资源简介

(共17张PPT)
我们一起听一听！
快乐出发
能量训练
激情训练
迷人的音响
第三课
——在倾听中驰骋想象
风的声音。
鸟叫的声音。
钢琴的声音。
……
魔方体验
你听过哪些迷人的声音（这些声音可以是来自大自然中，也可以是人为的）？
你最喜欢什么声音？为什么？
我喜欢风的声音，每次心情不好的时候听见风吹过的声音，感觉心情都好了很多。
我喜欢鸟叫的声音，一听见鸟叫声感觉好像回到了大自然的怀抱。
魔方体验
瞧!那只黄莺欢快地在树枝上蹦来蹦去。 听!它唱起了悦耳的歌，歌声开始是感伤惆怅的。忽而，哀婉暗淡的歌声转为欢快的调子，像叮咚的泉水倾泻着……流畅至极。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。
你听到了什么？
魔方体验
雨声。
听到雨声的时候，你会联想到什么？浮现在脑海里的是什么呢？
雨声
天在哭泣。
想起一些往事。
大自然的歌声。
联想
联想
闭上双眼，再聆听一遍。想想雨天的时候，在你们身上有没有发生过什么故事呢？
魔方体验
上个星期，送煤气的叔叔答应给我们送煤气罐，那天雨特别大，我们都以为他不会来了。可是叔叔还是冒着雨给我们送过来了。
雨声
联想
联想
现在你的感受是什么？
难以忘怀
追悔莫及
热泪盈眶
魔方体验
一种普通的声音
联想到其他事物
有不一样的感受
迷人的音响
1.请以“迷人的音响”为题，写一篇作文。
2.不少于600字。
魔方旋转
魔方体验
日积月累
宛转悠扬 凝神静气 身临其境 心潮起伏
感慨万千 乐观向上 优美动人 感同身受
魔方体验
日积月累
1.三月的雨像无数只小手，敲打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
魔方体验
日积月累
2.奇异莫测的大自然中，各种各样的声音交织在一起，构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。在这雄浑壮观的交响曲中，有一种声音是我的最爱，它时而如悠扬婉转笛声，时而如惊涛骇浪，它就是雨。
板书设计
迷人的音响
——在倾听中驰骋想象
描述一个让你难忘的、动容的声音（风声、雨声、婴儿哭啼声……）。
展开想象，由这个声音你联想到了什么（可以是一件事情一个人或者是你通过这个声音想到的具体事物等等）。
描述通过听这个声音引发你的哪些思考，你收获了什么。说说收获和感受。
开头
中间
结尾
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升华篇(秋季） 第三讲 迷人的音响 ——在倾听中驰骋想象 教员：
一、教学目标 1.引导学生细致描摹大自然中的迷人声音。2.引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感以及善于观察的习惯。
二、教学重点 引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。
三、教学难点 引导学生展开合理的联想和想象，简要写出内心感受。
四、教学准备 PPT
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。 （四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.音乐导入师：今天老师给你们带来了一首音乐，大家猜猜看是什么？生一：《小苹果》。生二：《青春修炼手册》。师：不不不，这是一首钢琴曲。师：这是帕赫贝尔的一首代表作——《D大调卡农》。师：我想大部分同学们应该听过这首歌，只是可能不知道这是帕赫贝尔的，或许有同学没听过。不管有没有听过，接下来，让我们闭上双眼，一起聆听这首美妙的音乐。（播放音频）师：听了这段音乐后，大家说说看，有什么感受？生一：很好听。生二：节奏很舒缓，听了很放松。师：是的，老师在心情不好的时候，就会听这段音乐。一首好的音乐会引起我们的共鸣，让我们放松，所以今天就让我们一起走进课堂，聆听更多迷人的音响。第三讲 迷人的音响 ——在倾听中驰骋想象（板书课题：第三讲 迷人的音响——在倾听中驰骋想象）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：或许，在生活中，我们往往会因为忙碌而错过很多美好的风景。我们会忙碌到没有时间去倾听身边那些动人的声音。当我们有空的时候，不妨停下匆忙的脚步，试着去倾听身边那些动人的声音。我们会被某种声音所打动，从而产生一种莫名的感触。师：你听过哪些迷人的声音？温馨提示：这些声音可以是来自大自然中，也可以是人为的。生一：风的声音。生二：鸟叫的声音。生三：钢琴的声音。师：我们的同学们听过这么多迷人的声音啊，真的好棒。那你们最喜欢什么声音呢？为什么喜欢这个声音呢？生一：我喜欢鸟叫的声音，一听见鸟叫声感觉好像回到了大自然。生二：我喜欢风的声音，每次心情不好的时候听见风吹过的声音，感觉心情都好了很多。师：大自然的声音都是那么纯粹，难怪我们同学会这么喜欢。让我们把最热烈的降龙十八掌送给这两位同学。你们能细致描写一下这迷人的声音吗？生：鸟叫声很平凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽，这些是我住在城里感受不到的，这就是我喜欢乡下的原因。瞧!那只黄莺欢快地在树枝上蹦来蹦去。 听!它唱起了悦耳的歌，歌声开始是感伤惆怅的。忽而，哀婉暗淡的歌声转为欢快的调子，像叮咚的泉水倾泻着……流畅至极。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。师：这位同学用了不少精彩的词语形容鸟叫声，还用到了比喻，让大家感受到鸟叫声的美妙。师：今天老师给同学们带来了一段迷人的声音，让我们一起来听听看。（播放音频）师：在这段音频中你们听到了什么呢？生：雨声。师：没错，这段音频就是雨声。听到雨声的时候，你会联想到什么？浮现在脑海里的是什么呢？生一：天在哭泣。生二：大自然的歌声。生三：想起一些往事。师：我们同学们的想象力还真丰富。把最热烈的降龙十八掌送给你们。现在让我们闭上双眼，再聆听一遍。想想雨天的时候，在你们身上有没有发生过什么故事呢？（播放音频）生：上个星期，送煤气的叔叔答应给我们送煤气罐，那天雨特别大，我们都以为他不会来了。可是叔叔还是冒着雨给我们送过来了。师：看来这位叔叔很守信哦，听着雨声，我们同学想起了雨天发生的一件这么动人的故事。所以有些声音能引起我们无限的遐想哦。师：同学们，你们现在的感受是什么？生一：难以忘怀。很难忘记，爸爸在雨天给我送伞。生二：追悔莫及。师：追悔莫及？为什么呢？生二：因为我想起那天对妈妈发火了。师：原来是这样啊，没事，每个人都会有犯错的时候，没关系的。知错能改就好。生三：热泪盈眶，我很感恩那位叔叔冒着大雨给我们送来了煤气罐，让我们能顺利烧饭吃。师：很感谢这几位同学这么认真的分享，让我们把最最热烈的皇冠礼送给这几位同学吧。师：在很多的时候，一些声音会引起我们的共鸣，引起我们的想象。我们会通过一种声音联想到另外一件事，并获得不一样的感受。 第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“迷人的音响”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式迷人的音响 ——在倾听中驰骋想象开头 描述一个让你难忘的、动容的声音（风声、雨声、婴儿哭啼 声……）。中间 展开想象，由这个声音你联想到了什么（可以是一件事情一 个人或者是你通过这个声音想到的具体事物等等）。结尾 描述通过听这个声音引发你的哪些思考，你收获了什么。说 说收获和感受。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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