资源简介

五年级下册第三单元《遨游汉字王国》作业设计
一、单元内容导读
本单元为五年级下册第三单元，围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》;“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，现围绕“双减”及“五项管理”工作要求，结合语文学科的学情，设计本单元的作业。
二、单元作业设计目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划;
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣;
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化;
4.学习搜集资料的基本方法。
三、单元作业实施过程与策略
1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，开展活动，搜集汉字知识材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
四、单元作业内容与设计意图
(一)课前基础作业
【必做基础性作业】
1.单元内容我知道
阅读单元导语，明确单元学习要求;
2.活动内容我了解
仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些资料。
【设计意图】此项作业的设计，目的是督促学生阅读课文内容，明确单元学习要求，充分调动学生学习的积极性。
【选做探究性作业】
3.汉字历史我来查
搜集资料，弄清汉字演变过程中出现的七种字体， 以备课堂分享交流。
【设计意图】此任务放在课前，目的是鼓励他们大胆实践。本选做作业内容切合教学内容，且能在学习之前充分了解学生的学习能力。
（二）课中提升作业
1.快乐字谜我来猜
（1）哥哥一半大，莫作可字猜。（ ）
（2）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ ）
（3）林字多一半，不当森字猜。（ ）
（4）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ ）
2.歇后语我会对
梁山泊的军师——无（ ）用
外甥打灯笼——照旧（ ）
腊月的天气——动（ ）手动（ ）
孔夫子搬家——净是输（ ）
3.汉字知识我来答
汉字有上下结构、 结构、 结构、 结构、 结构、 结构、 结构。
还有一些分不出结构的字，我们叫它 。
4.活动计划我制定
围绕“汉字真有趣”，可以开展各种综合性学习，如猜字谜联欢会、有趣的谐音现象、有趣的汉字故事等。请选择一种你感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划。参考小组展示互评表，为开展交流活动做准备。
【设计意图】 学习制定活动计划，首先让学生阅读活动建议及活动评价表，明确本板块的活动内容，然后按计划开展小组综合性学习。
（三）课后拓展作业
【必做巩固性作业】
1.课文内容检测
（1）甲骨文是刻在（ ）上的，它出土的地方是现在的（ ）。
（2）汉字从起源到发展经历了几个阶段，如果按出现的先后排序，正确的是（ ）
①金文 ② 隶书 ③ 楷书 ④小篆 ⑤草书
2.搜集方法运用
（1）谜面： 。谜底（ ）
（2）谜面： 。谜底（ ）
【设计意图】进一步巩固单元学习内容，学习运用搜集资料的基本方法，尝试搜集资料。
3.“耘、蝴、樱、擂、饥、膛”这些汉字都是前两个单元要求会写的生字，认真观察，你发现了这些汉字有什么规律？请简要分析。
【选做性作业（任选其一）】
1.知识融合显身手
结合本单元所学知识，制作一期“我爱你汉字”手抄报。
2.模仿名家提能力
欣赏课本上提供的优秀书法作品，了解书法家有名的碑帖，并试着模仿书法作品，提高鉴赏能力。
3.“啄木鸟”纠错我行动
调查并寻找校园里、大街上用字情况，找出错别字，并记录下来。
【设计意图】 将所学的汉字知识融合汇总，以手抄报的形式展示交流，激发学生学习的热情。学习欣赏不同书法作品字体的风格和特点，模仿学习，感受书法艺术的魅力。关注生活中用字不规范的现象，养成写好规范字的习惯。
五、作业评价与反思
本次作业设计围绕“双减”及“五项管理”工作要求，结合语文学科的学情，设计本单元的作业。结合课堂进度，我们把作业划分为课前预习作业、课中提升作业和课后拓展作业。在这三种类型之下，又根据具体情况，设计了必做和选做两类作业，努力做到全面提升学生的语文素养。
总的来说，本作业符合“双减”政策，形式多样，将学习自主权尽量交给学生，作业设计中采用实践性较强的“啄木鸟”纠错行动、创作手抄报等形式，摒弃了传统的作业形式，极大调动了学生的积极性，在充分感受汉字趣味的同进，能使教学效果得到提升。

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