资源简介

小学劳动教育——《教室卫生大扫除》教学设计
一、活动分析
本次劳动教育课堂主要针对学会使用打扫工具、教室卫生区域划分和进行教室卫生清洁三个方面进行学习，通过本次学习实践，让学生能正确使用卫生打扫工具，参与教室卫生的劳动，养成良好的个人卫生习惯和公共卫生意识，使学生通过劳动实践，逐步形成不怕累、不怕脏、吃苦耐劳、珍惜劳动成果的品质，具有热爱劳动的积极态度和团结合作的劳动精神。
二、活动目标
1.认识打扫工具，学会使用生活中常见的打扫工具。
2.了解教室卫生区域，掌握每个区域的打扫方法。
3.进行教室卫生清洁，养成良好的公共卫生习惯。
三、活动重难点
重点：卫生工具的使用
难点：教室“死角”的清理
四、活动准备
PPT课件、打扫工具
五、活动过程
创设情景，互动交流，激发兴趣，引入课题
出示两张教室图片，一张图片是教室里有很多碎纸屑，物品摆放杂乱等现象；另一张图片是教室干净整洁，物品摆放整齐。让学生观看两幅图片，选择喜欢的一张，说出喜欢的原因？还可以对比两幅图片，找出两幅图片的不同之处，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
师：大家好，欢迎来到今天的劳动教育课堂，本节课的主题是教室卫生大扫除。希望通过今天的教学，能够帮助大家学会使用生活中常见的打扫工具，本次课程内容共分为三个部分，分别是学会使用打扫工具、教室卫生区域划分和进行教室卫生清洁，接下来让我们一起行动起来，进入今天的课堂。
师：看下列两幅图片，你更喜欢哪一张？说出喜欢的原因，对比两幅图片，找出两幅图片的不同之处。
学：……
内容一：学会使用打扫工具
提出问题，学生讨论，进入主题，理论讲解
向学生介绍扫把、簸箕、拖把等常见的打扫工具，主要讲解它是什么？有什么作用？让学生对卫生工具有基本的了解和掌握。
师：同学们知道打扫教室都要用哪些卫生工具吗？说一下常见的打扫工具都有哪些？
学：……
师：扫把是一种常见的清洁工具，广泛应用于家庭、办公室、商店等各种场所。它的主要作用是清扫地面上的灰尘、垃圾和杂物，使地面保持干净整洁；簸箕……垃圾桶……拖把……水桶……抹布……水盆……
讲解示范，组织练习
教师向学生讲解打扫工具的使用方法和技巧，并做以演示；然后组织学生进行练习体验，针对学生容易出现的错误进行纠正和重点讲解；在组织练习体验时，可分小组进行体验，教师在一旁纠正指导。
师：我们先来学习一下如何使用扫把。使用方法：双手握住扫把柄，一手在上，一手在下，微微弯腰，将扫把在脚前斜贴着地面，扫地时，应采用狭窄处往宽处清扫，从边角向中央清扫，由里向外顺风扫等方法（边讲解边示范）。
创设情景，抛出问题，讨论探究
假设：地面灰尘过多，学生在清扫地面的时候，使灰尘飞扬，这个时候我们应该怎么处理？
处理方法：扫地之前可以在地面均匀地洒些清水润湿地面，以免尘飞扬。
根据上述情景，可以让学生在体验过程中及时发现问题，提出问题，解决问题，提高学生的探究能力和问题解决能力。
内容二：教室卫生区域划分
师：我们该如何合理的划分卫生区域呢？
学：……
师：教室卫生区域可以划分为讲台区，学生座位区，储物区、走廊及门口区域。讲台区：包括讲台及其周边地面、讲台、教具存放架等教室前方区域；学生座位区：每个学生座位及其周边地面、课桌、椅子等教室中间区域；储物区：包括书架、储物柜、清洁工具存放处等教室后方区域；走廊及门口区域：包括教室门口至走廊的地面、墙面、门窗等。
学：……
创设情景，抛出问题，讨论探究
根据划分的卫生区域，引导学生探索打扫卫生的方法和技巧，例如：在擦黑板时，如何不让粉尘扬起来？在分配卫生区域时，提出卫生打扫要求，如：地面保持干燥、无垃圾、无污渍……；在打扫卫生结束时，要针对各区域的卫生清洁情况做好监督与检查。
内容三：进行教室卫生清洁
创设情景，提出问题
师：在打扫卫生之前，老师问大家一个问题，大家知道在打扫卫生时，是先扫地？还是先擦灰？如果先扫地再擦灰的话，灰万一擦到地上，还得重新扫；如果先擦灰再扫地的话，一扫地，灰又落到刚擦干净的桌子上，针对问题，大家开始讨论。
学：……
师：刚才大家讨论的非常好，现在主要有两种情况：第一种情况是先扫地再擦灰时；第二种情况是先擦灰再扫地时。首先说一下第一种情况：先扫地再擦灰时，先把地上的垃圾扫干净，静置五分钟，让浮尘落一落，然后擦灰，在擦灰过程中，可利用湿抹布把灰尘吸附到抹布上，遇到垃圾时直接擦进垃圾桶内即可，最后进行拖地。第二种情况是先擦灰再扫地时……
操作实践，团队合作
按照计划打扫教室卫生，由卫生委员统一负责，班长协助；各小组长和小组成员要积极配合，共同完成好卫生清洁。
师：接下来大家按照计划分小组对教室进行打扫，各组之间要相互合作，共同完成打扫任务。
课后任务
1.按照计划打扫卫生
2.制作班级卫生值日表
3.每周进行卫生评比活动
六、总结评价，反思交流
我们发现保持教室卫生干净整洁，不仅有利于同学们的身体健康，还有利于同学们养成良好的卫生习惯，并能让同学们在整洁的教室环境中认真学习。
评选卫生清洁小能手，分别从理论学习、工具使用、问题探究、互相帮助、团队配合等方面进行评价投票，可以投给自己或他人，并颁发卫生清洁小能手奖章。

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