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《法国号》教学设计
[教材分析]
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。F大调、四三拍。歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
[学情分析]
这个阶段大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术， 能够表现出愉快的心情并产生美感。
[教学目标]
学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音演唱，并能用自编舞蹈丰富歌曲的表现。
能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。
通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
[教学重点]
感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
了解法国号的相关知识。
[教学难点]
用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
[设计思路]
本课主要使用了以下的教学思路：1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式,合作交流式、参与式等等。
[教学时间]
1课时
[教学准备]
收集歌曲背景与材料，了解音乐所表达的内容
[活动过程]
第1课时
一、创设情景 激趣导入
（一）音乐律动
随《法国号》伴奏做简单的三拍子律动。
首先让我们做一个有趣的游戏吧～请你跟我这样做！
拍拍小手 跺跺小脚 拍拍双肩 露出笑脸
举左手 向左旋转 举右手 向右旋转
最后再 回原地 相互 问好
请出小客人“法国号”
今天老师要带你们去一家神秘的音乐商店，里面的乐器可以发出美妙的声音。我们一起来听听这是什么乐器发出的声音。
会唱歌的小客人是谁呀？（“法国号”）你们真是擅长发现的孩子。
【设计意图】课标中提到兴趣是学生学习新知识的动力。这一环节便采用激发学生的学习兴趣的方法，吸引学生的注意力。通过教师播放音乐《法国号》让学生跟着教师一起来感受音乐中的强和弱，牢牢抓住学生兴趣。
二、聆听主题 趣味模仿
（一）认识法国号
同学们，你认识法国号吗？
我们来看看法国号是什么样的？因为这种号的管身是圆形的，所以它也叫圆号。（法国号简介视频）
聆听歌曲，模仿吹奏法国号
法国号怎么吹奏呢？（出示图片）
法国号的音色有什么特点呢？（柔和、圆润。）
（三）歌曲中哪个词语表示法国号的声音？一共出现了几次呢
我们一起来吹着法国号模仿法国号的声音吧！
【设计意图】根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力、听辨节拍能力、以及语言表述能力等。
三、学唱歌曲
1.观察乐谱
观察这首乐谱是由几个乐句组成的，乐句之间有什么特点。
（1）刚才我们听了这么多遍的乐曲是《法国号》。这首乐谱是由几个乐句组成的呢？谁的小眼睛观察的最仔细～（4句）
（2）那乐句之间有什么特点呢？第一句和哪一句一样呢？（没错，第1、3乐句是完全相同的）
2.出示旋律线
同学们还记得吗？像这样一个强拍，和两个弱拍组成的节拍，我们叫做三拍子，下面，老师想用这样的图示来表示歌曲的音高和强弱。（旋律线）
让我们跟着旋律线一起唱一唱，演唱的时候注意三拍子的强弱规律。
3.分句演唱
让我们一起迫不及待地唱一唱这首歌曲吧。（提示唱的时候要注意音准）
演唱1.3乐句
演唱第2乐句
演唱并解决第4句的难点
4.完整演唱
（1）完整演唱
（2）小组合作
同学们唱的真棒，从你们的歌声里，教师感受到了向法国号那样圆润的声音，下面我们男、女生来pk一下，看看谁最棒。〔小口令：谁最棒，我最棒！〕〔唱的同学站起来〕
四、课堂小结
今天我们不仅学习了《法国号》这首好听的歌曲，还了解到了有关法国号的小知识，我们的音乐世界里还有许许多多的乐器小伙伴等着我们去认识，今天的音乐课就到这里，同学们，下次再见！
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