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4.2明确概念的方法
一、单选题
1．明确概念的外延关系，需要用到划分的方法。下列划分所犯的逻辑错误与“农田里种有棉花、黄麻和粮食作物”相同的是（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A．在民主选举中,选票可分为赞成票和反对票
B．手机分为智能手机、非智能手机、时尚手机、商务手机
C．哲学包括主观唯心主义、客观唯心主义和唯物主义
D．实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
2．“数学是锻炼思维的体操。”这一定义（ ）
A．犯了“比喻定义”的逻辑错误
B．犯了“定义过窄”的逻辑错误
C．犯了“定义过宽”的逻辑错误
D．犯了“否定定义”的逻辑错误
3．中国式现代化是中国共产党领 ( http: / / www.21cnjy.com )导的，人口规模巨大的，全体人民共同富裕的，物质文明和精神文明相协调，人与自然和谐共生，走和平发展道路的社会主义现代化。长期以来，西方知识界将自身现代化经验标定为人类社会唯一的现代化道路。不同于西方现代化模式的中国式现代化，拓展了发展中国家走向现代化的途径。从逻辑角度看，“现代化只有一条道路，那就是西方式现代化”该观点（ ）
①犯了把属种关系理解为全同关系的错误
②未遵循逻辑规则，犯了划分标准不一的错误
③没有看到中国式现代化是现代化的子项
④违反同一律的要求，思维具有不一致性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．实践是人们改造客观世界的物质性活动。从逻辑与思维的角度看，对“实践”概念认识正确的是（ ）
①概念内涵的思维表达具有严谨性
②概念内涵的语词表达具有简明性
③概念内涵揭示了事物的本质属性
④种和属分别是“物质性活动”和“实践”
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
5．20世纪70年代后期开始， ( http: / / www.21cnjy.com )美国运用其强大的国家宣传机器，对民主话语进行改造，将美式民主的“竞争选举”“多党轮替”“三权鼎立”等特征转化为民主的“普世”标准，向世界推而广之，这是错误的。从逻辑思维的角度看，美国对民主话语的改造（ ）
A．没有提炼加工感性材料 B．没有发挥思维的能动性
C．缩小了民主概念的外延 D．犯了“比喻定义”错误
6．下定义时，定义项不能直接或间接地包含被 ( http: / / www.21cnjy.com )定义项，否则就会犯“同语反复”或 “循环定义”的逻辑错误。下列定义犯了“同语反复”错误的是（ ）2·1·c·n·j·y
A．商品是通过货币进行交换的劳动产品
B．形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人
C．眼睛是心灵的窗户
D．鹅不是被称为鸡的家禽
7．“罪犯就是犯罪的人”这个定义( )
A．错误，犯了同语反复的逻辑错误
B．正确，符合定义种差加属概念的原则
C．错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误
D．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误
8．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义。需运用(　　)
A．判断方法 B．定义方法
C．推理方法 D．实践方法
9．“文学作品分为古典文学作品、现代文学作品、现实主义文学作品。”这句话存在的逻辑错误有（ ）
①误把矛盾关系当作反对关系　
②划分标准不一　
③多出子项　
④越级划分
A．①② B．①④
C．③④ D．②③
10．（2024闵行一模）新质生产力的提出进一步增添了生产力的科技内涵，可见与传统生产力的概念相比，新质生产力（ ）21·cn·jy·com
A．内涵扩大、外延扩大 B．内涵扩大，外延缩小
C．内涵缩小，外延扩大 D．内涵缩小，外延缩小
二、填空题
11．划分的含义：划分是 ( http: / / www.21cnjy.com )从 明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为 。小类是大类的 ，大类是小类的 。划分由 和 两部分构成。21教育网
12．阅读《明确概念的方法》课本相关内容，回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com / )
13．下定义的要求：
(1)具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其 ；
(2)遵循必要的逻辑规则：
①定义项和被定义项的 必须全同；
②定义项不能直接或间接地包含 ；
③定义一般不能用 形式；
④定义不能用比喻。
14．概念的内涵和外延是可变的。任何 ( http: / / www.21cnjy.com )概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的 不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越 。21·世纪*教育网
15．概念的概述
(1)概念的含义：概念就是通过揭示事物的 而反映事物的思维形式。
(2)概念的基本特征
①概念的内涵是指概念所反映的事物的 ，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“ ”。
②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的 。它说明概念所反映的那种事物“ ”。
相容关系：全同关系、 、属种关系或种属关系。
不相容关系(全异关系)：矛盾关系、 。
三、判断题
16．只要了解概念所反映的对象之间的客观关系就能作出正确的划分。( )
17．明确概念的外延可以运用定义的方法。( )
18．小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。( )
19．只有合乎逻辑规则的概念才是内涵与外延的统一。( )
20．常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑。( )
四、主观题
21．阅读材料，完成下列要求。
供销社在计划经济年代，主要功能是统购统销 ( http: / / www.21cnjy.com )，用于满足农民生产生活需要、组织农村商品流通。成为联结城乡、联系工农、沟通政府与农民的桥梁和纽带。进入改革开放，农村商品流通的市场主体日益多元化，供销社逐渐淡出人们的视野。21cnjy.com
以下是某班同学给“供销合作社”概念下的定义：
①供销合作社是合作经济组织。
②供销社不是国营单位，也不是全民所有制企业。
③在计划经济的年代里，供销社就像魔术师手里的百宝箱，要什么有什么。
这些定义正确揭示了概念的内涵吗？请说明理由。
22．2023年8月24日，日本政府在反对声中正式启动福岛第一核电站核污染水排海。
核废水是指核电站在正常运 ( http: / / www.21cnjy.com )行中产生的废水，不会直接接触核反应堆芯内的核燃料及核反应物，经处理后就可以通过管道安全排出。核污水则是指直接接触核燃料中的放射性物质，受到沾染而具有高度放射性，其含有氟、碳14、钴60、锶90、碘129、铯137等几十种辐射性极高的放射性物质。21世纪教育网版权所有
日本官方坚称，经过对“去辐 ( http: / / www.21cnjy.com )射处理”后的核污水进行了取样检测，显示其中氚的浓度已经“达标,经过ALPS处理的核污染水已变成了“核废水”,是安全的。
结合材料，运用概念内涵和外延的知识，揭穿日本“核污水经‘去辐射处理’后变核废水”的谎言。
23．下列语句作为定义和划分是否正确？请说明理由。
(1)数学就是研究客观世界的数量关系的科学。
(2)学生可划分为大学本科生、专科生、自考生、中学生、小学生以及外国留学生。
参考答案：
1．C
【详解】C：题干描画、黄麻和粮食作物，犯了越级划分的错误，选项与题干相符合，故C正确。
A：选票可以分为赞成票、反对票、弃权票，本选项犯了划分不全的逻辑错误，故A不选。
B：智能与非智能是一个标准、时尚手机和商务手机是通过功能分类的，所以本项犯了标准不一的错误，故B不选。www.21-cn-jy.com
D：犯了多出子项的错误，拟声词、介词等不是实词，故D不选。
故本题选C。
2．A
【详解】A：定义不能用比 ( http: / / www.21cnjy.com )喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。“数学是锻炼思维的体操。”这一定义犯了“比喻定义”的逻辑错误。故A说法正确。【来源：21·世纪·教育·网】
BC：定义项与被定义项的外延必须全同。否 ( http: / / www.21cnjy.com )则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。“数学是锻炼思维的体操。”这一定义犯了“比喻定义”的逻辑错误。故BC不符合题意。
D： 定义一般不能用否定形式。否定形式只 ( http: / / www.21cnjy.com )是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。“数学是锻炼思维的体操。”这一定义犯了“比喻定义”的逻辑错误。故D不符合题意。2-1-c-n-j-y
故本题选A。
3．B
【详解】①：现代化有多种道路， ( http: / / www.21cnjy.com )而不仅仅只有西方式现代化，“现代化”与“西方式现代化”是属种关系，题干观点犯了把属种关系理解为全同关系的错误，①正确。
②：西方知识界认为现代化就是西方现代化，犯了划分不全的错误，而不是犯了划分标准不一的错误，②错误。
③：中国式现代化也是现代化的一种方式，因此题干观点没有看到中国式现代化是现代化的子项，③正确。
④：同一律要求思维具有确定性，矛盾律要求思维具有一致性，④说法错误。
故本题选B。
4．C
【详解】①③：“实践”的概念属于抽象思维，概念内涵的思维表达具有严谨性，其内涵揭示了事物的本质属性，①③入选。www-2-1-cnjy-com
②：给一个概念下定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性，而不是语词表达的简明性，②不选。21*cnjy*com
④：“物质性活动” 和“实践”应该是属种关系，不是种属关系，④不选。
故本题选C。
5．C
【详解】A：将美式民主的“竞争选举”“ ( http: / / www.21cnjy.com )多党轮替”“三权鼎立”等特征转化为民主的“普世”标准，对感性材料进行了提炼加工，认为是“普世”标准，A不选。【出处：21教育名师】
B：思维的能动性是指任何思维都是 ( http: / / www.21cnjy.com )对认识对象的反映，但又不是机械的反映，是经过头脑加工的，材料将美式民主看做“普世”标准，体现了思维的能动性，B不选。
C：将美式民主的“竞争选举”“多党轮替”“三权鼎立”等特征转化为民主的“普世”标准，体现的是缩小了民主概念的外延，C入选。21教育名师原创作品
D：将美式民主的“竞争选举”“多党轮替”“三权鼎立”等特征转化为民主的“普世”标准，没有犯“比喻定义”错误，D不选。21*cnjy*com
故本题选C。
6．B
【详解】A:商品是用于交换的劳动产品，选项“商品是通过货币交换的劳动产品”犯了“定义过窄”的错误，故A不符合题意。
B:“形式主义者”和“形式主义地观察和处理问题的人”是“同语反复”，故B符合题意。
C:定义不能用比喻，“眼睛是心灵的窗户”的定义把眼睛比喻为窗户，犯了“比喻定义”的逻辑错误，故C不符合题意。
D:否定形式只是说明被定义项不是什么，没有揭示它是什么，“鹅不是被称为鸡的家禽”，犯了“否定定义”的错误，故D不符合题意。
故本题选B。
7．A
【详解】A：“罪犯”是被定义项，“犯罪的人”是定义项，定义项不能直接包含被定义项，选项判定题干错误，故选项A正确。
B：种差加属概念即定义项由 ( http: / / www.21cnjy.com )被定义项的邻近属概念和种差构成，种差加属定义方法的具体步骤为:第一找到被定义项邻近的属概念。第二，找到种差，即可以将被定义项所反映的对象与包含在同一属中其他种事物区别开来的特有属性或本质规定。第三，用种差限制邻近属概念以构成定义项。第四，用适当的定义联项将被定义项和定义项联结,形成一个完整的定义。所以“罪犯就是犯罪的人”不符合定义种差加属概念的原则，选项判定题干正确，故选项B错误。
C：定义过窄，即定义项的外延小于被定义项 ( http: / / www.21cnjy.com )的外延，定义项真包含于被定义项。结果造成把本来属于被定义词项外延的对象排除在该词项的外延之外。“犯罪的人”的外延和“罪犯”的外延一致，犯了同语反复的逻辑错误，而不是“定义过窄”的逻辑错误，排除C。
D：定义过宽，即定义项的外延大于被定义 ( http: / / www.21cnjy.com )项的外延，定义项真包含被定义项，结果造成把本来不属于被定义词项外延的对象也包括在该词项的外延之中。“犯罪的人”的外延和“罪犯”的外延一致，犯了同语反复的逻辑错误，而不是“定义过宽”的逻辑错误，排除D。
故本题选A。
8．B
【详解】B：要明确概念的内涵,消除概 ( http: / / www.21cnjy.com )念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示出概念所反映事物的本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念，B符合题意。
ACD：判断方法、推理方法、实践方法均不是明确概念内涵的方法，排除ACD。
故本题选B。
9．D
【详解】①：矛盾关系指两个具有全异关系的 ( http: / / www.21cnjy.com )概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。反对关系指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“文学作品分为古典文学作品、现代文学作品、现实主义文学作品。”这句话没有涉及矛盾关系和反对关系的区分。故①不符合题意。
②③：文学作品可分为古典文学作 ( http: / / www.21cnjy.com )品、现代文学作品,也可以分为现实主义文学作品和浪漫主义文学作品。材料将这两种划分方法混在一起,犯了“划分标准不一”的逻辑错误,按照某一划分标准来说,又有“多出子项”的逻辑错误。故②③说法正确。
④：划分应该逐级进行，不能越级。否 ( http: / / www.21cnjy.com )则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。“文学作品分为古典文学作品、现代文学作品、现实主义文学作品。”这句话存在的逻辑错误是多出子项和划分标准不一的错误。故④说法错误。
故本题选D。
10．B
【详解】B：新质生产力增添了生产力 ( http: / / www.21cnjy.com )的科技内涵，所以内涵更丰富了即内涵扩大，但符合这个内涵的个体会减少，所以外延缩小，内涵和外延之间是一种反变的关系，B符合题意。
ACD：新质生产力“新”在新的劳动 ( http: / / www.21cnjy.com )者、新的生产工具、新的生产对象等方面，因此与传统生产力的概念相比，新质生产力的内涵扩大、外延缩小，ACD错误。
故本题选B。
11． 外延方面 几个小类 种 属 母项 子项
【详解】本题为填空题，依据课本知识回答即可，详解略。
12．
①语句
②客观事物
③被定义项、定义项
④科学知识
⑤本质属性
⑥逻辑规则
⑦一定的标准
⑧几个小类
⑨客观关系
⑩逻辑规则
【详解】本题为填空题，根据教材知识作答即可，详解略。
13．(1)本质属性
(2) 外延 被定义项 否定
【详解】（1）略。
（2）略。
【点睛】
14． 内涵和外延 深刻和精确
【详解】略
15．(1)本质属性
(2) 本质属性 是什么 范围 有哪些 交叉关系 反对关系
【详解】（1）本题为课内填空题，根据教材写答案即可，详解略。
（2）本题为课内填空题，根据教材写答案即可，详解略。
16．错误
【详解】作出正确的划分，首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；其次，要遵循划分的逻辑规则，故本题说法错误。【版权所有：21教育】
17．错误
【详解】明确概念的外延可以运用划分的方法。故该观点错误。
18．正确
【详解】划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。故题干中说法正确。
19．错误
【详解】任何概念都是内涵与外延的统一，故说法错误。
20．错误
【详解】本题是判断题，根据教材内容，常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑，这犯了“多出子项”的错误。故该判断错误。
21．①定义项和被定义项的外延必须全同 ( http: / / www.21cnjy.com )。第一句中被定义项“供销合作社”的外延小于定义项“合作经济组织”的外延，所以这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误。
②定义一般不能用否定的形式。第二句 ( http: / / www.21cnjy.com )使用了否定的形式，只说明了供销社不是什么，而没有说明供销合作社是什么，所以这个定义犯了“否定定义”的逻辑错误。
③定义不能用比喻。第三句使用了比喻的形式，未揭示出“供销合作社”的本质属性，所以这个定义犯了“比喻定义”的逻辑错误。
【分析】背景素材：给供销社概念下定义
考点考查：明确概念的方法
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确 ( http: / / www.21cnjy.com )主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为“如何下一个正确的定义”，需要调用“明确概念的方法”的有关知识分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：供销合作社是合作经济组织→可联系定义项和被定义项的外延必须全同。
关键词②：供销社不是国营单位，也不是全民所有制企业→可联系定义一般不能用否定的形式。
关键词③：供销社就像魔术师手里的百宝箱→可联系定义不能用比喻。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
22．①概念的内涵是反映事物的本质 ( http: / / www.21cnjy.com )属性，是对事物“质”的规定性。核污水是含高放射性物质的水，核废水是不直接接触高放射性物质的水，二者本质不同，内涵不同，日本把“核污水”偷换为“核废水”，完全是枉顾世界安全的荒谬行为。②概念的外延是具有概念所反映本质属性的事物范围，说明概念所反映的事物“有哪些”，运用划分方法明确外延时，要遵循逻辑规则。日方刻意将“放射性物质”的外延划分不全，营造核污水中的高放射物质只有氚，氚的浓度达标，所以放射性物质达标、核污染水安全的假象，以此蒙蔽国际社会。
【分析】背景素材：日本核污染水排海
考点考查：概念内涵和外延的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问可转化为：日本“核污水经‘去辐射处理’后变核废水”的说法为什么是错误的，用概念内涵和外延的知识分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：核污水是指直接接触核燃料中的放射 ( http: / / www.21cnjy.com )性物质，含高放射性物质的水，核废水是不直接接触高放射性物质的水，二者内涵不同→可联系概念的内涵的含义。
关键词②：日方称：经过对 ( http: / / www.21cnjy.com )“去辐射处理”后的核污水进行了取样检测，显示其中氟的浓度已经“达标”，刻意将“放射性物质”的外延等同于只有氚→可联系概念的外延的含义。运用划分方法明确外延时，要遵循逻辑规则，日方对“放射性物质”的外延划分犯了划分不全的错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
23．(1)定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
(2)划分不正确。犯了“划分标准不同一” ( http: / / www.21cnjy.com )的逻辑错误（或答犯了“子项相容”的逻辑错误；或答违反“每次划分必须按同一标准进行”的规则；或答违反“划分的各子项应当互不相容”的规则。）
【分析】背景素材：两段话
考点考查：定义的有关知识
能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答“数学就是研究客观世界的数量关系的科学”作为定义和划分是否正确，并说明理由。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：数学就是研究客观世界的 ( http: / / www.21cnjy.com )数量关系的科学→可联系定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：定义不正确。违反了“定义项与被定义项外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误+数学就是研究客观世界的数量关系的科学。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答“学生可划分为大学本科生、专科生、自考生、中学生、小学生以及外国留学生”作为定义和划分是否正确，并说明理由。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：学生可划分为大学本科生 ( http: / / www.21cnjy.com )、专科生、自考生、中学生、小学生以及外国留学生→可联系划分不正确。犯了“划分标准不同一”的逻辑错误（或答犯了“子项相容”的逻辑错误；或答违反“每次划分必须按同一标准进行”的规则；或答违反“划分的各子项应当互不相容”的规则。）
第三步：整合信息，组织答案。
得分点①：划分不正确。犯了“划分 ( http: / / www.21cnjy.com )标准不同一”的逻辑错误（或答犯了“子项相容”的逻辑错误；或答违反“每次划分必须按同一标准进行”的规则；或答违反“划分的各子项应当互不相容”的规则。） +学生可划分为大学本科生、专科生、自考生、中学生、小学生以及外国留学生。
【点睛】政治主观题的答题要求
(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查 ( http: / / www.21cnjy.com )的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。
(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别 ( http: / / www.21cnjy.com )、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。
(3)组织答案要点:整个答案必须 ( http: / / www.21cnjy.com )是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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