资源简介

附件 1:
教学设计
设计者 单位
一 授课 内容 教材来源 书 名：道德与法治 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年 1 月
内容来源 三年级下册第 8 课《大家的朋友》P50
课名 《大家的朋友》
课时 第一课时
授课对象 三年级学生
二 目标 设定 依据 课标相关 要求 1.学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 2.认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。
学科核心素养主要相关 要求 践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。
教材分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的‘朋友’”，第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”。本课时重点学习第一个话题。本话题以拟人化手法，采用公共设施自述的表现方式，让学生懂得他们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以“知识窗”的方式让学生了解什么是公共设施。教材还通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
学情分析 三年级是道德教育及行为建设的关键期，学生基本懂得了一些社会规则和道德规范。学生的观察、模仿能力较强。学生在生活中已经接触和使用到一些公共设施，但对公共设施包括的范围和作用，以及为什么要爱护公共设施并没有认真思考过。学生爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够，社会生活中经常发生一些破坏公共设施的不文明行为。
三 学习 目标 目 标 （达成的活 动+目标） 1.知道什么是公共设施，认识生活中常见的公共设施。 2.了解公共设施的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利。 3.养成爱护公共设施的良好习惯。 4.培养学生发明创造的意识，提升动手操作的能力，能够设计一种新型公共设施。
知识要点 1.什么是公共设施。 2.公共设施的作用。
重 点 1.认识生活中常见的公共施。 2.了解公共设施的作用。
难 点 1.了解公共设施的作用。 2.培养学生爱护公共设施的良好习惯。 3.培养学生发明创造的意识，提升动手操作的能力。
四教学用具 公共设施图片、多媒体课件
五评价任务设计 评价任务 针对目标
小游戏“找朋友” 设计名片 设计“新型公共设施 目标1 目标2 目标4
六教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 技术 运用 评价 要点 设计 意图 时间 分配
活动一：认识“新朋友” （一）谜语导入 （二）认识“新朋友” （三）找找“新朋友” 师：这节课老师请了一位小伙伴来到我们的课堂中，和他打声招呼吧。小叮当，你好呀！（播放录音。） 师：路灯默默地为大家服务，是我们的好朋友，生活中还有很多这样的朋友，和小叮当一起去认识他们吧。 师：最近抖音直播异常火爆，这不小叮当也开起了直播，去看一看。瞧！他正在介绍这些朋友呢，仔细看。（播放视频） 这段视频给我们介绍了哪几位朋友？你在哪见过这些好朋友呢？ 师：大家刚才说的小区、马路、公园、超市，这些地方都是公共场所。这些在公共场所里供大家使用、为大家服务的朋友有个好听的名字---公共设施。 师：了解了什么是公共设施，你来判断一下，这些都是公共设施吗？ 哪些不是？ 为什么不是呢？ 它们不是供大家使用的，是私人物品，所以它们不是公共设施。 师：我们每天在教室里学习、生活的时间最长了，找一找，教室里有哪些公共设施。 你们都有一双火眼金睛。 走出教室，去校园找一找。 师：我们的身边到处都是这些好朋友的身影，课前同学们已 猜谜语。 擦除蒙层，揭晓谜底。 观看视频。 汇报介绍了那几位朋友。 交流在哪见过它们。 判断，说理由。 交流教室里的公共设施。 交流校园里的公共设施。 播放录音。 运用希沃白板蒙层功能揭晓谜底。 播放介绍公共设施视频。 批注圈画不是公共设施的物品。 动画展示学生搜集的公共设施。 猜谜语导入，学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。 采用学生感兴趣的猜谜语方式，激发学生学习的兴趣。 学生课前已进行了调查，按调查地点分组进行汇报，使学生初步认识到生活中处处都有公共设施。 2分钟 5分钟 5分钟
（四）游戏“找朋友” 活动二：走进“新朋友” （一）我的“朋友”本领大 （二）我为“朋友”制名片 经兵分三路，分别来到小区、公园、马路找朋友，现在请每组派一名代表分享你们的收获。 师：同学们都是生活的有心人，发现这么多无声的朋友。 花坛、凉亭、过街天桥、红绿灯......都是公共设施，大家和他们成为好朋友了吗？下面我们就来比一比，看谁找的朋友又多又准。谁敢来挑战？同学们的积极性都很高，都迫不及待地想去找好朋友呢。老师只好采用随机点名的方式了，看哪两位同学最幸运。就你俩了，其他同学都是啦啦队，为你心仪的选手加油助 威吧。比赛开始。奖励获胜者一朵小红花。同学们这么短时间里认识了这么多好朋友，真棒！ 师：周末小叮当想去公园玩，我们来帮他完成公园一日游吧！出发！刚出门就遇到问题了，公园太远了，不想走路，怎么办呢？公共汽车来帮忙。公园终于到了，小叮当想去湖心岛，该怎么走呢？指示牌上标得一清二楚。公园实在是太好玩了，不知不觉已经到了中午，可小叮当还有好多地方没玩呢，于是想给妈妈打电话中午不回家吃饭，这时哪位好朋友来帮忙？又玩了一会儿，小叮当又渴又饿，就吃起了零食，吃饱喝足，垃圾怎么办呢？玩了这么长时间实在是太累了，小叮当真想坐下休息一下。唉！愉快的时光总是短暂的，转眼间天都黑了，好害怕，这时小叮当最需要——同学们真棒！帮助小叮当轻松愉快地游玩了一天，掌声送给自己。还要把掌声送给为我们服务的朋友们！ 出示活动要求，师：公共设施为我们的生活带来了这么多便利，可它们总是默默奉献，从不表达。下面就请同学们当它们的代言人，选择一种公共设施，为它设计一张专属名片。 师：同学们设计的名片十分精美，老师随机拍了几张，出示谁的设计，谁来分享一下。 运用希沃投屏展示学生设计，师相机评价。 根据课前调查分组介绍马路上、社区里、公园里的公共设施。 做游戏。 边汇报，边拖拽，帮小叮当完成一日游。 代言一种公共设施，完成名片。 了解公共设施的作用，以及公共设施给人们带来的便利。 采用动画-聚光灯总结。 两人对战小游戏-“找朋友”。 运用希沃书写笔奖励获胜学生“小红花”。 运用希沃拖拽功能。 运用希沃白板“计时”功能。 运用希沃投屏功能展示学生设计的名片。 学生在生动、有趣的游戏中巩固对公共设施的认识。 学生在活动中，对身边常见公共设施的作用有了更真实的感受、更深刻的感悟，对公共设施的友善之情被充分激发。 此环节是本节课的重点，首先通过帮助小叮当完成公园一日游，激发学生主动帮助别人的意识，初步感受不同公共设施的作用。然后 以代言一种公共设施表现形式，深入了解公共设施的作用，以及公共设施给人们带来的便利。 5分钟 5分钟
（三）我为“朋友”编故事 活动三：设计“未来的朋友” （一）欣赏“未来的朋友” （二）设计“未来的朋友” 师：公共设施大大方便了我们的生活，我们早已离不开它们。（板书：作用大） 师：同学们，如果没有这些好朋友，我们的生活将变成什么样子呢？小叮当就来到了一个没有公共设施的国度，我们一起去看一看!（播放视频） 师：同学们，小叮当还会遭遇哪些不方便呢？请大家接着把故事讲下去吧！ 预设一：随着车辆的增多，红绿灯的作用也越来越大，它不仅使交通更加有序，还保障了我们的生命安全。你们觉得小叮当还会遇见？ 预设二：护栏在我生活中十分常见，河边的护栏可避免意外的发生，保护了我们的生命安全。 师：小叮当的奇妙旅行让我们再次感受到了公共设施举足轻重的作用，没有公共设施，我们将寸步难行。 离开公共设施，我们会像小叮当一样遇到很多不方便。 假如没有公共设施...... 离开公共设施，有时带来的不是不便，还有安全问题，请看这段视频。（播放视频）因为没有交通信号灯，两辆车发生了严重的车祸。 公共设施这么重要，那么我们应该怎样对待这些朋友们呢？（板书：爱护它）。公共设施时时处处为我们做贡献，爱护公共设施，人人有责。 师：随着社会的发展，我们的朋友也变得更美观、更方便、更高科技。 补充资料：爱旅游的小叮当给大家带来了他所见过的“新朋友”。（播放视频）这种公共设施，让腿脚不方便的老人、残疾人出行更便捷。 师： 应运而生的公共设施 在疫情期间发挥着巨大的作用，如方舱医院、送药机器人等，它们默默守护着我们的健康。 师：小叮当在我们的课堂上 观看视频。 交流小叮当还会遇到的不方便。 想象没有公共设施的生活情景。 观看视频。 交流怎样对待公共设施。 观看视频。 观看图片。 播放视频。 播放视频。 播放视频。 通过童话故事，进一步加深学生对公共设施作用的认识。 再通过猜想没有公共设施的生活，唤起学生自己的生活体验，感受离开公共设施的不便。 5分钟 1分钟 8分钟
（三）展示“未来的朋友” 活动四：总结提升与课后实践 举办了“新型公共设施设计大赛”，请同学们展开想象的翅膀，可以对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型公共设施。以小组为单位，比一比哪个小组的设计最有创意。 哪个小组来展示和介绍下自己的设计？ 运用西沃拍照，分享学生作品：你们是爱读书的孩子。 你们的设计很有创意，以后老师去公园散步再也不怕下雨啦。 你们的设计既美观又实用，真了不起。 老师相信你们的设计将来一定会成为现实。 总结：同学们，这节课我们和小叮当一起认识了大家的朋友——公共设施，懂得了公共设施作用大，方便生活全靠它的道理。 课后实践：课后，小叮当还给同学们布置了一个小任务，请大家调查身边公共设施的损坏情况，并完成表格，我们下节课继续来探讨。 小组活动，设计新型公共设施。 分组派代表展示、介绍小组设计。 对照板书回顾本节课学到的知识。 课后实践，明确下节课的学习任务。 运用西沃拍照功能，分享学生设计的新型公共设施。 “设计新型公共设施”活动，培养了学生的创新意识、创新能力，提高学生的动手能力。学生结合生活实际，对公共设施进行深入思考，对现有及理想中的公共设施进行完善和设计。 总结升华对本节课知识的学习和掌握，进一步提升学生的公德意识。 能设计出方便生活的创意公共设施,将自己的生活和公共的生活联系起来，更深入的感受到公共设施带给人们的便利。 课堂板书内容是本节课讲授的重点。对照板书能让学生更加明确本节课的学习重点。 课后的实践作业，将课堂的学习延伸到课外，提示学生要从小养成爱护公共设施的意识，也为下节课的学习做好铺垫与准备。 3分钟 1分钟
板书设计 板书的设计是本节课学习内容的提炼，内容详细明了，指向性强。在活动中，相机板书，让学生明白朋友指的是公共设施，明确生活中不能缺少公共设施，提示学生要从小养成爱护公共设施的意识。

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