资源简介

《邓小平爷爷植树》第一课时
【教学目标】
认识生字，会写"邓、植"等8个生字，会写"爷爷、植树"等13个词语。
朗读课文。默读第3自然段，能结合课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景 。
初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
【教学重点】
认识生字，用自己积累的识字方法初步的记住一些生字。
正确流利的朗读课文，积累四字词语。
【教学难点】
能够结合课文内容和插图来讲一讲邓爷爷植树的场景。
【教具准备】
课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
新课导入，初步感受
出示课文插图，引导学生进行观察。（出示课件）
教师提问：谁认识这位爷爷呢？
你对邓小平爷爷了解了多少呢？（请同学们自由讨论）。
简介邓小平的生平事迹。（出示课件）
邓小平（1904年8月22日-1997年2月19日），原名邓先圣，学名邓希贤，四川广安人。早年赴欧洲勤工俭学，归国后，他全身心地投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争。从土地革命、抗日战争到解放战争，先后担任党和军队的许多重要领导职务，为党中央一系列重大战略决策的实施，为新民主主义革命的胜利和新中国的诞生，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。
今天就让我们来一起学习邓小平爷爷植树的故事。（板书课文题目：邓小平爷爷植树。）
初读课文，认识字词。
教师范读课文，学生思考，文中主要讲了邓小平爷爷的什么事情？
1987年4月5日83 岁的邓小平爷爷在天坛公园进行植树活动。
介绍植树节的由来（出示课件）
植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。
中国的植树节由凌道扬和韩安、裴义理等林学家于1915年倡议设立，最初将时间确定在每年清明节。1928年，国民政府为纪念孙中山逝世三周年，将植树节改为3月12日。新中国成立后的1979年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定将每年的3月12日定为植树节。
2020年7月1日起，施行新修订的《中华人民共和国森林法》，明确每年3月12日为植树节。
学生借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
分组学习生字。
学生字（邓，坛，龄，格，致，勃，挖，选，茁，移，挥，填，扶）。
读词语（出示词语，开火车的读）
姓邓 花坛 年龄 格外 性质 勃发 挖土 选择 茁壮 移动挥手 填空 扶手
出示课件，讨论反义词与近义词。
合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字:多十禾=移 真+土= 填 至+文=致
熟字换偏旁识字:格一洛
教师指导学生读准文中多音字。
行[háng ] [ hàng ] [ héng ] [ xíng]
挑[tiāo ] [ tiǎo ]
种[zhǒng ] [ zhòng ] [ chóng ]
露[ lù ] [ lòu ]
再读课文，了解大意。
朗读课文，边读边思考：这个故事发生在什么时间？什么地点？故事的主要人物是谁？他在做什么？
自读1～2自然段，画出文中的四字词语。
出示句子一：1987年4月5日。是个令人难忘的日子。
①教师提问：这个令人难忘日子是哪一天？“令人难忘”这个词说明了什么？
“令人难忘”这一词表明1987年4月5日在作者心目中占据着十分重要的位置。
②教师指导朗读句子。
出示句子二：这一天，碧空如洗，万里无云。
①教师提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个词语来形容它的？（出示课件）
②“碧空如洗”，“万里无云”，这两个词语烘托了作者当时怎样的心情？
这两个词语以晴朗的天气烘托出作者当时兴奋喜悦的心情。
③教师指导朗读句子
出示句子三：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
①教师提问：这句话中也有一个四字词语，谁能带领大家来读一读呢？
②小组讨论：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？
③教师指导朗读句子
出示句子四：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。
①邓小平爷爷额头上满是汗珠说明了什么？你从哪个词语中可以感受到邓小平爷爷，他现在的心情是怎么样的？
②文中的“兴致勃勃，满是汗珠，不肯休息”这几个词语表现了邓小平爷爷怎样的态度？
这几个词语表现出邓小平爷爷植树时认真的态度。
③教师指导朗读句子
用图片来试着理解“碧空如洗，万里无云，引人注目，兴致勃勃”这几个词语，并用这几个词语造句。
例如：①窗外，碧空如洗，几朵白云悠然的飘过。
②今天天气晴朗，万里无云，很适合出游。
③动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。
④同学们兴致勃勃的讨论着昨晚的足球比赛。
指导书写
观察生字，引导学生观察这些生字的结构特点。
仔细观察，学生相互提醒写字时需要注意的地方。
教师示范，重点指导。
学生练习，教师巡视指导。
同桌互评，修改不足之处。
【课后反思】
这篇课文的四字词语比较多，像“万里无云，碧空如洗， 引人注目，兴致勃勃”等词语，学生还是第一次接触，教师可以采用各个突破的方法，解决词语难关。

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