资源简介

教学内容 六上《月光曲》第一课时
教学目标 认识并会写“传说、谱写、蜡烛 琴键、陶醉”等词语，重点理解“幽静、清幽、恬静”3个词语。能借助结构图简洁地概括主要内容。 1.1课前预习，学写生字，课上检测,难写的字多写几遍。 1.2课上通过选词填空、出示注解，理解“幽静、清幽、恬静”。 1.3借助课堂作业本的练习题，树梳理课文内容。 借助语言文字，想象课文描绘的画面，感受画面动态之美，并尝试背诵第9自然段。 2.1边读边想象第一幅画面，以小标题的方式概括画面，抓住关键词思考音乐旋律。 2.2通过反复朗读，想象画面，借助思维导图感受说说，感受画面动态之美。 通过课文的学习，感受贝多芬乐曲的美妙，体会艺术的魅力。 3.1通过课前音乐的播放、贝多芬的了解，初步感受贝多芬的人物形象和他乐曲的美妙。 3.2通过哥哥的联想，播放月光曲，从品读文字中感受月光曲给人带来的享受，体会艺术的魅力。
教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明
一、听曲谈话，走向人物 1.（听《致爱丽丝》）你们对贝多芬有哪些了解？ 2.小结：贝多芬一生坎坷，却不向命运屈服，他曾这样说：“我的艺术应当只为贫苦的人造福，如果我做到了这一点，我该多么幸福啊！” 3.揭示课题。月光曲这首曲子是怎样谱成的呢，今天我们就来学习。 课前收集资料，了解贝多芬的生平事迹，说说对人物的理解。 3.1 通过对贝多芬的了解，加深学生对贝多芬的印象，为下节课，贝多芬为什么会走进去弹琴作铺垫。
二、梳理文脉，走进故事 1.检查预习，听写词语。 第一组：传说、谱写、蜡烛、琴键...... （适时对写错的字进行提醒） 第二组：幽静 清幽 恬静 2.选择第二组词进行填空。说说为什么这么填？（出示汉解释：幽静形容环境寂静，清幽形容风景秀丽幽静，恬静形容人或生活安静。） 3.完成学习任务一，能借助结构图简洁地概括主要内容。 1.学生听写词语，两个同学在黑板上听写。 2.学生用“幽静、清幽 恬静”填词语。说说理由。 一个（ ）的夜晚，一轮明月挂在空中。月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外（ ）。月光透过窗户，照在她那（ ）的脸上，这一刻是那么美好。 3.完成学习任务一： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）完成《语文课堂作业本》第4题，简要概括文章的主要内容。 1.1 1.2 1.3 通过听写能准确掌握生字词方面的难点，并及时突破。利用选词填空和注释，能帮助学生更好地理解和运用。充分利用现有的课堂作业本，来梳理课文内容。
三、聆听乐曲，感受美妙 1.贝多芬借着这清幽的月光，按下琴键，一首《月光曲》流淌而出。 2.聚焦第9自然段， （1）兄妹俩深深陶醉，他们的眼前出现了这样的画面。 （2）这一段话中哪一部分是皮鞋匠的联想呢？ （3）现在，我们好像也来到了茅草屋，站在兄妹俩身旁，一起聆听贝多芬的琴声，一起放飞思绪，来到海边。（出示第一个画面） （4）自己读一读这句话，边读边想象画面。 （5）读着读着，你仿佛看到了什么？ （6）读着读着，我仿佛听到了月光曲美妙的旋律。提炼：正是这轻柔舒缓的月光曲，让皮鞋匠的脑海中浮现出月亮初升，洒向海面的画面。（板书：月亮初升 轻柔舒缓） （7）同学们，刚才我们边读边想象，就从课文语言中读到了美丽的画面，听到了美妙的乐曲，那么，在皮鞋匠的联想中，还看到了哪些画面呢？每个画面背后的旋律又是怎么样的呢？接下来，请你也用上这样的方法，完成学习任务2。 （8）反馈作业本填空。 最喜欢哪一幅画面呢？你仿佛看到了什么？ 3结合语文课堂作业本的这张思维导图说说联想到的画面并指导朗读。 读第一幅画面，你仿佛看到的了什么？听到了什么？ 完成学习任务二： （1）完成《语文课堂作业本》第三小题。（以小标题的方式概括画面，抓住关键词思考音乐旋律） （2）挑选你最喜欢的衣服画面反复朗读，想想你仿佛看到了什么？ 2.1 2.2 通过小标题的方式概括画面，抓住关键词思考音乐旋律，能让学生很快的抓住画面的动态之美，并且借助思维导图，能更快地积累。
四、合作朗读，展示互评 1.每一幅画面都有独特的美，合成了一幅动人的画卷。从你们的朗读中，老师似乎听到了这首美妙的《月光曲》，你想听一听吗？请你闭上眼睛，用心聆听，感受画面。 2.让我们配上音乐，把感受到的画面读出来！能背的同学们可以试着背一背。 3.同学们，我们看到了，皮鞋匠看到了，盲姑娘看到了吗？齐读。当音乐有了生命，有了情感，就连盲姑娘也能用心感受到，这就是音乐的魅力，艺术的魅力。 3.2 通过音乐渲染能让学生感受音乐的魅力。通过反复朗读感受语言文字的魅力。
五、总结学法，再续故事 这节课我们借助《语文作业本》理清了课文内容，借助语言文字展开想象，体会了《月光曲》的艺术之美，那贝多芬为什么要谱写《月光曲》呢？下节课我们继续学习。最后，老师为大家带来了一份礼物，贝多芬的《暴风雨奏鸣曲》，课后请你听一听，和伙伴们交流交流。

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