资源简介

新标准一起第二册Module1 Unit1
He’s a doctor.
一、教学目标：
⒈语言知识目标：能够听说读新单词：doctor,pupil .He’s=He is , She’s =She is
能够听说并指读功能句：She’s a teacher. He’s a doctor.
2.语言技能目标：能运用功能句去介绍某人的职业。
3.情感目标：努力培养学生学习英语的兴趣，初步形成交流合作意识。
二、教学重、难点：
教学重点：
掌握本课中的关于职业的单词，并对he和she 进行区别
教学难点：
能够对本课的新词进行正确的发音。特别是“pupil”的发音
三、教学准备：
录音机、图片、卡片、磁带、课堂活动用书
四、教学过程
Step1 Warm-up
a.Greeting .“T” How are you “S” I’m fine .Thank you. And you
b.Say a chant. E.g m m 是mother,妈妈mother 最辛苦，f f 是father ,爸爸father最强壮……
c.准备一些家庭成员的图片，并让孩子们去随意抽取，并使用句型“This is my ……”去介绍
（设计理念:通过用小chant让孩子们再次回忆上节课的知识，激活学生已有知识和能力，为新课做铺垫。）
Step2 Presentation，
1.“T” Look at the picture! I’m a teacher .And you are a pupil . 老师做小学生背书包的动作，让学生了解其意思，并试着初步教读，然后指着他们说“She’s a pupil . He’s a pupil.”初步感知“she ”和“he ”的区别.
2.Try to introduce by yourself in groups . “She’s a pupil . He’s a pupil.”
3. “T”今天Amy 拿着她们家的照片在给Ling ling介绍呢！ Let’s listen !
设计理念：通过让他们在互相介绍的过程中理解了男性和女性用英语如何去表达，并吸引孩子们更多的注意力，从而认真听她们在说些什么。
Step3 New teaching
Listen to the tape and think the question “What is Amy’s Mum and Dad
b. Listening to the tape again and answer the questions with “He’s , She’s”. and learn new words“doctor ,pupil”
c. Listen last one and repeat.
d.Mime actions and ask them quickly respond.
E．g 做男生的动作马上说出 “He’s”，再做出医生的动作能快速说出 “a doctor”.反之回答“She’s a ……”
设计理念：通过问答让孩子们理解感悟课文提高学生语言运用能力，同时还为他们提供了合作与交流的空间，使孩子们的语言在合作中得到培养.
Step4 Consolidation
a. Point and say on activity2
b.邀请几个学生到上面说出自己的英文名，如“I’m Mary , I’m Tom ,I’m Peter ….”请其它的学生认真听，然后让一名学生来重复他们的名字。如“She’s Mary , He’s Tom , He’s Peter”（老师应该及时鼓励表现出色的小同学，并发给他们小粘贴）
c.Play a guessing game :听声音他（她）是男孩还是女孩？“She’s a girl . He’s a boy”
设计理念：利用所学的知识将本课内容通过玩演的形式付诸于生活，使学生达到语用的目的，同时也培养了孩子们学习英语的兴趣.
Step5 Summary and Homework
What did you learn this lesson
b. Listen to the tape and repeat sentences three times.
Board design:
Module1 Unit1 He’s a doctor.
This is my mother. She’s a teacher.
This is my father . He’s a doctor.
I’m a pupil.

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