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二下《亡羊补牢》教学设计
【教材分析】
《亡羊补牢》是统编版语文二年级下册第五单元第一课《寓言二则》中的第一则。这则寓言从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。本单元围绕“办法”这一人文主题，聚焦以下两点语文要素：一是根据课文内容谈谈简单的看法，如本课明白寓言道理并联系生活说说生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，避免出现类似的错误。其二是读好对话的语气，本课中邻居和养羊人的对话语气不同。指导读好养羊人前后的变化，让学生在角色体验中明白道理。
【学情分析】
《亡羊补牢》这则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节做的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
【教学目标】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会寓言故事文体的特点。
3.能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。并能简单谈谈自己的看法。
【教学重难点】品读课文，读好人物对话，体会寓言故事文体的特点。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课。
1.同学们，这节课，我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》，还记得故事的主要内容吗？说说吧！
2.这节课，咱们主要研读人物的行为，读懂寓意。
二、研读行为，悟出寓意
1. 同学们，先来读读课文。思考：你觉得养羊人是个什么样的人呢？嗯，知错就改。
2. 我们现在就要好好研读养羊人的表现，去验证你刚才的想法。默读故事，勾画出两次丢羊以后，养羊人表现的句子，一会儿我们一起交流。
3. 互相交流，感悟养羊人的态度变化。同学们可能勾画的语句，如下：
A他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
同学们读读这句话，应该怎么读呢？你试试？从这句话你能看出什么来呢？（养羊人觉得羊已经丢了，就不用修羊圈了。）
那他明明自己觉得不用修了，却还问出来。明知故问，这是一句什么句来着？（反问）看来，养羊人对这次丢羊是真不当回事呀。请你试着把这句话改成带句号的句子吧。
改得不错，把两个句子放一起读读，看看有什么感觉？出示：
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，不用修羊圈了。
是不是反问句更强调了不用修羊圈这个意思啊！以后当你想强调一个意思的时候，可以试着用用反问句。我们再来读读这句反问句，注意问句一般结尾语调上扬。听老师读，你试试？
这句话是他说给谁听的呢？（街坊）请你读读街坊的话。出示：
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
你能读出什么？（街坊的关心、担心、着急）那我们来读读它，读出这样的心情来。请同学们根据老师的提示，读街坊的话：
街坊劝他说：______________________
街坊着急地说：______________________
街坊关心地说：______________________
街坊担心地说：______________________
我相信你们都读得挺好的。可养羊人就回答了一句话——羊已经丢了，还修羊圈干什么？（引读出养羊人的语言。）
他这样说的结果是什么？（羊又少了一只）一个“又”字可就隐藏着，羊可不该再少啦！
B他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
这是养羊人的心理想法。哪个词语写出了他当时的心情呢？请你大声读出来。（后悔）什么是后悔呢？（这里就是指，他气自己第一次丢羊，没修羊圈。而且他还是很后悔呢！）
你再读读这个句子。那么，他准备怎么做呢？（修）
养羊人这次做对了，他知道自己错了，就准备改了。而且改得还挺快，挺认真！你看下一个句子。
C他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
读读这个句子，你最欣赏哪个词语？（赶紧）我们一起来读读下面的两个句子，出示：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
你比较一下这两个句子，发现了什么？（第二句话多了一个词语“赶紧”。）那你从这个词语中到底读出了什么呢？（养羊人很快就修好了羊圈，修得结结实实的。）这说明他非常重视这件事，知道修羊圈是件紧迫的事情。这和第一次丢羊的态度一样吗？
4. 我们一起来看看下面的句子。出示：
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
读读这两个句子，明显感觉到养羊人两次丢羊的态度截然不同。第一次丢羊，他不以为然，不当回事；第二次丢羊，他赶紧修补羊圈。这说明养羊人已经认识到自己的错误，行动非常迅速。这让你懂得了什么呢？（如果自己做错了事，就应该认真改正。）是啊，其实知错就改，什么时候都不晚。
5. 请同学们再读课文，看看能不能谈谈自己对“亡羊补牢”这个成语的理解。出示课题。
对，这里的“亡”是丢失的意思，不是死亡。“牢”指羊圈，不是牢房。这个词语的意思从字面理解，就是丢了羊，就要修补羊圈。
那么，作者想通过这个故事告诉我们什么呢，这也就是“亡羊补牢”的真正意思。你猜猜看？
有的同学可能说，这个故事告诉我们，出了问题以后要想办法补救，可以防止继续受损失。好，我们总结一下，我们理解出来的意思：
亡羊补牢：羊丢了，再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后，要想办法补救，可以防止继续受损失。
6. 我们再来读读这个故事吧！好好想想作者最想告诉我们什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）所以这个成语还有一个八字说法：亡羊补牢，为时不晚。
三、联系实际，升华理解
1. 故事，我们好像读明白了。那你能说说生活中类似“亡羊补牢”的事例吗？自己思考准备。
2. 交流。
在学习中，总会有这样那样的错误，发现自己错了以后，及时改正，以后就不错了。
四、总结学法，留下疑惑
1.现在我们一起来回忆一下学习这则寓言的方法？
读课文，提取重要信息，了解故事内容。
研读人物行为，悟出寓意。
联系实际，谈类似事例。
2.那么《揠苗助长》能不能也这样学习呢？我们下节课就试试。
五、作业布置
1. 朗读课文，并说说“亡羊补牢”的意思。
2. 把这则寓言中的会写词语，每个词语抄写一遍，书写工整。
3. 推荐选读一则寓言故事：《自相矛盾》《守株待兔》《画蛇添足》

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