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第三单元 常见的力
第9课时　弹力
【教学目标】
学习目标
1. 知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。
2. 能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系。
3. 能够使用测力计测量力的大小。
4. 能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。
【教学重难点】
理解弹力特点。
知道拉力与弹簧伸长度之间的关系。
使用测力计测量力的大小
实验探究弹力与物体形变之间的关系
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：橡皮筋、钢尺、海绵、弹簧、弹簧测力计、握力器、文具包、剪刀、胶带
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1. 同学们都玩过蹦蹦床吗？它有什么特点？21·cn·jy·com
教学意图：调动学生积极性
二、弹性与弹力
1、用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力
要求：以小组为单位，一一交换操作。
2、这些物体在外力作用下发生了什么变化？去掉外力后又发生了什么变化？
引导学生归纳：
皮筋形状发生变化，去掉外力恢复原样。
钢皮尺形状发生变化 ，去掉外力恢复原样。
弹簧形状发生了变化 ，去掉外力恢复原样。
海绵的形状与体积都发生了变化 ，去掉外力恢复原样。
小结：
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。
3、组内继续玩游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？
引导学生归纳：
玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。
小结：
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。
三、科学探究：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
1. 实验器材：挂弹簧的挂钩、带有刻度的底板、钩码。
2、怎么测量弹簧拉伸长度？
教师演示：
挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度
3、学生测算弹簧拉伸长度。
每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。
4、根据取得的数据预测挂四个钩码、 五个钩码的位伸长度，然后实验去验证。
5、引导学生进行实验记录。
6、将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？
规律发现：
弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
7、小组讨论：如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？
引导学生归纳：
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。
四、弹簧测力计
1. 知识讲解：
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。
力的单位是牛顿，用字母“N”表示世纪教育网版权所有
2、弹簧测力计结构：提环、指针、刻度、挂钩
3、弹簧测力计怎么使用？
① 使用前先检查指针是否在“０”刻度处。
② 读数时视线要与指针齐平。
③ 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
4、测一测提起这些物品用了多大的力。
注意事项：njy
知道每一大格，最小一格表示多少牛？
测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上.co
要预估不能超量程使用m
5、我的测量记录
五、课堂练习
（一）填空题
1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作_____。
2、力的单位是_____， 用字母“_____”表示。
3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸_____的长度。
4、利用 _________ 可以测量力的大小。
（二）读图题
如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体A处于静止，弹簧测力计的分度值为______N，读数为_________________。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。
【板书设计】(共22张PPT)
弹力
科学苏教版 四年级上
问题聚焦
玩过蹦蹦床吗？它都有哪些特点？
学生猜想
如何改变这些物体的形状？
橡皮筋
弹簧
海绵
钢尺
学生实验
这些物体在外力作用下发生了什么变化？
去掉外力后又发生了什么变化？
实验小结
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。
学生实验
组内小游戏：玩握力器和拉力器，说说你有何感受？
学生总结
玩握力器、拉力器除了形状发生变化，在紧握握力器时感受到一股向外抻的力，在拉拉力器时感受到弹簧向内收的力。
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力
科学探究
拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
实验器材：挂钩、弹簧、带有刻度的底板、钩码
科学探究
怎么测量弹簧拉伸长度？
教师演示：挂一个钩码在弹簧上，用弹簧最后的长度减去原先的长度就是弹簧拉抻的长度。
科学探究
学生测算弹簧拉伸长度
学生演示：每组选派代表，接着在第二、第三根弹簧上分别挂两个、 三个钩码，测量并记录弹簧拉伸长度。
科学探究
根据取得的数据预测挂4个钩码、 5个钩码的位伸长度，然后实验去验证。
预测 实际
4个钩码
5个钩码
科学探究
将数据在坐标图中描点连线，发现了什么规律？
发现规律：弹簧的伸长度与它所受到的拉力成正比。即每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
弹簧拉伸长度/cm
钩码个数
探索发现
如果继续挂6个、7个钩码，无限制挂下去会如何？
我的发现：无限制地挂钩码，弹簧所受的拉力将会超过弹性限度，弹簧不能恢复原样。
器材讲解
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
人利用弹簧测力计可以测量力的大小。
力的单位是牛顿，用字母“N”表示。
提环
挂钩
刻度
指针
弹簧测力计结构
使用规范
如弹簧测力计如何使用？
1. 使用前先检查指针是否在“０”刻度处。 　　
2. 读数时视线要与指针齐平。 　　
3. 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。
实验操作
测一测提起这些物品用了多大的力
实验器材：水杯、文具包、剪刀、鞋子、胶带
注意事项
1、知道每一大格，最小一格表示多少牛。　　
2、测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。 　　
3、要预估不能超量程使用。
分析总结
物品 力的大小 物品 力的大小
文具袋 鞋子
剪刀 衣服
我的实验记录
课堂练习
1、能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作________。
2、力的单位是______， 用字母“______”表示。
3、每增加一个钩码，弹簧会拉伸______的长度。
4、利用 _________ 可以测量力的大小。
填空题
弹力
牛顿
N
相同
弹簧测力计
如图所示，弹簧测力计下挂着一个物体A处于静止，弹簧测力计的分度值为______N，读数为_________________。
2.6
二点五牛顿
课堂练习
课堂总结
弹通过这节课的学习，我们知道物体具有弹性，当发生形状改变时会产生弹力。在科学实践中，能够通过实验探究弹力与物体形变之间的关系；能够使用测力计测量力的大小；能够根据物体的弹性做一个弹力玩具，更好的感受弹性与弹力。
再见

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