资源简介

《我们是好朋友》小学主题班会设计
班会背景：
低年级学生年纪较小，没有什么朋友的观念，很多学生觉得，互相之间讲几句话、在一起玩个游戏就是朋友了。
班会目标：
1.通过这次班会增进同学们之间的友谊，也使大家更多的发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，认真用真诚的心去对待朋友。
2.在同学们的互相交流中，指出你的同学或朋友的优点，让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点。我们要用真诚的心对待别人，才能换来别人的一片真诚。
教学重难点
1.通过这次班会增进同学们之间的友谊，也使大家更多的发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，认真用真诚的心去对待朋友。
班会形式：
情境+谈话形式，由主持人提出问题，大家即兴发言讨论。
班会准备：
手偶5个（小红帽、大灰狼、小猴子、小狐狸、小青蛙），练习熟练表演手偶故事。
班会过程：
一、情境导入：什么是好朋友？
1.师：你们知道《小红帽》的故事吗？看，小红帽来了！
（配图森林，播放音乐和旁白，教师角色配音+手偶表演小红帽新编故事）
场景一剧本
背景：美丽的森林
人物：小红帽 大灰狼 小猴子
【小红帽蹦蹦跳跳开心地来到森林】：哇，好多花呀！真漂亮！我要采一些送给外婆。
【小红帽采花，大灰狼偷偷摸摸上场】
大灰狼舔了舔舌头小声说：哈哈，多美味的小姑娘啊！我要靠近她，把她吃掉！
【大灰狼来到小红帽身边】：亲爱的朋友，你好呀！
小红帽：你是谁？我不认识你。
大灰狼：我是你的好朋友大灰狼呀。你在采花吗？我来帮你吧！
【小猴子在树上看见了，大声提醒小红帽】
小猴子：小红帽，小心，大灰狼要吃你！
【小猴子从树枝上荡过来，抱起小红帽，离开了大灰狼】
小红帽：谢谢你，小猴子
小猴子：我们是好朋友呀！好朋友应该要互相帮助。
2.师：大灰狼和小猴子都说自己是小红帽的好朋友。你觉得谁才是小红帽真正的好朋友呢？
(预设：生1：我觉得小猴子是小红帽真正的朋友，因为大灰狼要吃掉小红帽，而小猴子是想要救小红帽。
生2：我觉得大灰狼不是小红帽真正的朋友，因为它是坏人。……）
（设计意图：对于低年级学生来说，他们的抽象概括能力不强，思维发展比较偏向直观形象思维能力，他们对自己身临其境的事物更感兴趣,更能够留下深刻的印象。因此，采用有趣的情景再现，不但能够激发学生的学习兴趣，为学生创造一个与现实生活中内容紧密相关、有意义且引人入胜的教学环境，而且新颖的手偶情景剧，能够吸引他们的注意力，使他们在学习中体验到快乐，还能站在旁观者的角度，更加清晰地审视情境中行为存在的问题。）
二、交流讨论：我的好朋友
1. 师：小朋友们，你们觉得交朋友，应该交什么样的人做朋友呢？
先小组内讨论，再指名学生回答
（预设：生1：我觉得交朋友应该不能骗人。【诚实】
生2：我觉得朋友之间要能够互相帮助。
生3：我觉得朋友之间要说话算话，答应的事情要能够做到。……）
师：是啊，朋友之间要能够做到诚实、守信、互相帮助、互相信任，如果能够有共同爱好就更好了。
2.师：你的好朋友是谁？你能向我们介绍一下他/她吗？他/她做了什么事情，使你觉得他/她是你的好朋友？
（1） 同桌互相说给对方听（同桌练说）
（2） 指名上台说（配上背景：我的好朋友）
指名点评：你觉得他/她的好朋友有什么优点也是你所欣赏的？（指名交流）
指名说：进一步强调好朋友的界定范围。
（设计意图：学生通过讨论交流，初步了解朋友的意义，了解朋友之间应该具备的特征，通过对比自己身边的同学、好朋友之间的特质，进一步明确自己的好朋友范畴。）
三、情境讨论：这样也是好朋友吗？
1.手偶情景表演：大灰狼没有吃到小红帽，于是灰溜溜地来到森林深处，恰巧遇到了狐狸也在找吃的。
（配图森林，播放音乐和旁白，教师角色配音+手偶表演故事）
场景二剧本
背景：森林深处
人物：大灰狼 小狐狸 小青蛙
【大灰狼没有吃到小红帽，于是灰溜溜地来到森林深处，恰巧遇到了狐狸也在找吃的。】
大灰狼：亲爱的狐狸先生，你到哪里去呀？
狐狸：我已经饿了一天了，现在出去找点小动物吃。
大灰狼：哎呀，不瞒您说，我也饿了一天了，咱们一起结伴出去找小动物吧。
【走着走着，一只青蛙在池塘边呱呱地唱歌】
小狐狸：啊，一只青蛙。我可以美餐一顿啦！
大灰狼：不行，这是我先看见的！
小狐狸：明明是我先看见的！
大灰狼：是我！
【大灰狼和小狐狸打了起来，小青蛙趁机跳进池塘溜走了】
2.师：小朋友们，请你们来说一说故事中的大灰狼和小狐狸是好朋友吗？为什么？
（预设：生1：他们俩不是好朋友。因为他们俩是一起去干坏事。【暂时的利益勾结，不是好朋友】
生2：他们俩才认识，了解并不深，并不能算是好朋友。……）
3.师总结：良好的朋友关系应当是互相信任、互相帮助、共同进步的，如果遇到了不好的人，我们应当远离他们。
（设计意图：通过观看手偶情景表演的故事，让小朋友们直观而明了地感受和了解到一个比较抽象的道理：暂时的利益勾结在一起的“朋友”，不能算是好朋友。） 四、小游戏：好朋友默契大考验
1.班级里，谁是你的好朋友？和他/她一起来一次默契大考验吧！
游戏一：两人三足比赛
游戏规则：两人一组配合，绑住相邻的两条腿行走，3-4组PK，到终点用时最短的一组获胜。
游戏二：吹羽毛比赛
游戏规则：两人一组配合吹羽毛，羽毛不掉落，到终点用时最短的一组获胜。
2.团队默契比拼
游戏三：转圈接纸比赛
游戏规则：分两队，一队6人玩游戏，一只手握住另一只手的肘，转十圈跑一圈，跑完把纸条传给下一个，由此类推，直到一队传纸完毕，看哪队速度快。
（设计意图：通过游戏一、二的困难考验，在轻松愉快的氛围中增进好朋友之间的友谊。通过游戏三，进一步扩大范围，进行团队比拼，增进同学之间的友谊，增强同学之间团结协作的精神，也增强班级的凝聚力。）
五、师：同学们，好朋友是什么？好朋友就是互相信任，互相尊重，无话不说，在关键时候能一无反顾地帮助你的人；好朋友就是要相互多为对方考虑，不能光顾自己，不想朋友；好朋友是你伤心时能陪你哭，当你笑时会为你开心；好朋友就是在你困难的时候帮助你，却不需要回报的那个人总之，好朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此的宽容，永远都想把他当成自己的那个人！今天，我们知道了怎样交朋友，和班级里的好朋友一起进行了游戏默契大考验。大家表现的都很棒。希望大家能够记住今天所学的内容，交到更多的好朋友。
班会反思：
本次班会，针对二年级学生的心里发展特点，采用了新颖、有趣的手偶表演导入和衔接重要环节，营造出有趣的情境，充分调动了学生的积极性和参与度。学生看得津津有味，旁观者清，带入自己生活中的情景，侃侃而谈，能够充分发表自己对本次班会主题的见解，具有一定的深度，起到了良好的学习和教育效果。在最后的游戏环节，通过轻松有趣而又紧张的游戏，增进好朋友之间的友谊，更增强班级的凝聚力，进一步巩固了班级的教育效果。

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