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8.2 我与集体共成长（核心素养教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计
学 校 授课教师 课 时
授课班级 授课地点 教 具
课程基本信息 1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解个人与集体的关系，明白个人利益与集体利益的关系。
2.培养学生自觉维护集体利益，关心集体事务，积极参与集体活动的意识。
3.通过活动，提高学生的人际交往能力，学会在集体中和谐相处。
三、教学重点和难点
1.教学重点：个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系。
2.教学难点：如何在集体中和谐相处，积极参与集体活动。
四、教学过程
1.导入：通过讲述一个关于个人与集体关系的寓言故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课：
（1）个人与集体的关系：通过讲解，让学生明白个人与集体的关系，个人是集体的组成部分，集体的发展离不开个人的努力。
（2）个人利益与集体利益的关系：讲解个人利益与集体利益的关系，让学生明白个人利益与集体利益是相互依存的，在集体中，个人利益要服从集体利益。
3.活动：设计一个集体活动，让学生在活动中体验个人与集体的关系，学会在集体中和谐相处。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系，以及在集体中和谐相处的重要性。
五、课后作业
1.写一篇关于个人与集体关系的日记，记录自己在集体中的经历和感受。
2.设计一个集体活动，与同学们一起参与，体验集体活动的乐趣。
核心素养目标 1. 政治认同：通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认同个人利益与集体利益相互依存，自觉维护集体利益，关心集体事务。
2. 科学精神：学生能够运用科学的方法，分析个人与集体的关系，理性看待个人利益与集体利益的平衡，形成正确的世界观和价值观。
3. 法治意识：学生能够理解法律对于个人与集体的规范作用，自觉遵守法律法规，尊重他人权益，维护社会公平正义。
4. 公共参与：学生能够积极参与集体活动，主动承担社会责任，学会在集体中和谐相处，与他人合作，共同为集体的发展作出贡献。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过个人与社会的关系，对个人与社会的关系有一定的了解。
- 学生已经学习过法律知识，对法律的基本概念和作用有一定的了解。
- 学生已经学习过人际交往的基本原则，对如何与他人和谐相处有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对于集体活动和社会参与有较高的兴趣，愿意积极参与集体事务。
- 学生的分析能力和批判性思维能力较强，能够理性地分析和评价个人与集体的关系。
- 学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践和活动来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 学生可能对个人与集体的关系缺乏深入理解，难以把握个人利益与集体利益之间的平衡。
- 学生在参与集体活动时，可能遇到沟通不畅、合作不顺利等问题，需要学会如何与他人和谐相处。
- 学生可能对法律法规的理解不够深入，需要通过具体的案例来加深理解，提高法治意识。
教学资源 1. 软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑。
2. 课程平台：道德与法治课程教材。
3. 信息化资源：相关法律法规的电子文档、集体活动的视频案例。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、集体活动。
教学流程 （一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解个人与集体的关系，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确个人与集体的关系教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保个人与集体的关系教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习个人与集体的关系的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入个人与集体的关系学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的个人与社会的关系内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对个人与社会的关系的掌握情况，为个人与集体的关系新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解个人与集体的关系知识点，结合实例帮助学生理解。
突出个人与集体的关系的重点，强调个人利益与集体利益的关系的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕个人与集体的关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验个人与集体的关系的知识的应用，提高实践能力。
在个人与集体的关系新课呈现结束后，对个人与集体的关系知识点进行梳理和总结。
强调个人与集体的关系的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对个人与集体的关系知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决个人与集体的关系问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的个人与集体的关系的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与个人与集体的关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合个人与集体的关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习个人与集体的关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的个人与集体的关系内容，强调个人与集体的关系的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的个人与集体的关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸 1. 拓展阅读材料：
- 推荐阅读《道德与法治》教材中关于个人与集体的章节，加深对个人与集体关系理解。
- 阅读关于集体主义精神的文章，如《集体主义精神的力量》，了解集体主义精神的重要性。
- 阅读关于个人与集体利益的平衡的文章，如《个人与集体利益的平衡之道》，学习如何在个人与集体之间找到平衡。
2. 课后自主学习和探究：
- 学生可以自己设计一个集体活动，如组织一次班级聚会或社区服务活动，亲身体验个人与集体的关系。
- 学生可以研究一个关于个人与集体关系的实际案例，如研究一个企业如何平衡个人与集体的利益，并撰写一份报告。
- 学生可以思考如何在自己的生活中应用个人与集体的关系原则，如如何在家庭、学校或社区中更好地与他人合作。
- 学生可以参与一个关于个人与集体关系的社会调查，如调查同学对个人与集体关系的看法，并分析调查结果。
- 学生可以阅读更多关于个人与集体关系的书籍，如《集体主义与个人主义》等，拓宽自己的知识面。
教学反思与总结 在教学《我与集体共成长》这一课时，我深入研究教材，明确教学目标和重难点，准备了丰富的教学资源，包括多媒体投影仪、白板、笔记本电脑等软硬件资源，以及道德与法治课程教材、相关法律法规的电子文档等信息化资源。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在课堂导入环节，我通过展示与个人与集体关系相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣，并提出问题或设置悬念，引导他们进入学习状态。在回顾旧知时，我简要回顾了上节课学习的个人与社会的关系，帮助学生建立知识之间的联系，并检查他们对旧知的掌握情况。
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了个人与集体的关系知识点，突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕个人与集体的关系问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。此外，我还设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验个人与集体的关系的知识的应用，提高实践能力。
在巩固练习环节，我提供了随堂练习题，检查学生对个人与集体的关系知识的掌握情况，并鼓励他们相互讨论、互相帮助，共同解决个人与集体的关系问题。在拓展延伸环节，我介绍了与个人与集体关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，并引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中采取更有效的激励措施，提高他们的参与度。另外，在实践活动中，部分学生对个人与集体的关系原则的应用不够熟练，需要在今后的教学中加强实践环节的训练，提高他们的实践能力。
针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在小组讨论环节，可以采用积分制、小组竞赛等方式，激励学生积极参与，提高他们的参与度。
2. 在实践活动中，可以设置具体的任务和要求，引导学生按照个人与集体的关系原则进行操作，提高他们的实践能力。
3. 在教学过程中，可以多举一些实际案例，帮助学生更好地理解个人与集体的关系，加深他们的理解。
4. 在课后，可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行自主学习和探究，巩固学习效果。
课堂 1. 课堂评价：
在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在提问环节，我通过提问学生对个人与集体的关系、个人利益与集体利益的关系的理解，了解他们是否掌握了本节课的知识点。通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。在测试环节，我通过设计相关的测试题，检查学生对个人与集体的关系的掌握情况，及时发现他们在学习中的问题和不足。
在课堂评价中，我发现了以下问题：部分学生在回答问题时，对个人与集体的关系的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和引导。部分学生在小组讨论环节中，参与度不高，需要我在今后的教学中采取更有效的激励措施，提高他们的参与度。
针对课堂评价中发现的问题，我提出以下改进措施和建议：
（1）在今后的教学中，可以采取小组竞赛、积分制等方式，激励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度。
（2）在讲解个人与集体的关系时，可以多举一些实际案例，帮助学生更好地理解个人与集体的关系，加深他们的理解。
（3）在测试环节，可以设置一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和掌握个人与集体的关系。
2. 作业评价：
在作业评价中，我认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。在批改作业时，我注意学生的作业完成情况、解答问题的准确性和思考的深度。通过批改学生的作业，了解他们对个人与集体的关系的理解程度和掌握情况，及时发现他们在学习中的问题和不足。
在作业评价中，我发现了以下问题：部分学生在解答问题时，对个人与集体的关系的理解不够准确，需要我在今后的教学中加强讲解和引导。部分学生的思考深度不够，需要我在今后的教学中加强启发和引导。
针对作业评价中发现的问题，我提出以下改进措施和建议：
（1）在今后的教学中，可以采取小组讨论、思维导图等方式，帮助学生更好地理解和掌握个人与集体的关系，提高他们的思考深度。
（2）在讲解个人与集体的关系时，可以多举一些实际案例，帮助学生更好地理解个人与集体的关系，加深他们的理解。
（3）在作业评价中，可以设置一些思考题，让学生在解答问题的过程中，更好地理解和掌握个人与集体的关系。
板书设计
1. 板书标题：个人与集体的关系
2. 板书内容：
- 个人与集体的关系：个人是集体的组成部分，集体的发展离不开个人的努力。
- 个人利益与集体利益的关系：个人利益与集体利益相互依存，在集体中，个人利益要服从集体利益。
- 如何在集体中和谐相处：尊重他人，积极参与集体活动，学会合作与沟通。
3. 板书布局：
- 将板书标题置于板书的最上方，字体较大，以突出重点。
- 将板书内容分为三个部分，每个部分用不同的颜色标注，以便学生区分。
- 在每个部分的内容旁边，用简洁的图形或符号来辅助说明，增强板书的趣味性和艺术性。
4. 板书设计特点：
- 结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。
- 突出重点，简洁明了，有助于学生抓住关键信息。
- 艺术性和趣味性强，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 便于教师在教学过程中进行板书内容的增减和调整。

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