资源简介

2024辽宁省大连市高三二模“新时代新青年以身赴局，绘就青春责任担当”审题立意及范文
【试题出处：2024 年大连市高三适应性测试语 文】
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语言文字运用|提到了“游离”一词，它似乎符合当下部分年轻人的生活状态，凡事不过分沉潜与专注。心理学家认为:游离会让自己置身事外，慢慢失去生活动力。 曾国藩说:“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。” 面对“游离”与“入局”，作为一名时代青年，你有何感悟与思考 请结合以上材料写一篇文章。 要求:自定立意，自拟题目，明确文体;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不得少于800字。
一、材料类型及考查特点
本次作文材料属于对比型材料，通过“游离”与“入局”两种不同的生活态度，引导考生思考个人与社会、行动与责任的关系。考查特点侧重于价值观的探讨，要求学生能够深入分析并表达自己对于如何参与社会、承担责任的看法，同时考察学生的思辨能力和论述能力。
二、审题步骤与方法提示
关键词提取：“游离”、“入局”、“部分年轻人的生活状态”、“躬身入局，挺膺负责”。
概念界定：
“游离”：指一种不深入、不专注的生活态度，可能表现为对事物缺乏持久的兴趣或逃避责任。
“入局”：意味着积极参与、主动承担责任，是与“游离”相对的一种积极态度。
关系分析：材料通过对比“游离”与“曾国藩提倡的‘入局’”，强调了在面对生活、工作和社会事务时，应采取主动参与而非旁观的态度。
价值判断：材料倾向于肯定“入局”的态度，认为这是成功和成事的关键。
三、材料解读——审题立意
【材料解读】
第一层（背景引入）：
句子：“语言文字运用提到了‘游离’一词，它似乎符合当下部分年轻人的生活状态，凡事不过分沉潜与专注。”
解读：此句为背景介绍，提出“游离”这一概念，并将其与部分年轻人的生活状态相联系，暗示“游离”在当代青年中的普遍性，以及这种状态下的不深潜、不专注特点。
第二层（问题揭示）：
句子：“心理学家认为：游离会让自己置身事外，慢慢失去生活动力。”
解读：这里通过心理学家的观点，直接指出“游离”态度的潜在危害，即个体容易变得与现实生活脱节，丧失前进的动力和生活的积极性，为下文提出“入局”的必要性铺垫。
第三层（对立观点引入）：
句子：“曾国藩说：‘天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。’”
解读：引用曾国藩的名言，鲜明地提出与“游离”相反的态度——“入局”，强调实际参与、承担责任对于成就事业的重要性。此句是材料的核心转折点，为文章立意提供了重要依据。
第四层（任务指令）：
句子：“面对‘游离’与‘入局’，作为一名时代青年，你有何感悟与思考 请结合以上材料写一篇文章。”
解读：明确写作任务，要求考生围绕“游离”与“入局”的主题，结合自己的感悟与思考，撰写文章。这一步骤指示考生要从自身出发，考虑作为时代青年的身份如何理解和应对这两种态度，以及如何在文章中体现个人立场和时代责任感。
第五层（具体要求）：
句子：“要求:自定立意，自拟题目，明确文体;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不得少于800字。”
解读：列出作文的具体要求，包括自主确定文章的主题（立意）、自拟题目、选择合适的文体（议论文、记叙文等）、原创性写作、保护个人隐私以及字数限制。这些要求确保了作文的原创性、针对性和规范性。
【立意】
文章的立意可以从以下几个角度入手：
积极参与的重要性：强调在当今社会中，青年人应主动“入局”，积极参与社会事务，勇于承担个人和社会责任。
告别“游离”，拥抱成长：探讨如何从“游离”的状态中走出，通过实际行动促进个人成长和社会进步。
“入局”与个人价值实现：分析积极参与社会活动对于实现个人价值、提升生命质量的意义。
四、基于上述立意方向的标题参考
《躬身入局，不负韶华》
《从“游离”到“入局”：青年成长的必经之路》
《入局者：时代的担当与个人的辉煌》
五、写作素材提供及运用指导
历史人物案例：如曾国藩本人的事迹，他如何从一名普通书生转变为清朝重臣，其“躬身入局”的精神值得借鉴。
现代青年实例：介绍一些积极参与社会服务、科技创新或公益事业的青年代表，展示他们的“入局”行动带来的正面影响。
反面教材：可适当提及因“游离”态度导致失败或遗憾的例子，以增强论证的说服力。
具体素材及指导
素材一：屠呦呦与青蒿素的发现
素材内容：屠呦呦在研究抗疟药物的过程中，面对重重困难，没有选择“游离”于研究之外，而是全身心“入局”。她查阅大量古籍，进行无数次实验，最终发现了青蒿素，挽救了数百万人的生命，也因此荣获诺贝尔生理学或医学奖。
运用提示：可在文章中用屠呦呦的例子来论证“入局”的重要性，强调在科学研究领域，只有深入其中，勇于面对挑战，才能取得突破性成果。通过对比如果选择“游离”，可能错失的不仅是个人荣誉，更是对人类的巨大贡献。
素材二：青年志愿者参与社区服务
素材内容：近年来，越来越多的青年志愿者利用假期或业余时间，参与到社区服务、环境保护、教育支持等公益活动中。他们放弃休息，主动“入局”，不仅帮助了他人，也促进了自身的成长和社会责任感的培养。
运用提示：可用来说明在社会服务领域的“入局”行为，如何让青年在实践中学习，培养同理心，同时也展现了青年一代的社会担当。对比“游离”于社会问题之外，积极参与能带来个人价值的实现和社会正能量的传播。
素材三：创业者的坚持与成功
素材内容：如马云创立阿里巴巴之初，面临诸多质疑和挑战，但他没有选择“游离”于困难之外，而是坚持“入局”，不断探索和创新，最终将阿里巴巴打造成为全球领先的电子商务平台。
运用提示：通过马云的故事，展现“入局”精神在创业过程中的关键作用，说明只有深入行业，直面挑战，才能把握机遇，实现从无到有的突破。反观“游离”，往往意味着机会的错失和梦想的破灭。
写作中如何运用
引入素材：在文章开头或论点展开处，简要叙述素材，为读者勾勒出具体的场景或人物形象，增强文章的吸引力和说服力。
分析论证：结合素材，分析其如何体现“入局”或与“游离”状态的对比，强调“入局”带来的积极影响，比如个人成长、社会贡献等。可以采用因果分析、对比分析等手法，深入挖掘素材背后的深层含义。
过渡衔接：在不同素材之间或素材与论点之间建立逻辑桥梁，使用恰当的过渡句或段落，保证文章流畅，逻辑连贯。
深化主题：通过素材的综合运用，不断深化文章的主题，展现“入局”的多样性和广泛适用性，同时也可以适度提及“游离”的反面教训，形成鲜明对比，强化文章的中心思想。
结尾呼应：在文章结尾，回顾所用素材，总结“入局”的重要意义，号召读者以实际行动践行“入局”精神，为个人发展和社会进步贡献自己的力量。
六、范文提纲展示
引言：简述“游离”与“入局”的概念，引出讨论话题。
“游离”现状剖析：描述当前部分年轻人“游离”心态的表现及其负面影响。
“入局”的必要性：结合曾国藩的言论，论述“入局”对于个人成长、社会进步的重要性。
“入局”的实践路径：提出具体建议，如树立目标、勇于尝试、持续学习等，鼓励青年积极“入局”。
正反案例对比：通过具体例子，强化“入局”与“游离”后果的差异。
结论：总结“入局”对于时代青年的重要意义，呼吁大家躬身入局，为个人梦想和社会发展贡献力量。
提纲二：
题目：《躬身入局，方显青春本色》
引言
开篇点题，简述“游离”与“入局”现象在当代青年中的体现，提出文章主旨：在时代洪流中，青年应选择“入局”，主动承担责任，展现青春应有的姿态。
正文
第一部分：游离之弊，渐失动力
现象描述：列举部分青年“游离”生活状态的典型表现，如频繁跳槽、沉迷虚拟世界、对社会责任漠视等。
心理解析：引用心理学家观点，分析“游离”状态对个人心理健康、生活态度的消极影响，如动力缺失、目标模糊等。
社会影响：探讨“游离”态度对社会整体氛围的不良影响，如创新活力下降、集体责任感削弱。
第二部分：入局之重，勇于担当
曾国藩之言的启示：深入解读曾国藩关于“躬身入局”的言论，强调个人行动与社会进步的密切联系。
历史与现代案例：
历史案例：简述如孙中山、毛泽东等革命先驱“入局”救国的历史事迹，体现大时代下“入局”的重大意义。
现代实例：介绍如屠呦呦、马云等在各自领域内“入局”奋斗并取得显著成就的现代故事，强调“入局”对于个人价值实现的重要性。
青年角色定位：结合时代背景，分析青年作为社会发展生力军的角色，强调“入局”对于推动社会进步、实现中华民族伟大复兴中国梦的必要性。
第三部分：躬身入局的实践路径
树立正确价值观：倡导积极向上的人生观和价值观，鼓励青年树立远大理想，明确人生目标。
实践与学习并重：强调理论与实践相结合，鼓励青年积极参与社会实践、志愿服务，同时不断学习新知识，提升自我。
勇于创新，敢于挑战：鼓励青年不畏艰难，勇于探索未知，敢于在挑战中寻求突破，以创新精神“入局”。
结论
重申主题：再次强调“躬身入局”对于青年成长、国家发展的深远意义。
展望未来：描绘一幅青年积极参与、勇于担当的美好图景，寄语青年应以实际行动践行“入局”精神，共同书写新时代的青春篇章。
号召行动：以富有激情的语言结束全文，激励广大青年立即行动起来，不做时代的旁观者，而要做历史的参与者和创造者。
通过以上提纲，文章构建了一个从问题揭示、理论探讨到实践指导的完整框架，旨在引导青年深刻理解“入局”的价值，并激发其主动参与社会、勇于担当的精神。
【范文1】
躬身入局，方显青春本色
在时代的浪潮中，我们不难发现，青年一代有的选择“游离”于社会之外，寻找个人的小确幸；有的则选择“入局”，深入时代的洪流，与国家和民族同呼吸、共命运。这两种截然不同的选择，映射出的是青年对于责任和担当的不同态度。然而，在我看来，唯有躬身入局，方能彰显青春的本色。
游离于社会之外，固然可以躲避现实的纷扰，但长此以往，必然导致个人动力的丧失和目标的模糊。那些频繁跳槽、沉迷于虚拟世界的青年，他们的心灵在漂泊中逐渐迷失，失去了对生活的热情和追求。与此同时，他们的游离态度也会对社会产生不良影响，削弱社会的创新活力和集体责任感。
相反，那些选择躬身入局的青年，他们勇敢地承担起时代赋予的责任和使命。他们深知，个人的命运与国家的命运紧密相连，只有将自己的梦想与国家的梦想相融合，才能在实现个人价值的同时，推动社会的进步。正如曾国藩所言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”这种“入局”的精神，正是推动社会不断前进的动力源泉。
在历史的长河中，无数革命先驱和时代楷模以他们的行动诠释了“入局”的深刻内涵。孙中山先生为了推翻满清封建统治，毅然投身革命，历经千辛万苦，终于推翻了帝制，建立了中华民国。毛泽东主席为了拯救民族危亡，领导中国人民进行了艰苦卓绝的抗日战争和解放战争，最终建立了新中国。这些历史先驱们以他们的行动证明了“入局”的重要性。而在现代社会中，屠呦呦为了攻克疟疾这一世界性难题，不畏艰险、勇攀科学高峰；马云为了推动中国电子商务的发展，不断创新、敢于挑战。这些时代楷模们以他们的成就彰显了“入局”的价值。
作为新时代的青年，我们更应该深刻理解“入局”的内涵和意义。我们要树立正确的价值观，将个人的梦想与国家的梦想相融合；我们要积极参与社会实践和志愿服务活动，将所学知识运用到实际工作中；我们要勇于创新、敢于挑战，在追求个人价值的同时推动社会的进步。只有这样我们才能真正成为国家的栋梁之才和民族的希望之光。
青春是短暂的但又是宝贵的。让我们以“躬身入局”的精神去书写属于自己的青春篇章吧！让我们用实际行动去践行“入局”的精神吧！让我们共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗吧！
【范文2】
以青春之我，建设青春之国家
在时代的洪流中，我们时常听到“游离”与“入局”这两个词汇。游离，意味着置身事外，冷眼旁观；而入局，则是积极参与，共绘蓝图。作为新时代的青年，我们是选择做一名旁观者，还是成为一名参与者？答案不言而喻。
当前，一些年轻人陷入了“游离”的漩涡。他们或许因害怕失败而畏缩不前，或许因贪图安逸而止步不前。他们享受着网络世界的虚拟乐趣，却忽略了现实世界的真实挑战。这种“游离”的心态，不仅阻碍了他们个人的成长，更不利于社会的进步。正如古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”青春是短暂的，若我们一味游离于时代之外，终将错失成长的机遇。
然而，历史的车轮滚滚向前，时代需要我们青年人的参与和贡献。正如曾国藩所言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”入局，意味着我们要勇于承担责任，敢于面对挑战。我们要以青春之我，建设青春之国家，以奋斗之我，创造奋斗之时代。
那么，如何做到“入局”呢？首先，我们要树立明确的目标。目标如同指南针，指引我们前进的方向。只有明确了目标，我们才能更加坚定地走向未来。其次，我们要勇于尝试。尝试是成功的第一步，只有敢于迈出那一步，我们才能收获成功的喜悦。最后，我们要持续学习。学习是成长的阶梯，只有不断学习，我们才能不断进步，不断超越自我。
让我们来看看那些成功“入局”的典范。他们或许是一名普通的教师，却用知识的力量点亮了无数孩子的未来；他们或许是一名普通的医生，却用医术的精湛拯救了无数患者的生命；他们或许是一名普通的青年志愿者，却用奉献的精神温暖了无数需要帮助的人。这些人都用自己的实际行动诠释了“入局”的真谛，他们是我们学习的榜样。
相反，那些选择“游离”的人，最终只会一事无成。他们或许曾经有过梦想，但因为没有勇气去追逐，最终只能眼睁睁地看着梦想破灭。他们或许曾经有过机会，但因为没有珍惜，最终只能遗憾地错过。这些例子告诉我们，只有“入局”，才能成就一番事业。
作为新时代的青年，我们要以积极的态度面对生活，以饱满的热情投入工作。我们要以青春之我，建设青春之国家；以奋斗之我，创造奋斗之时代。让我们共同努力，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量！
七、对高考作文的预测及建议
未来高考作文可能会继续关注青年成长、社会责任、文化自信等主题，建议学生平时多关注社会热点，积累相关素材；同时，加强逻辑思维训练，提高议论文的结构布局和论点论据的紧密度，注重文章的深度和广度，力求立意新颖、论述有力。此外，注意语言表达的准确性和文学性，使文章既有思想深度又能打动人心。

展开更多......

收起↑