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甘凤池传
甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。凤池曰："此劲敌，非张大义比！"明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。”
（选自《清史稿》，有删改）
【注释】：①贵邸：指王侯宅第。 ②拇：这里指脚趾。 ③即墨：地名。 ④猱：猿猴类动物。
1．运用表格中提供的方法，解释下列加点词。
文言语句 方法 示例 释义
凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务 ①
凤池尝语人曰 尝射于家圃 ②
以驻指却之 查阅字典法 A．拒绝，推辞；B。退；C。除，消除。 ③ （填字母）
腾跃若风雨之骤至 联系成语法 疾风骤雨 ④
2．用“/”给划线句断句。（限2处）
吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳
3．请用现代汉语翻译下列句子。
玉麟不平，与角技，终日无胜负。
4．本文尾句中的“耳”与“我亦无他，惟手熟尔”（《卖油翁》）中的“尔”表达的情感相同吗？结合文章内容加以分析。
5．阅读全文，完成下表。
1号挑战者：张大义从“（1）（填文中句子）”看出张大义（2）的特点。 （3）本文写了两场结局相同的对决，是否多余？结合文章内容简述理由。
2号挑战者：马玉麟从“缘墙升木，捷于猱”看出马玉麟敏捷的特点。
阅读下面的文言文，完成题目。
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰:“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠帅如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
（选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》）
【注】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末至北宋初著名建筑工匠，尤其擅长建筑多层宝塔和楼阁。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
6．下列各组词中，意思相同的一项是（ ）
A．此易耳 见往事耳
B．便实钉之 不以木为之者
C．匠师如其言 逝者如斯夫
D．故如此 温故而知新
7．小兴用文言文翻译策略理解上文，请你帮助他完成下列任务。
翻译策略 策略迁移：请你运用以上翻译策略，用现代汉语翻译下列句子。
补：补充省略的部分，使其意思完整。 乃以瓦布之，而动如初。
替：用双音节词替换单音节词。
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
8．请用“/”给下列句子断句。（限断两处）
密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因
9．小文读了这则短文，并结合链接材料，写了以下感想，请你和他一起完成。
链接材料：
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（节选自《活板》）
千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高了印刷效率，比如在印刷时他会① ；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会立即② 。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“③ ”（请用一个字概括）的技艺，用④ 的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的⑤ 他们也都是“最可爱的人”。
学习了《孙权劝学》以后，小语搜集相关资料并制作集录，探究吕蒙的成长史，请你一同参与，完成下面小题。
◎吕蒙生平
吕蒙字子明，生于东汉光和元年（178年），汝南富陂人也。
（一）
少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越①。蒙年十五六，窃②随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。时当职吏以蒙年小轻③之，蚩辱之。蒙大怒，引刀杀吏，出走，逃邑子郑长家。
数岁，邓当死，张昭荐蒙代当，拜别部司马。后拜偏将军，领寻阳令。
建安十五年（210年），孙权劝学。
（二）
约建安十五年（210年），鲁肃往诣蒙。遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固④辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。后从权拒曹公于濡须，数近奇计，又劝权夹水口立坞，所以备御甚精，曹公不能下而退。
建安二十二年（217年），鲁肃卒，蒙西屯陆口，肃军人马万余尽以属蒙。
（三）
蒙至寻阳，尽伏其精兵舳舻中，使白衣摇橹，作商贾人服，昼夜兼行，至羽所置江边屯候，尽收缚之，是故羽不闻知。遂到南郡，士仁、麋芳皆降。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历⑤人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以⑥乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。
（四）
年四十二，遂卒于内殿。时权哀痛甚，为之降损。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者命绝之日皆上还，丧事务约。权闻之，益以悲感。
（选自《三国志 吴书 吕蒙传》）
【注释】①山越：山越，是东汉末年至三国时期，吴国对江东地区广泛分布的“山民贼寇”的统称。②窃：______。③轻：______。④固：______。⑤干历：骚扰。⑥以：______。
【任务一】完成集录
10．请你运用所学的文言知识，补全注释部分。
语句 方法 释义
①窃随当击贼 成语迁移法：窃窃私语 ①
②以蒙年小轻之 替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词 ②
③蒙固辞 查阅字典：A．坚固，牢固；B．坚决；坚持；C．本来，原来；D．当然。 ③ （填选项即可）
④不可以乡里故而废法 结合语境 ④
11．小语制作的以下集录中有一处错误，请你帮她找出来（ ）
A．本文中“引刀杀吏”的“引”是“拿”的意思，《陈太丘与友期行》中“下车引之”中的“引”是“牵、拉”的意思。
B．“拜”，授予官职。此外，表升官或加封之意的词语还有晋、进、擢、陟、拔、升。
C．本文中“益以悲感”和《孙权劝学》中“大有所益”中的“益”是一样的意思。
D．集录材料选自《三国志》，这是一本纪传体史书；课文《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一本编年体通史。
12．制作集录时，小语遗漏了以下句子的标点符号，请帮她断句。（限断2处）
蒙 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此。
【任务二】探寻成长
13．《三国志》作者陈寿评价吕蒙起初虽轻率鲁莽，但最终成为出类拔萃之士，请结合吕蒙的成长史发表你的看法。
阅读下面文言文，完成各题。
东坡先生墓志铭（节选）
苏辙
予兄子瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟兽。夏六月，公被命渡海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴越之民，相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍。呜呼！斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，子为我铭。”辙执书哭曰：“小子忍铭吾兄！”
公生十年，而先君宦学四方，太夫人亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。公亦奋厉有当世志。太夫人喜曰：“吾有子矣。”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，欧阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之。梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》，以示文忠。文忠惊喜以为异人欲以冠多士。
14．解释下列句中划线的词。
①泽及鸟兽
②以书属辙曰
③辄能语其要
④疾时文之诡异
15．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
文忠惊喜以为异人欲以冠多士
16．用现代汉语翻译下面的句子。
讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕。
阅读下文，完成小题。
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。
17．解释下列各句中横线点的字。
①少习骑
②值可汗点兵
③长而益精
④数建奇功
18．解释下列一词多义的词语。
市：
①市鞍马
②东市买骏马
19．用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。
②男子可为之事女子未必不可为。
20．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类似的句子是： ， ； ， ？
21．本文与《木兰诗》相同之处有哪些？
太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽察性定，必须博学以成其道，A亦扰蜃②叭性含水，待月光而水垂：木性怀火，待腿动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，量生④垂帷二不勤道艺，则其名不立。”文本对曰；“夫人性相近，情则迁移，必须以学饰⑤情，以成其性B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
（节选自吴兢《贞观政要》）
【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤咧，古人认为其性含水。月光出现时品宝剔透。③苏秦：战国纵横家。①董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤伤：整理。⑥泌：美好。
22．解释下面加下划线的词语。
苏秦刺股
玉不琢不成器，人不学不知道
23．下面加下划线的词意义、用法相同的一项是（ ）
A．夫人虽禀性定 故余虽愚，卒获有所闻
B．必须博学以成其道 我以日始出时去人近
C．隧动而焰发 有地隐然而高
D．待学成而为美 为人谋而不忠乎
24．用现代汉语写出下面句子的大意。
夫人性相近，情则迁移，必须以学伤情，以成其性。
25．唐太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话，请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。
养竹记
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，？帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，？茸荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟翳荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
26．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．竹本固 固：牢固
B．始于长安求假居处 求：探求
C．不终日而毕 毕：完成
D．以贻其后之居斯者 贻：留给
27．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。
（2）贤不能自异，唯用贤者异之。
28．作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简要分析。
阅读下面的文言文，回答问题。
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦。冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被⑩古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：通“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”通“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。
29．解释下列句中加点的词。
（1）父命牧牛陇上( )
（2）亡其牛( )
（3）或牵牛来责蹊田( )
（4）门人事冕如事性( )
30．下面句子中加点的“之”字用法不同的一项是（ ）
A．父怒，挞之 B．执策映长明灯读之
C．安阳韩性闻而异之 D．久之，母思还故里
31．将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（2）安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
32．选文第一段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
33．王冕后来成为了著名的画家、诗人，王冕的故事给你怎样的启示？
三上
欧阳修
钱思公虽生长富贵。在西洛时，尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：余平生所做文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以思尔。
注：(1)钱思公、谢希深、宋公垂：皆北宋人名。(2)属思：聚精会神地思考，构思。
34．解释加点的词。
而少所嗜好少
尝语僚属语
言平生惟好读书
盖惟此尤可以思尔
35．翻译加横线的两个句子。
（1）盖未尝顷刻释卷也。
（2）讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。
36．上文举了几件事件事，其共同点是：
37．请列举一个同样能体现上文这种治学精神的名人的例子。
阅读下面文言文，回答问题。
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”
罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
38．解释下面加点词的意思。
①但坐观罗敷( ) ②五马立踟蹰( )
③使君谢罗敷( ) ④皆言夫婿殊( )
39．将下列句子译成现代汉语。
①盈盈公府步，冉冉府中趋。
②使君从南来，五马立踟蹰
40．说说罗敷是怎样一个人。
41．读画线的诗句，试分析作者是如何表现罗敷的美貌的。
42．本诗的夸张与细节相结合，使人感到夸张得真实可信。试举一两例作具体说明。
参考答案：
1． 推脱 曾经 C 迅速 2．吾力不逾中人/所以能胜人者/善借其力以制之耳 3．马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。 4．相同。“耳”和“尔”都译为“罢了”，都体现了人物谦虚、不骄不躁的性格特点。卖油翁有着高超娴熟的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”体现了卖油翁沉着冷静、从容不迫的态度和朴实谦逊的品德；甘凤池武艺高强，几乎无人能敌，却对别人说，自己只是“善借其力以制之耳”，写出了甘凤池武艺高强却毫不骄矜、从容冷静的特点。 5．（1）腾跃若风雨之骤至（2）腿部力量强大（3）不多余。两场对决虽然结局相同，但与甘风池对决的人物特点并不相同，甘凤池取胜的方法也不相同。两场对决从不同的方面展现了甘风池的人物形象。
6．A 7．于是就用瓦片铺盖木塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 8．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 9． 准备两块板交替使用（或：两块板更互用之） 刻制，用草烧火烘烤（或：刻制，以草火烧） 稳 逐层铺好木板，用钉子钉牢（或：但逐层布板记，便实钉之） 精益求精（勇于创新）
10． 偷偷地 轻视 B 因为 11．C 12．蒙于是又为择师/使辅导之/其操心率如此。 13．吕蒙十五六岁的时候私自跟随邓当去当兵攻击敌人，又因为愤怒杀死了一个官吏，可见其轻率莽撞，轻果妄杀；经过孙权的耐心劝导后，吕蒙开始读书。后来他上书培养陈启顾等人，又亲自选择老师来教导他们，可见其操心、爱护下属；征讨樊城期间，他慰问被俘虏的将士家属，可见其宽厚；又下令军中不能冒犯百姓，含泪将犯军令的下属斩杀，可见他军纪严明。他从一个粗鲁莽撞的人逐渐成为了一个有勇有谋的大将军，最终成为一代名将。
14． 恩泽，恩惠； 同“嘱”，嘱托； 总是； 厌恶，憎恨 15．文忠惊喜/以为异人/欲以冠多士 16．死讯传到各地，无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。
17．小时候；恰逢；更加；多次 18．买；市场 19．①木兰是古代一位民间的女子。②男子可做的事女子未必不可做。 20． 雄兔脚扑朔； 雌兔眼迷离； 双兔傍地走； 安能辨我是雄雌 21．木兰换男装，买鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山。
22． 大腿； 懂得道理（规律） 23．A 24．人的本性是相近的，但性情是可变的，必须通过（用）学习以整理情怀，养成心性。 25．A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性
26．B 27．（1）第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。
（2）贤才本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠赏识和任用贤才的人来加以区别。 28．文章末段，作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇，阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理，认为贤才是不能自我显示其才干的，只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干，从而培养、重用他。解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
29． （1）放牧 （2）自己（他）的 （3）责怪 （4）对待 30．D 31．（1）夜晚，（王冕）偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。
（2）安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。 32．①在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。 33．文章告诉我们：古代的王冕之所以成功，其根本原因在于他幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。从而启示我们要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
34．很少；告诉；只；尤其。 35．(1) 大概从来没有半刻放下书的时候。
(2) 诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。 36．爱好读书，珍惜时间。 37．董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉着名的思想家。
38． ①因为，由于 ②徘徊，停滞不进的样子 ③请问 ④出色，与众不同 39．①（他）从从容容地踱着方步，从容地出入官府。
②太守乘车从南边来了，拉车的五匹马停下来徘徊不前。 40．罗敷是一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权势的女性形象。 41．这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。 42．例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸张得合情合理，真实可信。
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