资源简介

(共21张PPT)
汉语拼音
第一环节
可以和in拼读的声母
声母与in
b
p
m
n
bin
pin
min
nin
in
声母与in
l
j
q
x
lin
jin
qin
xin
in
整体认读音节
y
in
yin
第二环节
拼读大作战
p + īn → pīn
p+ ín → pín
p + ǐn → pǐn
p + ìn →pìn
读一读 拼一拼
pīn
pín
pǐn
pìn
pin
读一读 写一写
l + īn → līn
l + ín → lín
l + ǐn → lǐn
l + ìn → lìn
读一读 拼一拼
威风凛凛
līn
lín
lǐn
lìn
lin
读一读 写一写
y + īn → yīn
y+ ín → yín
y + ǐn → yǐn
y + ìn →yìn
读一读 拼一拼
yīn
yín
yǐn
yìn
yin
读一读 写一写
j + īn → jīn
j+ ín → jín
j + ǐn → jǐn
j+ ìn →jìn
读一读 拼一拼
jīn
jín
jǐn
jìn
jin
读一读 写一写
想一想 试一试
1.声母和in的拼读你会了吗
2.尝试in和其他声母进行拼 读
第三环节
巩固练习
农场里的南瓜收获了，请你把每个南瓜和相应的筐连起来，帮助大家一起收南瓜吧。
p + ǐn
y + īn
l + ín
连一连
一起学儿歌
家
蓝 天 是 白 云 的 家，
树 林 是 小 鸟 的 家。
jiā
lán tiān shì bái yún de jiā
shù lín shì xiǎo niǎo de jiā
一起学儿歌
小 河 是 鱼 儿 的 家，
泥 土 是 种 子 的 家。
我 们 是 祖 国 的 花 朵，
祖 国 就 是 我 们 的 家。
xiǎo hé shì yú ér de jiā
ní tǔ shì zhǒnɡ zi de jiā
wǒ men shì zǔ ɡuó de huā duǒ
zǔ ɡuó jiù shì wǒ men de jiā
一起学儿歌
小朋友们
下课啦
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声母和前鼻韵母in的拼读
★活动目标
1.学习声母与前鼻韵母in所组成的音节及其四个声调的拼读和书写。
2.掌握整体认读音节yin的读音和书写。
3.能够积极主动地学习汉语拼音。
★活动准备
材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（l、p、y、in、lin、pin、yin）。
教师自备：图片（爷爷乘凉、森林）。
★活动过程
一、快乐感知
（一）教师通过“小孩小孩真爱玩”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容教师把拼音卡贴在黑板上，请一名幼儿到前面做游戏，幼儿集体说儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。”教师指定一位小朋友：“摸摸ＸＸ的拼音卡，宝宝跑回来。”游戏可循环进行。
（二）导入新知
教师：“刚才通过游戏，我们不但复习了上节课所学的音节，还发现小朋友们对上节课的知识掌握得特别好！”教师：“这节课我们要学哪些新内容呢？大家一起去看看吧！”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习声母l、p与前鼻韵母in的拼读
1.学习声母l与前鼻韵母in组成的音节
（1）教师出示拼音卡“l”和“in”：“我手中拿了两张拼音卡，分别是谁？”幼儿回答。
（2）教师：“没错，我手中拿的分别是声母‘l’和前鼻韵母‘in’，小朋友们，你们试
着拼读一下，它们两个可以组成音节吗？”幼儿回答。
（3）教师出示拼音卡“lin”：“原来声母‘l’和前鼻韵母‘in’可以组成音节‘lin’。”
（4）教师示范“lin”的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。教师：“哪位小朋友能拼读出不同声调的‘lin’，谁想来试一试？”幼儿回答。
（5）教师示范“lin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“lin”的发音练习。
（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“l+in—līnlínlǐnlìn”，举出与“lin”的四个声调发音一致的词语：拎包的拎、邻居的邻、威风凛凛的凛、吝啬的吝。
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
2.学习声母p与前鼻韵母in组成的音节
（1）教师出示拼音卡“p”和“in”：“小朋友们，我手中的声母‘p’和前鼻韵母‘in’不能组成音节，你们认为我说得对吗？”幼儿回答。
（2）教师：“有小朋友说了，说我的说法是错误的，小朋友们说声母‘p’和前鼻韵母‘in’可以组成音节。”
（3）教师出示拼音卡“pin”：“谁来试着拼读一下？”幼儿回答。
（4）教师示范“pin”的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习。教师：“谁来试着拼读一下不同声调的‘pin’？”幼儿回答。
（5）教师示范“pin”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“pin”的发音练习
（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“p+in—pīn pín pǐn pìn”，举出与“pin”
的四个声调发音一致的词语：拼图的拼、贫血的贫、小品的品、聘请的聘。
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
（二）学习声母y与前鼻韵母in组成的整体认读音节
1.教师出示拼音卡“y”和“in”：“声母‘y’和前鼻韵母‘in’能组成什么音节呢？”幼儿回答。
2.教师：“‘y’和‘in’组成整体认读音节，发出的声音和前鼻韵母‘in’一样。”
3.教师：“小朋友们，你还记得吗？我们在读整体认读音节时，是直接发音？还是要进行读？”
幼儿回答。
4.教师示范“yin”的正确读音，带领幼儿进行“yin”的发音练习。
5.教师：“我们一起来读一读不同声调的‘yin’吧！”
6.教师在四线格中板书带有四个声调的“y+in—yīn yín yǐn yìn”，举出与“yin”的四个声调发音一致的词语：阴天的阴、银行的银、饮料的饮、印刷的印。
7.教师带领幼儿进行书空练习。
（三）游戏巩固
游戏名称：照相机游戏准备：大小拼音卡（教师自选一些学过的音节）
游戏过程：
1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“大家坐好了，我们要拍照了！”
2.教师将小拼音卡发到每位幼儿手中，幼儿集体唱儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你，我来给你拍张照，马上把照片送给你。”教师出示大拼音卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后幼儿在自己的小拼音卡中找出相应卡片举起来。
3.游戏可反复进行。
三、活动小结教师：“谁来说一说，这节课我们都学习了哪些新知识啊？”幼儿回答。教师：
“我们学习了声母‘l’、‘p’和前鼻韵母‘in’组成的音节的书写和拼读，以及整体认读音节‘yin’的书写和不同声调的发音。小朋友们，这节课的内容你们都学会了吗？”幼儿回答。教师：“课后要多多练习，这样才能更好地把书本上的知识变成自己的，这节课你们表
现得很棒，小朋友们给自己鼓鼓掌吧！”
★活动延伸
1.请幼儿进行声母与前鼻韵母“in”所组成音节的书写练习。
2.幼儿课后可与爸爸妈妈共同进行亲子阅读，在阅读的过程中，找一找今天所学的音
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