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声母和复韵母üe的拼读
★活动目标
1.学习并掌握声母与复韵母üe所组成的音节及其四个声调的拼读和书写。
2.学习并掌握整体认读音节yue的四个声调的发音和书写。
3.能够积极主动地学习汉语拼音。
★活动准备
材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（q、y、x、üe、yue、que、xue）。
教师自备：图片（孔雀、雪花、月亮）。
★活动过程
一、快乐感知
（一）教师通过“开火车”游戏，带领幼儿复习上节课所学内容
（二）导入新知
教师：“通过刚才的游戏，老师发现你们对上节课的知识掌握得非常好，接下来我们要学习新的内容，就是声母和复韵母‘üe’的拼读。”教师：“上课前袋鼠妈妈找到我，她给小朋友们带来了三个谜语，想请大家猜一猜。看哪位小朋友能猜出来。”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习整体认读音节yue
1.教师：“袋鼠妈妈带来的第一个谜语是‘有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀’，谜底打一自然现象，你知道是什么吗？”幼儿回答。教师出示月亮图片：“你们真厉害，谜底的确是‘月亮’。”
2.教师：“袋鼠妈妈还想拜托小朋友们，帮它找一找‘月亮’的‘月’的音节，你们谁愿意帮她呢？”幼儿回答。
3.教师出示拼音卡“üe”和“yue”：“请小朋友看一看，哪个音节才是对的？”教师手持拼音卡“yue”：“声母‘y’和复韵母‘üe’组合在一起的音节，第几声才能读出‘月’的音？当‘y’和‘üe’组合在一起时，小‘ü’需要怎么样？”幼儿回答。教师：“整体认读音节‘yue’的第四声能够发出‘月’的音，之前我们在学习声母‘j’、‘q’、‘x’、‘y’和单韵母‘ü’组合在一起时，小‘ü’要摘下小帽来行礼，那么这里‘j’、‘q’、‘x’、‘y’遇见复韵母‘üe’，记住‘üe’里的‘ü’也要脱帽。”
4.教师示范“yue”的正确读音，带领幼儿进行“yue”的发音练习，并提示幼儿“yue”
的发音要领：整体认读音节不拼读，看到音节应该直接发音，和复韵母“üe”的发音一样。
5.教师：“如果我要给‘yue’标注上四个声调，应该把声调标注在谁的上面？你要不要试着来读一读不同声调的‘yue’？”幼儿回答。
6.教师示范“yue”四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“yue”的四个声调的拼
读练习。
7.教师在四线格中板书带有四个声调的“y+üe—yuē，yué yuě yuè”，举出与“yue”
的四个声调发音一致的词语：约定的约、音乐的乐（提示幼儿没有yué这个声调对应的汉字，第三声yuě不常用，教师不做重点解释）。
8.教师带领幼儿进行书空练习。
（二）学习声母q、x与复韵母üe的拼读
1.学习声母q与复韵母üe组成的音节
（1）教师：“袋鼠妈妈的第二个谜语，‘说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。’打一动物，你知道它的谜底是什么吗？”幼儿回答。
（2）教师出示孔雀图片：“谜底是‘孔雀’，袋鼠妈妈希望你们再帮她找一找‘孔雀’的‘雀’
的音节，你们愿意帮助她吗？”幼儿回答。
（3）教师出示拼音卡“que”：“声母‘q’和复韵母‘üe’组合在一起是音节‘que’，你知道第几声‘que’可以发出‘孔雀’的‘雀’的音吗？”幼儿回答。
（4）教师示范“que”的正确读音，带领幼儿进行“que”的发音练习。教师：“谁来读一读不同声调的‘que’的发音？”幼儿回答。
（5）教师示范“que”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“que”的发音练习。
（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“q+üe—quēquéquěquè”，举出与“que”的四个声调发音一致的词语：缺点的缺、瘸腿的瘸、喜鹊的鹊（提示幼儿没有
quě这个声调对应的汉字）。
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
2.学习声母x与复韵母üe组成的音节
（1）教师：“袋鼠妈妈的最后一个谜语是‘一片两片三四片，五六七八九十片，千片万
片无数片，飞入芦花都不见。’打一自然现象，
你猜出谜底了吗？”幼儿回答。
（2）教师出示雪花图片：“谜底是‘雪花’，我们再帮帮袋鼠妈妈找一下‘雪花’的‘雪’
的音节吧！”
（3）教师出示拼音卡“xue”：“声母‘x’和复韵母‘üe’组成的音节‘xue’，第几声能发出‘雪’的音呢？”幼儿回答。
（4）教师示范“xue”的正确读音，带领幼儿进行“xue”的发音练习。教师：“谁来读一读不同声调的‘xue’的发音？”幼儿回答。
（5）教师示范“xue”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“xue”的发音练习。
（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“x+üe—xuē xué xuě xuè”，举出与“xue”的四个声调发音一致的词语：靴子的靴、学校的学、雪花的雪、流血的血。
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
（三）游戏巩固
游戏名称：剪刀石头布
游戏准备：教师自备拼音卡（不同拼读的音节）
游戏过程：
1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“小朋友们都玩过‘剪刀石头布’的游戏吧？这节课我们来玩一个不一样的‘剪刀石头布’的游戏。”
2.教师将拼音卡张贴在黑板上，并请两名幼儿到前面来进行‘剪刀石头布’
的游戏，游戏中赢了的幼儿可以在黑板上随意抽取一张拼音卡，请输了的幼儿拼读，如果拼读正确，输了的幼儿可以直接回座位；如果拼读错误，请其他幼儿帮他纠正，然后他再回座位。教师再请一名幼儿上前继续游戏。
3.游戏可反复进行。
三、活动小结
教师：“谁能说说我们学习了哪些声母和复韵母‘üe’的拼读呢？”幼儿回答。教师：“我们学习了整体认读音节‘yue’，声母‘q’、‘x’和复韵母‘üe’的拼读，当声母‘q’、‘x’遇到复韵母‘üe’时，小‘ü’要把小帽子去掉，标声调时我们要标在‘e’的上面。这节课小朋友们学得都很认真，请你们给自己鼓鼓掌吧！”
★活动延伸
1.复习本节课所学音节的书写和拼读。
2.与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
汉语拼音
第一环节
可以和üe拼读的声母
lüè
xué
yuē
jué
nüè
声母与üe
üe
quē
第二环节
拼读大作战
l+ üē →lüē
l +üé →lüé
l+ üě →lüě
l+ üè →lüè
读一读 拼一拼
lüe
lüē
lüé
lüě
lüè
读一读 写一写
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
——谜语
猜一猜
y
üe
整体认读音节
yue
整体认读音节
y+ uē →yuē
y +ué →yué
y+ uě →yuě
y+ uè →yuè
读一读 拼一拼
yue
yuē
yué
yuě
yuè
读一读 写一写
说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，
张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。
——谜语
猜一猜
q+ uē →quē
q +ué →qué
q+ uě →quě
q+ uè →què
读一读 拼一拼
que
quē
qué
quě
què
读一读 写一写
一片两片三四片，五六七八九十片，
千片万片无数片，飞入芦花都不见。
——谜语
猜一猜
x+ uē →xuē
x +ué →xué
x+ uě →xuě
x+ uè →xuè
读一读 拼一拼
xue
xuē
xué
xuě
xuè
读一读 写一写
y、
y
yue
你发现了吗
想一想 试一试
1.声母和üe的拼读你会了吗
2.尝试üe和其他声母进行拼 读
第三环节
巩固练习
根据图片选择正确的拼音，在后面的括号里画“√”
xuě huā ﹙ ﹚
lián ǎo ﹙ ﹚
lián ǒu ﹙ ﹚
iē zi ﹙ ﹚
yē zi ﹙ ﹚
méi gui ﹙ ﹚
mái gui ﹙ ﹚
üě huā ﹙ ﹚
√
√
√
√
选一选
读一读
juè
yuē
yuè
nüè
lüè
què
xuě
小朋友们
下课啦
好好学习 天天向上中小学教育资源及组卷应用平台
ün声母和前鼻韵母ün的拼读
★活动目标
1.学习声母与前鼻韵母ün所组成的音节的发音。
2.掌握声母与前鼻韵母ün组成音节的四个声调的拼读和正确书写。
3.能够积极主动的学习汉语拼音。
★活动准备
材料准备：儿童拼音教材2。教师自备：拼音头饰（小猫un、小鱼j、x、y）、
拼音卡（j、x、y、ün、xun、jun、yun）。
★活动过程
快乐感知
（一）教师通过“闪卡”的游戏形式，教师带领幼儿复习上节课所学内容。
（二）导入新知教师头戴小猫头饰：“动物村里出现一个神奇的鱼塘，里面的小鱼身上穿着各种声母衣服。小猫喵喵听了，拿着鱼竿准备出去钓鱼，出门前，猫妈妈交给她一件带有韵母的新衣服，并对她说：‘喵喵，今天你去钓鱼，需要看一看小鱼身上的声母和新衣服上的复韵母是否可以组合成音节，如果可以，你就把小鱼带回家，如果不可以，你就要把小鱼放回池塘里。’喵喵点点头，穿上新衣服，一蹦一跳的出门了。”
二、探索新知（拼读学习、书写示范）
（一）学习声母j、x、y和前鼻韵母ün组成的音节。
1.学习声母j和前鼻韵母ün组成的音节jun。
（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“j”：“钓到了，钓到了！小朋友我钓到的这条小鱼身上带有声母‘j’，可是这条小鱼我可以带回家吗？”幼儿回答。
（2）教师出示拼音卡“jun”：“小朋友们‘j’和‘ün’能够组成音节吗？谁来帮喵喵
拼读一下？”幼儿回答。教师：“看来声母‘j’和‘ün’可以组成音节，可是你仔细观察一下，‘ün’里‘ü’的小帽子没有了，谁能告诉我为什么‘ü’的小帽子没有了呢？”幼儿回答。教师：“你们真棒，小朋友知道‘小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü’。”
（3）教师示范“jun”的正确读音，带领幼儿进行“jun”的发音练习。
（4）教师：“四个不同声调的‘jun’应该怎么拼读呢？谁来试着拼读一下？”幼儿回答。
（5）教师示范“jun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“jun”的发音练习
（6）教师在四线格中板书带有四个声调的“j+ün—jūnjúnjǔnjùn”，举出与“jun”的四个声调发音一致的词语：军人的军、骏马的骏。
（没有jún、jǔn发音的生字，教师不做介绍。）
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
2.学习声母x和前鼻韵母ün组成的音节xun。
（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“x”：“钓到了，钓到了！小朋友我钓到的这条小鱼身上带有声母‘x’，我可以带走它吗？”幼儿回答。
（2）教师出示拼音卡“xun”：“小朋友，‘x’和‘ün’能够组成音节吗？如果可以组成音节，‘ün’里的‘ü’要不要摘掉小帽子？谁来帮喵喵拼读一下呢？”幼儿回答。教师：“x’和‘ün’可以组成音节‘xun’，组成音节后要摘掉小‘ü’头上的小帽子。”
（3）教师示范“xun”的正确读音，带领幼儿进行“xun”的发音练习。
（4）教师：“原来它们是可以组成音节的，这条小鱼喵喵可以带回家。”
（5）教师：“谁来拼读四个不同声调的‘xun’？”幼儿回答
（6）教师示范“xun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“xun”的发音练习并在
四线格中板书带有四个声调的“x+ün—xūn xún xǔnxùn”，举出与“xun”的四个声调发音致的词语：薰衣草的薰、巡逻的巡、训练的训。（xǔn在日常生活中很少用到，教师不做重点解释）
（7）教师带领幼儿进行书空练习。
2.学习整体认读音节yun。
（1）教师（小猫喵喵）出示拼音卡“y”：“哇，这条小鱼身上是声母‘y’，我是否可以将它带回家呢？”
（2）教师出示拼音卡“yun”：“小朋友们，‘y’和‘ün’能够组成音节吗？小‘ü’头上的小帽子在遇见‘y’的时候还用摘掉吗？”幼儿回答。
（3）教师：“原来它们可以组成音节，小‘ü’头上的小帽子在遇见‘y’的时候要摘掉。”教师：“‘yun’是整体认读音节，我们在读的时候应该怎么读呢？”幼儿回答。
（4）教师示范“yun”的正确读音，带领幼儿进行“yun”的发音练习。
（5）教师：“你会读不同声调的整体认读音节‘yun’吗？谁来试一试？”幼儿回答。
（6）教师示范“yun”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“yun”的发音练习。
（7）教师在四线格中板书带有四个声调的“y+ün—yūn yún yǔn yùn”，举出与“yun”的四个声调发音一致的词语：晕倒的晕、白云的云、允许的允、运输的运。
（8）教师带领幼儿进行书空练习。
（二）发音练习教师：“喵喵刚才钓到了身上带有声母‘j’、‘x’、‘y’的小鱼，这些声母都能和喵喵身上的‘ün’组成音节，除了‘j’、‘x’、‘y’还有哪些声母能和‘ün’组成音节呢？”教师出示拼音卡“j”、“q”、“x”、“y”、“ün”，带领幼儿进行音节的拼读练习。
（二）游戏巩固
游戏名称：小白兔拔萝卜
游戏准备：教师自备音节拼音卡（所学音节教师自选）、小白兔头饰
游戏过程：
1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“快要到午饭时间了，兔妈妈让小白兔去地里拔些萝卜回来，你们要不要去帮帮它啊？”
2.教师将拼音卡当作萝卜，分散地摆放在教室空地上，并请两名幼儿佩戴小白兔头饰，幼儿每拔出一个“萝卜”要拼读出“萝卜”上面的音节，拼读正确的小朋友可以把“萝卜”带走，
拼读错误的幼儿，教师和其他幼儿给予纠正，“萝卜”放回原地。游戏结束时教师分别对“小白兔”的“萝卜”清点数量，教师给拔得“萝卜”多的幼儿适当奖励，也要给拔得少的幼儿给相应鼓励。
3.游戏可反复进行。
三、活动小结
教师：“小朋友们，喵喵钓到了几条鱼啊？这些鱼的身上分别有哪些声母？这些声母和喵喵身上的复韵母都分别组成了哪几个音节？”幼儿回答。教师：“请小朋友们放学回家以后把今天所学的知识和爸爸妈妈一起分享！”
★活动延伸
1.复习巩固本节课所学音节的书写和四声调的拼读。
2.与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。
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