资源简介

《凤阳花鼓》教学设计
教学目标
1、熟唱歌曲《凤阳花鼓》
2、通过学唱《凤阳花鼓》了解安徽民间小调及本歌曲的历史，对中国的民族乐器及音色有所了解，了解五声调式及鱼咬尾的创作方式。
3、通过锣和鼓的节奏练习使学生能打着节奏为歌曲伴奏。
4、通过学习歌曲《凤阳花鼓》让学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜当今的幸福生活，热爱祖国，珍惜时光，努力学习。
二、教学重难点：
重点：指导学生通过锣和鼓的节奏为歌曲伴奏。并熟练演唱歌曲。
难点：能准确把握歌曲《凤阳花鼓》的风格，并唱出民歌的韵味。
三、教学准备：
多媒体、数字教材、小锣、凤阳花鼓
四、教学过程
1、导入
师：请同学们欣赏几首歌，猜一猜它们是哪个民族的民歌？
《青春舞曲》 《沂蒙山小调》 《草原上升起不落的太阳》
听完这几首旋律你的心情如何？
②能用什么表情来表达这几首歌？
2、新授《凤阳花鼓》
让我们带着欢快、愉悦的心情跟着老师走进安徽民歌《凤阳花鼓》。
老师表演唱。
活动一：
师：老师手里拿的乐器叫凤阳花鼓，我们来听一听对凤阳花鼓来历的介绍。
（传屏《凤阳花鼓》的介绍）
通过刚才的介绍哪位同学能说一说我们应该以什么样的情绪来演唱？
生：愉悦，快乐，喜庆
师：下面我们用小声跟唱，唱的过程中认真看旋律，它有哪几个唱名相同的音组成。
活动二：
师：这首旋律有几个唱名不同的音组成？
生：1 2 3 5 6
师：这五个音在中国古代分别称为宫、商、角、徵、羽，中国民族音乐的许多作品创作以这五个音为主创作的。称为五声调式。我们以前学过的《春江花月夜》《小放驴》等乐曲，都是典型的五声调式作品。
下面我们来认识这些音。
希沃白板钢琴学生演奏，老师模唱节奏。
1 1 1 2 2 2 3 3 3 5 5 5 6 6 6
活动三：
师：老师刚才演唱的节奏叫切分节奏。
切分节奏改变了音的节奏规律，音符的强弱拍发生变化。
你在旋律中能找到切分节奏吗？
（数字教材展示课本）
活动四：
师：在整个旋律中你最喜欢哪一部分？
衬词：得儿
听音乐并模仿演唱。
活动五：小组活动
用小鼓和小锣为歌曲配伴奏，并演唱。
活动六：
欣赏交响乐《凤阳花鼓》
活动七：
今天这节课你学到了什么？有什么收获？
课堂小结：
看来今天同学们收获满满，希望同学们珍惜我们来之不易的幸福生活，好好学习，希望同学们喜欢我们的民间音乐，把民间音乐传承发扬下去。

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