资源简介

五上Unit Three What would you like
单元作业设计
一、单元主题：饮食文化节
该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“健康、文明的行为习惯与生活方式”和“科学改变生活”。
二、单元内容分析
本单元以“饮食文化节”为话题，重点学习有关“在家或餐厅点餐的问答”和“谈谈自己喜欢的食物和饮品”的表达方式。整个单元从多个方面充实“饮食文化节”涉及的内容，从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节读写课和一节语音故事融合课。
三、学情分析
本单元的教学对象是小学五年级学生，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表达自己的想法，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some... ;核心单词：juice, milk, bread等。在三年级下册Unit 5 Do you like pears 中，学生掌握句型：Do you like... Yes/No...;核心单词：pear, apple, orange, banana等。在四年级上册Unit 5 Dinner’s ready中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。
语篇分析
本单元的五个语篇从谈论“在家或餐厅点餐的问答”到“谈谈自己喜欢的食物和饮品”的表达方式，引导学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。本单元在大任务“饮食文化节”的引领下划分为五个子话题，分为五个语篇进行课程教学，即“中西方饮食差异”“谈最喜爱的食物”“描述食物特征”“现代科技与饮食”“品尝美食”。各课时之间既相互独立，又紧密关联。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
单元教学目标
1.在情景中运用句型What would you like to eat/drink I’d like...和单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad询问并回答自己想要吃什么、喝什么，了解中西方文化差异，树立国际视野，坚定文化自信。
2.在情景中运用句型What’s your favourite food I love...询问并回答最喜欢的食物，引导学生养成良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。
3.在语境中理解描述食物味道及特征的单词，掌握其音形义，并能介绍自己最喜欢的食物及其原因。
4.借助图片和在教师帮助下理解便条内容，了解便条的书写格式，获取写作技巧，写一写自己生活中喜欢和不喜欢的事物，了解现代科技对饮食行业的作用。
5.整合已学知识，理解故事故事内容，并能朗读和表演故事内容，掌握ow在单词中的发音规律，树立健康合理饮食观念，养成多吃健康美味的食物。
六、单元作业目标：
1.通过作业练习巩固句型What would you like to eat/drink I’d like...和单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad了解中西方文化差异。
2.复习句型What’s your favourite food I love...能询问并回答最喜欢的食物。
3.通过作业活动复习描述食物味道及特征的单词，掌握其音形义，并能介绍自己最喜欢的食物及其原因。
4.通过作业练习复习便条的书写格式，写作技巧，写一写自己生活中喜欢和不喜欢的事物。
5.复习朗读和表演故事内容，巩固ow在单词中的发音规律，树立健康合理饮食观念，养成多吃健康美味的食物。
Unit Three What would you like
第一课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 A Let’s talk& A Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过口头练习，让学生对询问及回答食物和饮料的句型更加熟悉。
创新性 通过制作家人的点菜清单，并用所学语言框架进行介绍，锻炼学生的英语表达能力。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你关注过自己和家人平时的饮食吗？来一起谈一谈吧！
让我们先来学习书本有关饮食的事物名称和询问及回答饮食的句型吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读A Let’s talk&A Let’s learn。
B: 自读A Let’s talk&A Let’s learn进行纠音。
C: 熟背A Let’s talk&A Let’s learn对话和单词。
D: 与同伴表演A Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，你了解家人的饮食习惯吗？与你的家人做对话，可采纳以下句型。你可以通过“录制视频”的方式交给老师哦！
1.同学们，调查你家人想要的食物和饮料，并制作成一份点菜清单，然后描述清单。
Words:(salad, chicken sandwich, rice, fish, vegetables, juice, soup)
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第二课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s talk 对应作业目标 单元作业目标2
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，复习巩固本节课核心句型，学会如何询问他人最喜欢的事物和饮料是什么的句型。
拓展性 通过对话练习，让学生在真实情景中询问及回答最喜欢的事物及饮料的句型，并了解自己的朋友的饮食。
创新性 通过写一写家人的喜欢的食物和饮料，增加与家人之间的互动，学会关心家人。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你家人和朋友最喜欢的实物和饮料是什么呢？来跟我们分享一下吧！
1.让我们看看教材里的朋友最喜欢的事物和饮料吧！回顾一下询问和回答的句型。AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s talk。
B: 自读B Let’s talk进行纠音。
C: 熟背B Let’s talk对话。
D: 与同伴表演B Let’s talk对话并拍摄成视频。
1.同学们，你知道你的小伙伴们最喜欢的食物和饮料是什么吗？让我们一起来调查一下吧！
1.同学们，你知道家人最喜欢的食物和饮料是什么吗？来写一写吧！

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第三课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 B Let’s learn 对应作业目标 单元作业目标3
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的单词拼读能力，并提高学生对单词音、义、形的熟悉度。
拓展性 通过拓展写作更加了解自己的饮食爱好，也提高学生的英语写作能力。
创新性 通过绘本阅读，巩固提升学生的阅读理解能力，利用图文结合的趣味阅读方式增加学生的词汇量。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，了解完家人和朋友最喜欢的食物和饮料之后，一起来谈谈自己喜欢的食物吧！
1.让我们先来看看Sarah最喜欢的食物和饮料吧！并看看它们的味道如何。AB为必做C为选做。
A: 听音3次跟读B Let’s learn。
B: 自读B Let’s learn进行纠音。
C: 熟记B Let’s learn单词及发音。
2.与同学一起读一读：
Hi, I’m Sarah. Look at the garden. There are many vegetables. The tomatoes are fresh. I would like to eat some vegetable salad. I like vegetable salad. They’re healthy and delicious. I like ice cream, too. It’s sweet. I don’t like peppers. They’re so hot.
1.同学们，来画一画，写一写你最喜欢的食物和饮料吧！
Hi！My name’s .
My favourite food is .
They are .
My favourite drink is .
It’s .
1.同学们，一周的时间里有没有你读绘本故事的时间呢？我们一起来读一读吧！
Q1:How does Albert feel when the party starts
Q2:What happens at the party
Unit Three What would you like
第四课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 Read and write 对应作业目标 单元作业目标4
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 25分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音跟读，复习巩固学生对新词的音形义的掌握，进一步了解熟悉便条的写法。
拓展性 学生根据自己的喜好给家人留便条，联系生活实际写一写便条，提高英语写作能力。
创新性 通过绘本阅读，进一步了解机器人的功能，增加词汇量的同时，扩充课外知识的学习。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，你会给家人留便条吗？你知道便条要怎么写吗？一起来探讨一下吧！
1.让我们先来看一下Wu Binbin和Grandpa的写的便条吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读B Read and write。
B: 自读B Read and write进行纠音。
C: 熟记B Read and write单词及发音。
D: 与同伴朗读B Read and write并拍摄成视频。
1.同学们，给你的爸爸妈妈留一张便条，写一写你喜欢或不喜欢吃的食物！
1.同学们，今天分享的绘本叫《All About Robots》，你知道机器人吗？机器人是我们人类的好朋友，可以协助我们做非常多的工作，还可以完成很多人类无法完成的任务，我们一起去看看吧！
Robot Dogs机器狗
These toy dogs are robots.这些玩具狗是机器人。A robot is a machine that does some kind of work.机器人是做某种工作的机器。A robot dog has a good job.一只机器狗有一份好工作。It’s job is to be a fun toy!它的工作就是做一个有趣的玩具！
There is a computer inside the robot dog.机器狗里面有一台电脑。The computer acts like a brain.计算机的作用就像大脑。It tells the robot dog what to do.它告诉机器狗该怎么做。The computer in this robot tells it how to walk and bark.这个机器人的电脑告诉它如何走路和吠叫。This robot dog can even do tricks!这只机器狗甚至会耍花招！
Robot Jobs机器人作业
Robots are good workers.机器人是好工人。They do not get sick or tired.他们不会生病或疲倦。And they do not need to get paid to do their jobs.而且他们不需要拿工资来做他们的工作。
Robots and Cars机器人和汽车
Robots do lots of different jobs.机器人做很多不同的工作。Some robots help make cars.一些机器人帮助制造汽车。The robots lift heavy car parts.这些机器人吊运重型汽车零件。They drill holes and use tools that are very hot.他们钻孔并使用非常热的工具。Robots even spray the paint on cars.机器人甚至在汽车上喷漆。
Robots in the Sea海上机器人
Robots can work in places that are dangerous for people to work.机器人可以在对人们工作有危险的地方工作。This robot works deep in the sea.这个机器人在深海工作。The robot can stay in the water day after day.机器人可以日复一日地呆在水里。It does not get cold.天不冷。The robot does not need to breathe air.机器人不需要呼吸空气。
Unit Three What would you like
第五课时
作业项 项目 内容
设计单元作业内容 C Story time A Let’s spell 对应作业目标 单元作业目标5
作业类型 形式 听 说 读 写
水平 记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 20分钟
提交时间 当天 1天后√
作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。
拓展性 通过拓展ow的单词归纳总结，进一步了解字母组合在单词发音，熟悉其发音规律。
创新性 加入绘本故事进行练习，一方面是为了扩充学生的词汇量，另一方面也能进一步巩固ow的发音。
作业评价 自评 家评 师评 共计
得星数量
作业主题情景：同学们，了解了自己家人及朋友的饮食，你觉得健康吗？如果不健康应该怎么做呢？一起来谈一谈吧！
1.首先让我们来回顾一下Zoom的健康饮食吧！AB为必做CD为选做。
A: 听音3次跟读C Story time&A Let’s spell。
B: 自读C Story time&A Let’s spell进行纠音。
C: 表演C Story time课文并拍摄成视频。
D: 与同学一起读一读：。
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
1.同学们，一起来总结一下ow发音同类的单词吧！

1.同学们，绘本时间到！让我们一起来学习绘本故事吧！
Q1.Who is the shadow
Q2.Why does the boy have to shut the dog in
Q3.What does the boy do in the garden shed

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