资源简介

主题班会：男生女生，快乐同行（小学微班会）
【活动背景】
1.学情分析
随着生理和心理的发展，小学高年段男女生的相处逐步由自然的“两小无猜”式进入到“异性疏远期”，会出现一些特殊的言语、行为和心理。五年级学生喜欢情景体验、角色扮演，思维比较活跃，具有一定的分析能力和表达能力，大多数学生乐于表达展示自己的个性和观点，积极参与讨论、发言。
上课班级有良好的小组交流和小组汇报的习惯。课前，通过“烦恼信箱”、问卷调查、个别访谈，了解上课班级学生关于男女生相处时的烦恼主要集中于“起哄”和“传闲话”这两种现象，大部分学生不知道面对这类情况时该怎么应对，需要课堂指导。
2.主题解释
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育面向小学高年级的主要内容包括，开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。
本课以“起哄”“传闲话”两种现象为切入点，通过视频、案例分析、情景体验、小组讨论，帮助学生用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处，感受友好相处的乐趣，自然度过“异性疏远期”。
【活动目标】
1.认知目标：通过观看案例视频、情景表演，了解面对异性正常相处“起哄”“传闲话”现象背后的原因，包括好奇、跟风等。
2.情感目标：在案例视频和情景表演中，共情与异性正常相处却被“起哄”“传闲话”的同学难受、委屈的心情和尴尬的处境。
3.行为目标：通过小组讨论、情景体验，尝试在面对异性正常相处“起哄”“传闲话”行为时，做到“不参与”“会劝阻”，以及“不理会”，继续维持良好的异性同伴关系。
【活动对象】
小学五年级学生
【活动准备】
1.学生准备：写下与异性同学相处的温暖瞬间；演员提前排练情景剧《摔倒之后》。
2.教师准备：教学课件；导演情景剧《摔倒之后》。
【活动时间】
20分钟
活动过程
一、温暖伴行
开场：回顾课前写下的异性同学相处的温暖瞬间，提出近期男生女生之间的相处出现了一些烦恼。
【设计意图：引导学生发现日常与异性同学相处时的温暖瞬间，感受到男女生的友好相处其实是特别美好的，营造温暖轻松的氛围，同时为本节课的顺利开展做好情感铺垫。】
二、倾情助行
（一）观看“烦恼”视频：面对异性同学正常交往，身边的同学起哄。
（二）观看情景表演《摔倒之后》：面对异性同学正常交往，身边同学起哄和传闲话。
1.采访演员
（1）采访起哄、传闲话的演员：同学为什么会起哄和传闲话？
（预设：觉得好奇、随大流、跟风等）
（2）采访被起哄、传闲话的演员：作为被起哄或平时被传闲话的当事人，你有什么感受？
（预设：难为情、伤心、委屈等）
2.互动补充：如果你们被起哄或传闲话，你有什么感受？
3.教师小结：男女生的相处是正当的，也是健康的。起哄、传闲话其实是不尊重他人的表现，会带给当事人伤害，是不对的！
（三）同桌交流：遇到起哄和传闲话的情况，作为当事人和旁观者，分别可以怎么做？
（预设：主动沟通、寻求帮助、不理会等）
【设计意图：通过案例视频和情景剧活动体验，为学生共情提供了易于感受的心理空间。从分析原因、共情问题所带来的伤害到思考解决的方案，层层递进，引领学生深入思考。】
三、携手践行
（一）小组讨论：遇到起哄和传闲话的情况，作为当事人和旁观者，具体怎么说、怎么做？
（二）参与情景体验：请同学参与到刚才的情景表演中，具体演绎自己会怎么说、怎么做。
（三）教师示范：如何面对不听旁人劝告，不顾当事人感受的起哄、传闲话的情况。
【设计意图：在情景剧体验中，践行面对起哄和传闲话的情况的应对方式。】
四、共勉同行
（一）谈收获：说说学习完这节课自己的收获。
（二）教师总结：其实整节课，无论是小组交流、台上台下互动补充，还是情景体验，我们男生、女生，一直在快乐同行，真心希望在座的每一位同学，能够珍惜小学时光，珍惜身边这份宝贵的同窗情谊！
【设计意图：梳理回顾本课学习内容，激励学生在生活中积极践行所学。】

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