易错字音词义(含答案)2023-2024学年统编版语文八年级上册

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易错字音词义(含答案)2023-2024学年统编版语文八年级上册

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易错字音词义
一、易错字音
1.消息二则 溃退(kuì)泄气(xiè)督战(dū)要塞(sài)摧枯拉朽(xiǔ) 锐不可当(dāng)歼灭(jiān)签订(qiān)
2.首届诺贝尔奖颁发 颁发(bān)遗嘱(zhǔ)仲裁(zhòng)逝世(shì)颇有(pō)
3. “飞天”凌空 凌空(líng)翘首(qiáo)潇洒(xiāo)轻盈(yíng)悄然(qiǎo) 由衷(zhōng)屏息敛声(bǐng) 眼花缭乱(liáo)夺魁(kuí) 掠过(lüè)慷慨(kǎi)一刹那(chà)
4.一着惊海天 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 咆哮(páo) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān) 呼啸(xiào)澎湃(pài)桅杆(wéi)凛冽(lǐn) 舰艉(wěi)
5.国行公祭 为佑世界和平 杀戮(lù)篡改(cuàn)抵赖(lài)辱没(mò)呓语(yì) 遁形(dùn)彰显(zhāng)惨绝人寰(huán)振聋发聩(kuì) 国殇(shāng)悼念(dào)警惕(tì)矢志(shǐ)缅怀(miǎn) 磅礴(bó)
6.藤野先生 挟(xié)绯红(fēi)畸形(jī)不逊(xùn)匿名(nì)诘责(jié) 教诲(huì)油光可鉴(jiàn)杳无消息(yǎo)抑扬顿挫(cuò) 深恶痛疾(wù) 发髻(jì) 驿站(yì)解剖(pōu) 扒手(pá) 订正(dìng) 瞥见(piē)
7.回忆我的母亲 溺(nì)佃农(diàn)劳碌(lù) 私塾(shú)周济(jì) 慰勉(wèi)不辍(chuò)祖籍(jí)和睦(mù)妯娌(zhóuli) 横蛮(hèng)差役(chāi)
8.列夫·托尔斯泰 颊(jiá)黝黑(yǒu)粗糙(cāo) 崎岖(qíqū)滞留(zhì) 愚钝(dùn)蒙昧(mèi)酒肆(sì)缰绳(jiāng)轩昂(áng) 胆怯(qiè)藏污纳垢(gòu)正襟危坐(jīn)胡髭(zī) 长髯(rán) 一绺(liǔ) 鬟发(quán) 穹顶(qióng) 禁锢(gù) 可憎(zēng)侏儒(zhū)尴尬(gāngà)犀利(xī)锃亮(zèng) 甲胄(zhòu) 粲然(càn) 广袤(mào) 粗制滥造(làn) 黯然失色(àn) 刀剑入鞘(qiào)
9.美丽的颜色 燥热(zào)骤雨(zhòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 咽喉(yān) 吹嘘(xū)荧光(yíng) 踱(duó)
10.三峡 曦月(xī) 沿溯(sù) 素湍(tuān)绝献(yǎn 飞漱(shù) 属引(zhǔ)
11.短文二篇 荇(xìng)
12.与朱元思书 缥碧(piǎo) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 鸢飞戾天(yuān)(lì)经纶(lún)
13.唐诗五首 犊(dú)萋萋(qī)
14.背影 迂(yū)拭(shì)搀(chān)交卸(xiè)狼藉(jí)簌簌(sù) 踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)琐屑(xiè)差使(chāi) 奔丧(sāng)栅栏(zhà)举箸(zhù)
15.白杨礼赞 主宰(zǎi)倦怠(dài)倔强(juéjiàng)婆娑(suō)虬枝(qiú) 秀颀(qí)坦荡如砥(dǐ)潜滋暗长(qián)恹恹欲睡(yān) 不折不挠(náo)外壳(ké)无垠(yín)晕圈(yùn)楠木(nán)
16.散文二篇 兴味(xìng)洗涤(dí)牛犊(dú)凋谢(diāo)遏制(è)濒临(bīn) 臼齿(jiù)飓风(jù)肆意(sì)俯瞰(kàn) 云霄(xiāo)
17.昆明的雨 乍(zhà)辟邪(bì)鲜腴(yú)篱笆(líba)吆喝(yāohe) 密匝匝(zā)晕倒(yūn)炽红(chì)饱涨(zhàng)菌子(jùn)
18.中国石拱桥 记载(zǎi)桥墩(dūn)侵略(lüè)惟妙惟肖(xiào)弧形(hú) 推崇(chóng)陡坡(dǒu)饮涧(jiàn)河堤(dī)漳州(zhāng) 暴涨(zhǎng)
19.苏州园林 丘壑(hè)嶙峋(línxún)蔓延(màn)蔷薇(qiáng) 芭蕉(bā)
雕镂(lòu)重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)模样(mú) 轩榭(xiè)着眼(zhuó)相间(jiàn)池沼(zhǎo)阶砌(qì) 称心(chèn)
20.人民英雄永垂不朽 瞻仰(zhān) 上溯(sù) 销毁(xiāo) 挑衅(xìn) 旌旗(jīng) 天堑(qiàn)永垂不朽(xiǔ) 巍峨(wēi) 矗立(chù) 奠基(diàn) 搀扶(chān) 逾越(yú)
21.蝉 轧(yà)纤维(xiān)车辙(zhé)黏土(nián)喧嚣(xiāo) 臃肿(yōng) 罅隙(xià)
22.梦回繁华 驮(tuó)檀(tán)冗(rǒng)翰林(hàn)题跋(bá) 田畴(chóu)岔道(chà)摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì) 行旅(xíng) 遒劲(qiújìng) 枢纽(shū) 春寒料峭(qiào)
23. 《孟子》三章 丈夫之冠(guàn) 畎亩(quǎn) 空乏其身(kòng)
24.愚公移山 山北之塞(sè)荷担(hè)箕畚(jīběn)孀妻(shuāng) 始此(chèn) 穷匮(kuì) 亡以应(wú) 厝(cuò)
25.周亚夫军细柳 彀弓弩(gòu)(nǔ)揖(yī)曩(nǎng)
26.诗词五首 戟(jǐ)
二、易错字形
1.消息二则 溃 退 泄 气 摧 枯 拉 朽 锐 不 可当 歼灭 签订
2.首届诺贝尔奖颁发 建树 巨额
3. “飞天”凌空 凌空 翘首 由衷 屏息敛声 眼花缭乱 如梦初醒 慷慨 一刹那 震耳欲聋
4.一着惊海天 浩瀚 娴熟 镌刻 一丝不苟 白手起家 殚精竭虑 澎湃 桅杆 凛冽 舰艉 惊心动魄
5.国行公祭, 为佑世界和平 杀戮 篡改 妄图 呓语 遁形 铭记 彰显 惨绝人寰 振聋发聩 国殇 警惕 矢志 缅怀 磅礴 沧海桑田 一以贯之
6.藤野先生 落第 诘责 教诲 油光可鉴 杳无消息 驿站
7.回忆我的母亲 劳碌 私塾 慰勉 不辍 为富不仁 祖籍 和睦
8.列夫·托尔斯泰 蒙昧 缰绳 正襟危坐 诚惶诚恐 禁锢 尴尬 甲胄 粲然 广袤 名门望族 粗制滥造 黯然失色
9.美丽的颜色 燥热 沥青 荧光 筋疲力尽 和颜悦色
14.背影 交卸 狼藉簌簌 赋闲游逛 踌躇 马褂 颓唐 琐屑 触目伤怀 举箸 祸不单行 不能自已
15.白杨礼赞 开垦 丫枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得 坦荡如砥 旁逸斜出不折不挠 锤炼 无垠 纵横决荡
16.散文二篇 卑微 茸毛 消逝 繁殖 濒临深渊 星辰 臼齿 俯瞰 云霄
17.昆明的雨 辟邪 格调 暮年 情味 苔痕 连绵不断 张目结舌
18.中国石拱桥 惟妙惟肖 弧形 推崇
19.苏州园林 丘壑 嶙峋 雕镂 因地制宜 重峦叠嶂 斟酌 自出心裁 俯仰生姿
20.人民英雄永垂不朽 销毁 旌旗 天堑 慷慨激昂
21.蝉 隧道 跳蚤 黏土 喧嚣 无动于衷
22.梦回繁华 翰林 擅长 田畴 簇拥 宏敞 长途跋涉
三、易错易混词义
词语 意思 误例
眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的东西 而感到迷乱。 旅游交易会上,中国展商利用数 字化平台,向世界全方位呈现中国眼花缭乱的旅游资 源 。(此处用以形容丰富的旅游资源,不恰当)
震耳欲聋 耳朵都快震聋了,形容声 音很大。 1921年,在嘉兴南湖的红船上, 一声“为共产主义而奋 斗”的宣言震耳欲聋,震醒了麻木的国人。(使用对象 不当,“震耳欲聋”只能形容声音大,可改为“振聋 发聩”)
振聋发聩 发出很大的声响,使耳聋 的人也能听见。比喻唤醒 糊涂麻木的人。 他慷慨激昂的演讲一结束,听 众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。(使用对象 不当,“振聋发聩”一般用比喻义,不能用于形容声音 大,可改为“震耳欲聋”)
抑扬顿挫 (声音)高低起伏和停顿 转折。 小说《海底两万里》人物形象鲜活 生动,故事情节抑扬顿挫。(使用对象不当,“抑扬顿 挫”只能用于形容声音)
鹤立鸡群 比喻一个人的才能或仪表 在一群人里显得很突出。 南岳景区内,每个景点都各具特色 其中祝融峰最壮观,给人以鹤立鸡群之感。(使用对象 不当,“鹤立鸡群”一般用于形容人)
触目伤怀 看到的情况让人感到伤心。 同学们听了“感动中国2021年度人物”江梦南的故事 之后,不由得触目伤怀。(使用有误,“触目伤怀”不能 用于形容听到某种情况)
妙手偶得 指文学素养深的人出于灵 感,即可偶然间得到妙语 佳句。 老师夸赞李明写的文章旁征博引 展现了他丰富的阅读量,李明谦虚地表示这些征引不 过是妙手偶得。(“妙手偶得”指出于灵感而偶然得到 妙语佳句,与原句表达的“引用”之意不符)
坦荡如砥 宽广平坦得像磨刀石。 在考试前,老师叮嘱我们认真对待考试,遵守考试纪 律,做一个坦荡如砥的人。(使用对象不当,“坦荡如 砥”一般用于形容面积大且平的地方,不用于形容人)
惟妙惟肖 形容描写或模仿得非常 好,非常逼真。 成都熊猫基地里的大熊猫憨态可掬,尤其在玩耍嬉戏 时惟妙惟肖,萌翻了众人。(使用对象不当,“惟妙惟 肖”常用来形容艺术表现力、人的表演或模仿能力等)
巧妙绝伦 形容(方法或技术等)极 其精巧,没有能比得上的。 黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世,优美的景色真 是巧妙绝伦。(使用对象不当,“巧妙绝伦”不能用于 形容自然景物)
络绎不绝 (人、车等)往来不断,前 后相接。 开车去桃花岛,沿途风景络绎不绝 阴霾的心情随之烟消云散。(使用对象不当, “络绎不 绝”一般用于形容车马、船只、行人
因地制宜 根据不同地区的具体情况 规定适宜的办法。 王老师总是能够关注到同学们的个体差异,然后因地 制宜地引导学生发挥出各自的优势。(使用对象不当, 可改为“因材施教”)
摩肩接踵 肩挨肩,脚碰脚。形容人 很多,很拥挤。 “玉兔”探月,北斗组网,嫦娥 凯旋,“天舟”对接等, 一个个好消息从太空摩肩接踵而 来 。(使用对象不当,“摩肩接踵”适用于人)

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