资源简介

初中班会设计 | “短” 视界 大智慧
班会背景
在信息化社会，短视频已经成为人们获取信息、休闲娱乐的重要方式之一。它以短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，深深吸引了各个年龄段的人群，尤其对青少年影响深远。
近期，我注意到班级中出现了一些同学由于频繁刷短视频，导致课堂上出现打瞌睡的状况。这种现象，不仅影响了他们的正常作息和学习效率，且短视频内容的良莠不齐也可能对他们的价值观产生消极影响。防止沉迷网络是一方面，可是如何提高学生的“搜商”，学会“信息节食”也刻不容缓。于是我便开展了以此为目标的《“短”视界，大智慧》这节班会课。
班会目标
认知目标：理解短视频有良莠之分，明白识别网络信息的必要性与重要性。
情感目标：提升学生“搜商”，形成短视频辅助生活的正向情感链接。
行为目标：培养学生思辨意识、创新意识，并利用短视频内容辅助学习。
教学重难点
认知目标：理解短视频有良莠之分，明白识别网络信息的必要性与重要性。
情感目标：提升学生“搜商”，形成短视频辅助生活的正向情感链接。
班会准备
班会筹备阶段，我向每位同学发放了调查问卷，统计他们每日浏览短视频的一些信息。经过统计分析，选定两个具有代表性的案例，请相关同学在班会上开展情景剧表演。并请全体同学，搜集短视频对学习生活利与弊的资料。
环节一：情景再现、凸显差异
班会利用了情景再现的模式导入，两位同学生动再现了他们受短视频影响下的生活场景，让学生直观地感受到合理利用与过度依赖短视频的两种不同结果。从而了解合理利用短视频的重要性。
环节二：观点碰撞、深度探讨
针对这种现象，我组织学生们开展了一场主题为“短视频影响和不影响我生活”的辩论赛，学生们分别从学习工具、休闲娱乐、社交互动等方面发表了自己的观点。通过激烈的辩论，同学们从中认识到了短视频对我们生活带来的利与弊。
环节三：实践操作、学会鉴别
辩论赛结束后，我播放了一段知识类短视频，引导大家一起体验短视频在传授知识、开阔视野等方面的优势，并且以小组为单位开展了以“如何甄别和筛选高质量短视频内容”为主题的讨论。
环节四：个性规划、理性使用
在此基础上，全体同学共同参与，根据各自的实际情况，以小组为单位合作制定了短视频使用规划，我作为辅助者，协助同学们确立可行性的目标，并监督执行。
班会延伸
班会课虽然结束了，但引导教育并未停止。为了更好地实现我们的目标。我以身作则，主动让短视频走进课堂，在教学中巧妙融入短视频元素，实现“乐中学”的教学目标。
课间我带领学生通过短视频学习传统游戏、韵律操等，丰富学生的课余生活。用短视频记录下我们共同度过的快乐时光。
在家长群中发出“手机使用公约”由家长把控手机使用时长。同时开展“快乐生活我分享”活动，由家长借助短视频记录孩子日常的快乐瞬间，营造一个积极向上的快乐氛围。最终使这节班会的育人效果达到了一个又一个新高度。
班会反思
在此次探索过程中，我们深刻领悟到，大智慧并不在于避开短视频，而是在于学会在“短”视界中寻找真正的“大智慧”，如何驾驭它，让它成为推动个人成长、促进社会进步的有力工具。这不仅是当前信息化社会对我们提出的要求，也是每一位同学在数字化时代应该具备的基本素养。

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