到“不得语”，隐忍、静默中蕴蓄着强烈的情感，反而更增加了其感染力。
诗中大量运用叠字来渲染气氛，抒发情感。这些叠字的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠字都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。
十五夜望月
【唐】王建
中庭地白树栖（qī）鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首描写中秋月夜的七言绝句，在《全唐诗》中名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友，具体名字、生辰不详。从诗的原题来看，应是诗人思念朋友所作。
诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。
诗的大意是：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花，今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？前两句虽无“月”字出现，却处处可见月夜之清幽冷寂。
“中庭地白树栖鸦”借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。诗人写中庭月色，却用“地白”二字，给人以积水空明的清冷之感，全句无一字提到人，而又使人处处想到凝神伫立的望月人。
“冷露无声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋时节的象征，还能让人联想到月中的桂树，这样一来本句就是暗写诗人望月，不仅点了题，而且想象的意境也显得更加悠远，耐人寻味。
诗人在这样的夜晚驻足凝望明月，“冷露”与“无声”一方面渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感，另一方面也透露出诗人凝神已久。在微凉的秋夜，诗人久久望月，自然而然地想到肯定不止自己一人如此。
“人尽望”三个字，写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情，营造出一种深远的意境。
最后一句“不知秋思落谁家”，用一种委婉的语气发出疑问，将全诗感情推向高潮。明明是自己在思念友人，却偏偏说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表达得含蓄蕴藉。
“落”字使这份情思化无形为有形，有了动态之美，仿佛与月光一同洒落。
与月相关的诗
床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》
野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
其他与传统习俗相关的古诗：
唐·王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
唐·林杰《乞巧》七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
《元日》《清明》《水调歌头·中秋》
4.《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，让读者对藏戏有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。课文采取总一分一总的结构形式。以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主要特点－“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。这样的开头总领全文，也激起了读者的好奇，引出了下文。
5. 长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
“焜”读kūn. “晞”读xī
“晞”，指阳光照耀。
“阳春”，指露水和阳光都充足的时候；“焜黄”，形容草木凋零枯黄的样子。
后三句写万物随季节变换，由盛转衰的景象，想象大川东去的画面，体会人生短暂，若不珍惜时间、努力奋进，将悔之晚矣的慨叹。同时注意标点。
习俗寓意：
过年吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼：年年有余。
建筑上雕刻蝙蝠：福气盈门。
6. 《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。作者是英国作家丹尼尔·笛福。
作品背景：
《鲁滨逊漂流记》以当时发生的一个真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于获救返回故园。
本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“蓄羊种麦”“救“星期五＇”，最终“回到英国”的故事。
第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活：1.没法估算日子 2、缺少物资 3、没有固定的住所 4、孤独、绝望。
后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊将流落荒岛的好处与坏处罗列了出来，这也是鲁滨逊内心进行思想斗争和理性思考的过程。其中坏处写得较简单，好处写得理由很充足，好处与坏处形成了鲜明的对比，用第一人称内心独白的方式写出了主人公的想法，拉近与读者的距离。
鲁滨逊人物形象：
不甘平庸、敢于冒险，追求自由，不畏艰难。
乐于助人、有正义感，富有同情心，机智勇敢。
冷静理智、乐观积极、对生活充满信心，具有实干精神。
8. 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。
教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“他活该！他活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯，意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。
文章脉络：
变成小人——被公鸡嘲笑——大黑猫的羞辱——牛群的控诉——随雄鹅飞上天空
艺术特色：
本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。
9.《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作。这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。马克·吐温是美国著名的幽默大师，他的作品还有《百万英镑》、《王子与贫儿》等。
小说背景：
小说主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与小伙伴贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
教材节选部分为小说中的“快来看！他们俩被找回来了！”这个精彩片段，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。这部分结构清晰，第1自然段写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧；第2~4自然段写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过；第5~15自然段写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。
人物关系：
课文中出现的人物较多，除了汤姆、哈克、贝琪，还有波莉姨妈、撒切尔法官、撒切尔太太和道格拉斯寡妇等人。波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。撒切尔法官和撒切尔太太是贝琪的父母。道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。
汤姆·索亚是一个鲜活、真实而血肉丰满的儿童形象。
从汤姆躺在沙发上兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程，还“夸张地吹嘘了一番”，可见他兴奋地沉浸于这次的历险难以自拔，这是他富有冒险精神的突出体现。
从“夸张地吹嘘了一番”还可以看出汤姆的虚荣心。
在汤姆的讲述中，在山洞里顺着风筝线找到了小洞出口，体现了他的聪明机灵、足智多谋。
找到出口后，汤姆回去寻找贝琪，并让贝琪相信可以逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝琪也十分耐心。
汤姆还很善良，关心他人，他历险归来身体刚刚恢复，就去探望了生病的哈克。
10. 《增广贤文》简介《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》。
“日积月累”中俗语的大意
“读书须用意，一字值千金。”大意是：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。
“莫道君行早，更有早行人。”大意是：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
“听君一席话，胜读十年书。”大意是：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。
“路遥知马力，日久见人心。”大意是：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
“近水知鱼性，近山识鸟音。”大意是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
11、熟悉课文。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的店铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱等；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
三四单元知识点
一、掌握的字词：
形：
徘徊 蚂蚁 蒸融 搓揉 惊惶 依偎 幼稚 严峻 靴子 魔鬼 棉袍 执行 彻底 牺牲 葬礼 剥削 批评 蚁穴 迫不及待 焚烧
音：
头涔涔 cén 泪潸潸shān 尽 jǐn管 轻轻悄悄qiāo 旋转 zhuǎn
遮挽wǎn 伶伶líng俐俐 蒸zhēng融 徘徊pái huái 薄bó雾 赤裸裸luǒ
吓唬（hu）原谅（liàng） 耽搁（ge） 缥缈（piāo miǎo ）急遽jí jù
惆怅chóu chàng 咔嚓 kā chā 依偎yī wēi
二、内容梳理。
1.课文《匆匆》是朱自清的一篇散文，全文采用总分总写法，开头与结尾形成“首尾呼应。”开头一组排比句描绘了春天的画面，紧接着提出核问题：我们的日子为什么一去不复返呢 不复返和再来、再青、再开形成对比，最后又连续提出三个追问，一连串的问句直接表达对时光匆匆的怅然若失的情感，属于直接抒情。
之后的2-3段，作者以“我的生活”为续写内容，生动地刻画了时光的匆匆流逝（转瞬即逝）。其中有比喻、设问、拟人、排比等大量修辞的使用，使得作者将抽象的时光流逝形象化，使其具体可感，让人产生共鸣。
作者对于时光流逝给虽然感慨却不颓废，虽然沉闷却不消沉，力在告诉我们要珍惜光阴、时间。我们可以用《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”来劝诫他人珍惜时间。
其他的诗句还有：“盛年不再来，一日难再晨。”
2、《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。（兴奋、急切——焦急——焦急、惆怅——失望、委屈）
作者表达情感的方式：融入到具体事例、大量内心独白、融情于景
在等母亲买菜回来时，“我看着天看着云彩走”。云彩的走动，似乎标志着时间的走动。“我”多么希望它走得快些，母亲赶紧回来，可见“我”的焦急与盼望。
“那是个春天的早晨，阳光明媚”，透露着“我”的兴奋与期待。
“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越失望；
“越来越远越来越缥缈”表现了“我”完全沉浸在伤心之中；
“孤独而惆怅的黄昏的到来”说的分明是自己“孤独而惆怅”；
“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，“凉”的是“我”内心的沮丧和失落。
3、第四单元主题为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥。”本单元体裁多样，有古诗《古诗三首》、散文（回忆录）《十六年前的回忆》、演讲稿（议论文）《为人民服务》和小说《金色的鱼钩》。
第10课《古诗三首》都是咏物诗，三位诗人咏叹马、石灰、竹石来表达志向。其他咏物诗还有《咏柳》《蝉》《梅》《蜂》《青松》等。
《马诗》是唐代诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，通过咏叹马的命运，表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。
马诗 【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩，
何当金络脑，快走踏清秋。
诗的大意是：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
诗的前两句写的是边寒战场的景色。“沙如雪” “月似钩”都是比喻的说法。诗的后两句借马抒情：希望马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展雄心壮志。
“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具
“何当”即“何时将要”。“何当金络脑，快走踏清秋”表达作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹，令人感慨。
石灰吟 【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
等闲：平常 浑：全、全然 清白：指高尚的节奏
《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
诗的大意：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写的是石灰从开采到烧制的过程，表面描写了石灰的烧制过程，实际上是在说如何锤炼人的高尚品质。“若等闲”写出了石灰的态度，都被看作是平常、轻松的事。（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
诗的后两句中 “要留清白在人间”则是前三句的总结，“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。
竹石 【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗的大意是：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
前两句写了竹子的特点。首句“咬”字把竹子拟人化，“不放松”写出竹子意志之坚定。第一句写竹子的全貌，第二句则是对竹子根部的特写，一个是整体，一个是局部，展现了画之“形”。
后两句表达的“神”，在“千磨万击”之下“还坚劲”。“东西南北风”写的不仅是风向的不同，还有季节的变换。无论风从哪个方向吹，无论季节怎样变换，竹子都傲然挺立，坚韧刚劲。“任”写出竹姿态之豪迈，“尔”字透出对东西南北风的蔑视。
本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。
题画诗还有【宋】苏轼《惠崇春江晚景》、【元】王冕《墨梅》
李贺（790-816),唐代诗人，别称“诗鬼”。
于谦（1398-1457),钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。
郑燮（1693-1765),号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。
4、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华在1943年写的一篇回忆性散文，这篇文章从女儿的视角，还原了一位革命先烈在危难之际为革命从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身精神的敬佩、对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
全文采用倒叙手法，以“忆”为线，除开头外，按时间顺序回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。第一段总起全文，开头和结尾形成首尾呼应。在刻画上运用了语言、外貌、神态描写，还运用了对比来丰满父亲的人物形象。从全文我们看到一个对孩子慈爱，对革命负责高度认真的李大钊形象，我们可以用诗句“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”来形容他。
5、《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，本文是一篇议论文，中心论点是：为人民服务。
具体内涵是：我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。分别从：树立正确的生死观、正确对待他人的批评 、团结奋斗克服困难三方面讲明白“怎样才能全心全意为人民服务”。 本文第三自然段有大量关联词，使得句与句之间联系紧密、意思层层递进。
毛泽东，湖南湘潭人，我们学习过《七律·长征》
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
固： 本来 于：比 鸿毛：大雁的毛，比喻极轻、极微小的事物。
重于泰山的人：李大钊、张思德、刘胡兰、周总理、董存瑞等。
7、一些有特色的文章的开头和结尾（了解）：
《十六年前的回忆》首尾呼应，强调主题，加深读者的印象。
《藏戏》开头运用问句和排比激发读者的好奇之心，表达对藏戏的推崇之情。
《匆匆》以问句结尾，呼应开头，直接抒发对时光一去不复返的感叹。
《那个星期天》的结尾含蓄深刻，引人深思。
8.语文园地词句段运用（了解）：
第三句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。
写菊花还有：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
写青松：大雪压青松，青松挺且直。
写梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
9、“日积月累”要求朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语：
有意裁花花不发，无心插柳柳成荫。（出自《增广贤文·上集》
比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事竟然成功了。
药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（出自《史记·留候世家》）
良药多数是带苦味的，却有利于治病；教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想要静止，风却不停地吹动它的枝叶；子女想赡养父母尽孝，父母却已离开人世。多用于劝诫人们及时孝顺、陪伴父母。
常将有日思无日，莫把无时当有时。（出自《名贤集》）
过好日子的时候要常想想以前贫困的时候，生活困顿时就不要像以前富裕时那样铺张浪费。
书到用时方恨少，事非经过不知难。（出自《警世贤文》之勤奋篇）
等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，很多事情若非亲身经历，很难明白究竟有多么困难。
第五单元
一、掌握的字词
生字：蚯蚓 花圃 地域 阻拦 喷溅 清脆 司空见惯 不可思议
见微知著 系统 证据 机遇 玻璃 唯恐 恐怖 蟋蟀 詹天佑 诞生
易错字音：
为(wèi)是其智弗(fú)若与(yú)？ 孰（shú）为wèi汝多知zhì乎？
花圃(pǔ) 凹(āo)陷 纬（wěi）度 俄裔（yì） 华(huà)罗庚(gēng) 锲(qiè)而不舍 嘀嗒(dā) 钵（bō）子 蝈蝈(guō) 蜇（zhē ）人 憎zēng恶 wù 鄙（bǐ）夷不屑(xiè)
课文梳理
《学弈》选自《孟子·告子上》，题目为后人所加，这则故事告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。弈，下棋。弈秋，通国之善弈者也，他教的两个人却在学习时态度不同：其一人专心致志，惟弈秋之为听，另一个人：(一人）虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”所以学习效果就不同：虽与之俱学，弗若之矣。（弗若，不如的意思。），原因是：为是其智弗若与？曰：非然也。不是智力的原因，那是什么呢？曰：其用心不能一也。/其三心二意也。《孟子》是四书五经的四书之一，其他三本为《大学》《论语》《中庸》。
《两小儿辩日》，辩是辩论的意思，中间是“言”。选自《列子·汤问》，题目为后人所加。列子为道家学派代表人物，孔子为儒家学派代表人物。孔子见小儿因：太阳是早晨还是正午距离人远近的问题进行辩论，一儿的观点是：日始出时去人近，而日中时远也，他的观察是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂？他的判断依据是：远小近大。另一儿的观点是：日初出远，而日中时近也，他的观察是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。他的判断依据是：近热远凉。孔子不能决也，决，判断。说明孔子实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。两小儿就自然现象发出疑问，既善于观察、又勤于思考，大胆质疑。全文以对话贯串始终，体现“辩”。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。全文按照提出观点-印证观点-总结观点的思路展开，写法很有代表性。课文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序，先写观察现象,再写提出问题，最后写发现真理。阐明了科学发现所需要的灵感来自独立思考和锲而不舍的精神。
课文补充了詹天佑修筑“京张铁路”（北京到张家口）的故事，歌颂詹天佑：敬业坚守、追求卓越、精益求精、严谨专注。
《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活故事的散文。主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。课文在描写人物时，主要运用了语言和心理
描写，刻画出“我”好奇心强、善于观察、善于思考、富有探究精神的特点。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（把反问句改写成陈述句）
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（仿写句子）
在放学回家的路上，早晨有晶莹的露珠，夜里有皎洁的月光，春天有鲜艳的花朵，夏天有热闹的蛙鸣，秋天有火红的枫叶，冬天有纷飞的雪花。
《他们那时候多有趣》是一篇科幻小说。作者是美国科普巨匠和科幻小说大师：艾萨克·阿西莫夫。
关于辩论要善于听出别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意文明用语。辩论前，要作充分的准备，辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
走马观花:走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。还有“奔走相告”
自愧弗如:弗，不。自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下:俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。还有“一应俱全、万事俱备、万籁俱寂、面面俱到”
不以为然:然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不以为意是指不放在心上。
过犹不及:及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。 还有“及日中则如盘盂”、力所能及
赴汤蹈火:汤，热水；蹈，踩。跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
赵孟頫是楷书四大家之一，他的代表作有《三门记》。书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。我们可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。
说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》（苟：如果）
如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。
这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。
常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》（循：）
如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
可以积累的成语：
不避艰险：不畏惧艰难险阻。
千变万化：形容变化极多。
大显神通：形容充分显示出高明的本领。
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
水滴石穿：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。
一心一意：思想、意念专一。
感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。
百感交集：各种各样的感触交织在一起。
深思熟虑：深入细致地考虑。
匪夷所思：夷，平常。指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。
时光荏苒：时间渐渐过去了。
白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
学而不厌：厌，满足。学习总感到不满足。
苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
闻过则喜：指听见别人指出自己的错误就很开心。
见贤思齐：指见到有德行的人就向他看齐。
有教无类：类，类别。指不管什么人都可以受到教育。
不偏不倚：倚，偏。指不偏向任何一方。表示中立或公正。
诲人不倦：诲，教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
乐此不疲：因酷爱干某事而不感到厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
托物言志：指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
喻之以理：将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中来阐明客观存在的事理。
逝者如斯：时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。寓意光阴似流水一样一去不回，要倍加珍惜。
川流不息：川，河流。形容行人、车马等像水流一样连续不断。
见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。司空是古代官职。
鄙夷不屑：是指轻视；看不起
追根求源：追溯事物发生的根源。
管中窥豹：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。

展开更多......

收起↑