资源简介

《友爱于心，善行于微》— —四年级“做个温暖的小学生” 小学主题班会
【教育背景】
1、理论背景：“友善”是《中小学生守则》的要求，也是人际交往中必备的道德规范。对于小学生而言，友善不仅是当代社会践行社会主义价值观的体现，更是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现。教育要让学生从小种下向善、知善、求善的种子，知善明理，崇仁乐学，让友善之心从感性到理性，从自发到自觉。
2、学情背景：小学中年级学生自我意识逐渐增强，既想独立又容易盲从他人。他们渴望与同学和谐相处，但往往过于自主，不成熟的认知和语言使得同学之间产生矛盾，影响同学情谊，影响班级凝聚力的形成。作为班主任，我们要有意识地结合时代精神，将中华优秀传统文化落实在班级育人中。
3、教授对象：四年级学生
【班会目标】
1、认知目标：初步认识并认同友善，通过问卷、游戏、情景等引导学生明白如何做一个友善的人。
2、情感目标：将友善互助，厚德善行的思想内化于心，激发主动行善的决心，增强班级凝聚力，形成和谐的社会风尚。
3、行为目标：引导学生从身边的小事做起，学会运用友爱的心态和情感善待他人，将“友善”之心贯穿于自己的言行中，用实际行动社会主践行义核心价值观。
【班会准备】
1、教师准备：准备友善公益视频；制作暖心卡和“日行一善”记录卡；准备绘本故事《是蜗牛开始的》PPT；收集师生微笑的照片。
2、学生准备：每个同学写一句班上同学对自己的友善行为并表示感谢；准备好篮球、眼罩、拐杖、绑腿沙袋等。
3、环境准备：用爱心和绿叶装饰教室，让教室变成温馨的家；用KT板做出一棵大的智慧树放在教室前面备用。
【活动过程】
主持人：今天的班会课的主题就藏在这两个甲骨文里，大家能看出它们像什么吗？一个像伸出的双手，表示我们要用友爱之手帮助别人，这个字是“友”；第二个字上半部分非常像一个“羊”字，底下两个部分像两个人形，羊是古代的吉祥物，温顺和善，因此这个字是“善”。我们这节班会课的主题是《友爱于心，善行于微——做个温暖的小学生》。
第一篇章：感悟生活知友善
一、看视频寻友善
主持人：请同学们认真观看视频，说一说视频中出现了哪几个字？哪些让人感动的瞬间。
预设回答：推，撑，扶，拉..... 陌生人帮忙推着快递车上坡；教练帮忙把哑铃抬起来避免了伤害；学生扶着老爷爷上楼梯；队员把倒地的对手拉起来。
主持人：是啊，这些看似很平凡的“举手之劳”却让人们的内心的充满了温暖，这就是人与人之间的“友善”。
二、思感悟谈友善
主持人：大家说的都非常好，我看到观看视频的最后，有的同学的眼睛已经湿润了，如果用一个词来表述下友善，你觉得是什么呢？
预设回答：善良、礼让、互助、礼貌、谦让、友爱、包容、和谐......
主持人总结：人们常说，小学生是祖国的花朵，五年级正是人生观和价值观形成的关键期，习爷爷曾对我们提出殷切的希望，要我们系好人生的第一粒钮扣，而友善就是这重要的钮扣之一，希望大家能够知善向善，求善为善。让我们共读这段话。
【设计意图】
本课以猜测甲骨文的含义进行导入，引起学生的兴趣，从字体的构成上引导学生了解“友善”的含义。结合当前发生的热点事件，通过看视频寻找友善的活动，让学生在细节中体会人们之间的友善，在情境中感同身受，引起共鸣。此环节基于小学生的学习特点，带着学生从直观到微观探讨友善的基本内涵和外延表现。
第二篇章：师生互动寻友善
一、幸运转盘找友善
班会前请每个同学写一句老师或者同学对自己做出的友善行为并表示感谢。每组派一名代表转动幸运转盘，每转一次打开幸运数字背后的纸条，由转动幸运转盘的同学读出上面的句子。
预设回答：1、我昨天在食堂不小心摔了个跟头，是小明把我扶起来，我很感激。2、上周我夜里受凉胃不舒服，上课的时候不小心吐了，我的同桌小红不怕脏不怕累，帮我清理污渍，我很过意不去。3、我早上起床晚了，早饭没有来得及吃，李老师知道后送来了面包和牛奶。4、李老师：我那天身体不舒服，小兰看到后，把我扶到办公室，还为我倒上一杯热水......
二、回顾照片赏友善
播放老师在班级生活学习中搜集的友善的照片，友善是干活时的互相帮助；是困境时的爱心之手；是义卖时的慷慨解囊；是难过时的温柔安慰；是高兴时的快乐分享......
主持人：友善的行为不仅在大人的世界里，也在我们的校园中，在我们的师生之间。友善可能是帮助别人捡起掉在地上的铅笔，也可能是帮助同学解决不会的题目，也可能是在有人生病的时候递上一杯热水......这些小事看似不起眼，却在无形中拉近了彼此的距离，增进了彼此的友谊，让我们的心中充满了温暖。这个世界不是缺少美，而是缺少一双发现友善的眼睛。
思考：在我们的身边，你还发现过哪些“友善”的行为？
【设计意图】
让师生共同书写生活中发现的“友善”瞬间，旨在让学生理解友善就存在我们的生活之中，增进师生和生生之间的感情。让学生理解集体的重要性，每个人都是一个独立的个体，但个体不可能独立解决所有问题，所以处在集体中，社会中，大家要学会通力合作，互相帮助。
第三篇章：入情入境感友善
一、快乐游戏《抱团取暖》
请十个同学上台，当主持人报出相应的数字时，按照数字数抱成一团。如主持人说出数字5，则五人抱团在一起，说出数字2，则两人抱团一起。未能按数字成团的同学皆为失败。
主持人总结：这个游戏让我们体验了什么叫做友善，大家都想被别人所接纳，不愿意成为多余的那个人，那么在生活中我们就要学会换位思考，多站在别人的角度思考问题，一切问题便会迎刃而解。
二、表演绘本《是蜗牛开始的》
PPT播放绘本故事《是蜗牛开始的》，请学生分别扮演故事中的小动物，并角色进行朗读。（故事大意为蜗牛嘲笑猪，猪把自己的不满情绪发泄到兔子身上，兔子不愉快地数落了大狗......从蜗牛开始引起了一系列的连锁反应，最后这种情绪又回到自己身上而导致伤心）
主持人：是什么让动物们不满、不开心？生活中有没有过这样的情景？带给你的感受是什么？
主持人总结：这些伤人的话，看似无意却伤害了别人自尊心，破坏了别人的好心情。生活中我们经常会有意无意地让别人“受伤”，语言的杀伤力有时候胜过刀子，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。言语也是“友善”的一种表达方式，善意的言语能带给人温暖，形成良好的人际关系。
【设计意图】
小学生的教育多采用直观参与的方式可以起到更好的教育效果。通过《抱团取暖》的小游戏，让学生理解到己所不欲勿施于人，每个人都希望被别人所接纳，保持平等友爱、融洽相处的关系，才会有归属感、安全感，这种关系就是友善。通过绘本故事的朗读，让学生切实体会道语言也具有“友善”的力量，恶意的语言可以伤害彼此，善意的语言则可以温暖对方。
第四篇章：情景再现悟友善
1、情景体验I
请欣赏情景剧《校园风波》：
旁白：食堂里里，一个小女孩不小心把碗里的汤洒在了男孩的身上。
小男孩：你神经病啊你，不长眼啊！
小女孩：谁让你跑的，我又没往你身上撞。
小男孩：你还有理了！我这衣服是名牌的知道不？你不道歉就算了，还嘴凶！
小女孩：不就是件衣服吗？吼什么吼！有必要这么得理不饶人吗？
旁白：说着说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
主持人：想一想，如果你是小女孩，该如何解决这个问题呢？能够上台体验一下吗？
2、情景体验II
准备好篮球、眼罩、拐杖等，请几位同学上台，分别体验孕妇低头捡东西、盲人走路、老人上阶梯，并让他们谈谈自己的感受。
想一想：在生活或学习中，遇到别人需要帮助的时候，我们该怎么做？
主持人总结：谁都有犯错的时候，谁都有需要帮助的那一刻，遇到这些情况，如果我们能够友善待人，多替别人想一想，我们的世界就会充满了爱和温暖。
【设计意图】
本环节通过两个情景设置引发学生对现实状况进行辨析。情景I选取了校园生活中的小事作为背景，当情景再现时，引导学生正确处理生活中的问题，让学生明白在言行中如何真正做到友善。情景II则是通过体验生活让学生明白这些特殊人群的需要，当人们有困难时，我们需要伸出援助之手。
第五篇章：知行合一践友善
一、微笑行动见友善
友善的行为可以从低到高，会心的微笑能够成为同学老师之间每天互赠的珍贵礼物，从而为班级营造一种温馨和善的气氛。PPT展示大家的笑脸照片，倡议大家多微笑，做一个阳光温暖的小学生。
二、暖心卡片传友善
我们每一个人，不管是在学校、家庭里，还是在社会中，只要感受到了友善，接受了别人的关爱，就应当将这份爱继续传递下去。今天让我们现场来一个友善的传递，在暖心卡片上写下你最想说的一句暖心话并赠送给一个同学。请收到的同学大声分享暖心卡片上的文字并谈谈自己的感受。最后让我把暖心卡片挂在班级的智慧树上。
三、日行一善小使者
播放班级里的一个小测试视频，有一天老师偷偷把牛奶盒和扫帚胡乱扔在门口，然后在教室的角落里架起了摄像机，看看上完体育课回来的同学有什么表现。结果第一个和第二个进来的同学先是跨了过去，后面接着过去几个同学视而不见，正当大家失望着急的时候，第一个同学又回到门口，摆放好扫帚，打扫好卫生，我们把他们评为班级里的“友善小使者”。我们也要向他们学习，在学校里在生活中让友善之心伴我们成长。请同学们领取“日行一善”卡，每日填写好后投入班级“爱心信箱”，我们将每周评选一次“友善小使者”。
【设计意图】
通过PPT展示学生和老师微笑的照片来感染学生，践行友善不是非要做出什么惊天动地的事情，哪怕只是一个善意的微笑也会给别人带来温暖，这是践行友善的第一步。暖心话环节则是呼应第三篇章中提到的言语上的友善，将语言变成文字温暖人心。通过短片展示老师的小测试，激起学生争当友善小使者的欲望，为“日行一善”卡的实施做铺垫。
班主任总结：
友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。今天，友善这颗种子已经在我们的班级中生根发芽，抽枝长叶，慢慢地成长。作为当代小学生，我们更应该心中存善，友善待人。让我们从现在做起，从小事做起，树立友善待人的意识，让我们这颗友善之树茁壮成长，让我们的世界充满爱。
拓展活动：
1、每周评选出两名“友善小使者”，利用晨会课宣读他们的“日行一善”卡，并将他们的使者卡片挂在智慧树上。
2、将课内延伸到课外，带领同学们做公益，体验赠人玫瑰手有余香的快乐。
【班会反思】
与人为善是一种行为，更是一种宝贵的品德。对于思想尚不成熟的小学生而言，这样一节班会课是非常必要的，让学生从小在心中种下一颗向善的种子。这种价值观输入的班会课切忌纸上谈兵，空洞的说教，唯有激发起学生内心的认同感才能真正获得教育的效果。因此这次的班会设计与学生的生活和学习息息相关。从引导学生发现社会中的友善行为到体会我们的身边哪些善意的行为，让学生进行自我体会与反思。接着通过一系列的小游戏让学生在玩中学，学中悟，体会思索自己在游戏中的感受，让“善意”在心中发芽。通过学生喜闻乐见的绘本故事表演，让学生更加深刻地去理解，去感受，去学会应对各种情景下的行为。最后升华为学生践行友善，将友善贯穿到日常生活的每一天。
一节班会课的成功不仅是老师的设计和学生的参与，更重要的是通过这次班会课能在学生内心种下“友善”的种子，课后延伸还要家庭教育与学校教育相结合，共同促进学生的健康成长。

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