资源简介

第一单元
第一部分：阅读
一、单元主题：
本单元课文以民俗为主题，展现了各地丰富多彩的风土人情和传统文化习俗，引导我们感受多样化的生活方式和多彩的地域文化，理解民俗的价值和意义。
二、单元学习目标：
1.了解民俗的概念:理解民俗是民众创造并世代传承的民间文化，包括民间流行的习俗、风尚等。
2.感受民俗的多样性:通过阅读课文，了解不同地域、不同民族的民俗活动，感受民俗的丰富性和多样性。
3.体会民俗的价值:理解民俗是民族文化的根基，具有历史、文化、艺术等多方面的价值。
4.品味语言，积累表达:体会作者是如何根据表达需要综合运用多种表达方式的，并积累文中富有表现力的语言。
5.培养文化意识，传承优秀传统:通过学习，增强对中华优秀传统文化的理解和热爱，提升文化自信，并积极参与民俗活动的传承和发展。
三、各篇课文核心知识笔记
社戏
1.核心知识点:
（1）江南水乡的民俗活动:社戏，是江南农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，是当地重要的娱乐活动。
（2）童年生活的乐趣:作者以细腻的笔触描写了“我”看社戏的经历，展现了童年生活的快乐和美好，以及对故乡的怀念之情。
（3）表达方式:文章综合运用了叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章内容丰富，情感真挚，引人入胜。
（4）人物形象:“我”是一个天真活泼、热爱生活的少年，对社戏充满了期待和向往。
（5）语言特点:文章语言生动形象，富有地方色彩，特别是对社戏场面的描写，热闹非凡，令人身临其境。
2.原文解析：文章以“我”的童年经历为主线，描绘了江南水乡的风土人情和社戏这一传统民俗活动，展现了童年生活的乐趣和美好，以及对故乡的怀念之情。
（1）文章开头，交代了“我”每年夏天都要跟随母亲去外祖母家度假的习俗，引出了故事发生的背景。
（2）文章接着描写了“我”在外祖母家的快乐生活，以及对社戏的期待，为下文“看社戏”做铺垫。
（3）文章详细叙述了“我”和伙伴们去看社戏的经过，从盼望、失望到最终成行，一波三折，充满童趣。
（4）文章重点描写了“我”看社戏的感受，对戏台、戏子和观众做了生动的描写，将社戏的热闹场景栩栩如生地展现在读者面前。
（5）文章还描写了“我”和伙伴们偷豆、煮豆、吃豆的有趣经历，展现了孩子们的纯真和淘气。
（6）文章最后，作者感叹“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”，表达了对童年时光的怀念和对故乡的眷恋之情。
3.精彩语句:
（1）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”(运用心理描写，生动地展现了“我”得知可以去看社戏后的喜悦心情)
（2）“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”(运用比喻的修辞手法，生动地描写了孩子们划船时的欢快场景，以及老渔父的赞叹)
（3）“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”(运用对比的手法，将现在的“我”与童年的“我”进行对比，突出了“我”对过去美好时光的怀念)
回延安
1.核心知识点:
（1）延安精神:诗歌表达了作者对延安的热爱和对革命精神的歌颂，体现了“延安精神”的内涵，即自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务。
（2）民歌特色:全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，语言质朴，节奏明快，富有地方特色。
（3）表达方式:诗歌运用了多种表达方式，包括抒情、描写、议论等，将作者对延安的热爱之情表达得淋漓尽致。
（4）人物形象:诗歌塑造了热情淳朴的延安人民形象，他们热爱生活，热爱劳动，积极投身于革命事业。
（5）语言特点:诗歌语言生动形象，富有地方色彩，特别是对延安人民生活场景的描写，真实感人，令人印象深刻。
2.原文解析:诗歌以“回延安”为主题，表达了作者对延安的深厚感情，以及对革命精神的歌颂。
（1）第一部分，描写了作者回到延安时激动的心情，以及延安人民热情欢迎的场景。
（2）第二部分，回忆了作者在延安度过的革命岁月，以及延安人民对革命事业的支持和贡献。
（3）第三部分，描写了作者回到延安后看到的变化，以及延安人民幸福的生活。
（4）第四部分，抒发了作者对延安的热爱和对未来的展望，表达了继续前进的决心。
3精彩诗句:
（1）“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”(运用比喻的修辞手法，将延安比作“母亲”，表达了作者对延安的深厚感情)
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”(运用拟人的修辞手法，将延安的山水和红旗都人格化，展现了延安的热情和活力)
（3）“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”(运用夸张的修辞手法，表达了作者对延安的无限热爱，想要将延安的一切都尽收眼底)
安塞腰鼓
1.核心知识点:
（1）安塞腰鼓:文章描绘了陕西安塞腰鼓表演的壮观场景，展现了黄土高原人民的粗犷豪放、热情奔放的性格。
（2）生命的力量:腰鼓表演充满了力量和激情，象征着生命的活力和旺盛，体现了黄土高原人民对生命的热爱和赞美。
（3）表达方式:文章运用了多种表达方式，包括描写、抒情、议论等，将安塞腰鼓的魅力展现得淋漓尽致。
（4）语言特点:文章语言富有气势，大量运用短句，节奏明快，并运用比喻、排比、反复等修辞手法，增强了文章的感染力。
2.原文解析:文章以安塞腰鼓表演为描写对象，展现了黄土高原人民的独特精神风貌。
（1）文章开头，以简洁的语言描写了腰鼓表演者“一群茂腾腾的后生”，以及他们身后的“一片高粱地”，奠定了文章粗犷豪放的基调。
（2）文章接着描写了腰鼓表演的场景，从沉静到热烈，从动作到神态，从鼓声到服饰，都做了细致的描绘，将腰鼓表演的震撼力展现得淋漓尽致。
（3）文章还将腰鼓表演与黄土高原的自然环境联系起来，认为只有在黄土高原，才能孕育出如此充满力量和激情的舞蹈。
（4）文章最后，描写了腰鼓表演结束后“世界出奇地寂静”的场景，与之前的热闹形成鲜明对比，给人以无限遐想。
3.精彩语句:
（1）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”(运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描写了腰鼓表演的场面，突出了其节奏的明快和动作的强健)
“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”(运用拟人的修辞手法，将黄土高原人格化，表达了对黄土高原的赞美和热爱)
“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”(运用排比和反复的修辞手法，展现了腰鼓表演的激情和力量，也表达了对生命的感悟)
灯笼
1.核心知识点:
（1）灯笼的文化内涵:文章以灯笼为线索，串联起作者的童年记忆、乡情民俗、历史典故等，展现了灯笼在中华文化中的重要意义。
（2）灯笼的象征意义:灯笼不仅是照明工具，也是一种文化符号，象征着光明、希望、团圆、幸福等。
（3）表达方式:文章以散文的笔法，将记忆、联想、抒情等融为一体，语言优美，情感真挚。
2.原文解析:文章以灯笼为切入点，以回忆的方式，追溯了灯笼在作者心中的记忆和意义。
（1）文章开头，描写了孩子们对灯笼的喜爱，以及灯笼在日常生活中的使用，引出了灯笼的话题。
（2）文章接着回忆了作者童年时，挑着灯笼迎接祖父回家的场景，以及在村里上灯学时，母亲为自己准备的纱灯，展现了灯笼与亲情的关联。
（3）文章还列举了灯笼在各种民俗活动中的应用，例如村头高挑的红灯，元宵节的张灯结彩，以及族姊远嫁时的满街灯火，展现了灯笼的文化内涵。
（4）文章最后，作者联想到古代名将“挑灯看剑”的场景，表达了“做灯笼下的马前卒”的愿望，将个人情感升华为家国情怀。
3.精彩语句:
（1）“路上黑，打了灯笼去吧。”(简短的语言，却饱含着慈母的关怀和爱意，也体现了灯笼在日常生活中的重要作用)
（2）“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”(表达了作者对童年时光的怀念，以及对故乡和亲人的思念)
（3）“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”(运用比喻的修辞手法，将灯笼比作火把、探海灯和烈火，表达了作者对光明和希望的追求，以及对革命事业的热情)
四、文学常识
（一）作者及作品
1.鲁迅：原名周树人，字豫才，现代伟大的文学家、思想家和革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
2.贺敬之：与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要诗歌集：《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。
3.刘成章：当代诗人、散文家。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。
4.吴伯箫：原名熙成，当代著名的散文家和教育家。主要作品收录在《羽书》《烟尘集》《黑与红》《潞安风物》《北极星》《出发集》《忘年》等文集。
（二）文化现象
社戏：中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。在绍兴一带，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
第二部分：写作——学习仿写
一、什么是仿写？
仿写是指模仿优秀文章的立意、结构、语言、表达技巧等特点，进行写作训练的一种方法。它是提高写作水平的有效途径，可以帮助我们学习优秀作品的写作技巧，并将其运用到自己的写作实践中，从而提升语言表达能力和写作水平。
二、为什么要学习仿写？
1.学习写作技巧:优秀文章在内容和表达方面都有值得学习和借鉴的地方。通过仿写，我们可以学习作者的立意、构思、谋篇布局、遣词造句等方面的技巧，并将这些技巧运用到自己的写作中，提升写作水平。
2.提高语言表达能力:仿写需要模仿原文的语言风格和表达技巧，这对提高我们的语言表达能力很有帮助。通过反复练习，我们可以逐步掌握不同文体、不同风格的语言表达方式，使自己的语言更加准确、生动、富有表现力。
3.培养写作兴趣:仿写可以降低写作的难度，让我们更容易入门。通过模仿优秀作品，我们可以获得写作的成就感，从而增强写作的自信心和兴趣。
4.加深对原文的理解:仿写需要对原文进行深入的分析和理解，才能更好地模仿其特点。通过仿写，我们可以加深对原文的理解，并从中汲取更多的营养。
三、如何进行仿写？
1.选择合适的范文:选择范文是仿写的第一步，也是至关重要的一步。选择的范文应该与自己的写作水平相适应，既不能太难，也不能太简单。同时，还要选择自己感兴趣的、觉得有借鉴意义的范文，这样才能更好地激发写作的热情。
2.确定仿写点:选择范文后，需要确定仿写点，即要模仿范文的哪些方面。可以是文章的结构、语言、修辞手法、表达技巧等。根据自己的写作目标和需要，选择合适的仿写点进行模仿。
3.分析范文的特点:确定仿写点后，需要对范文进行深入的分析，找出其特点。例如，文章的结构是怎样的？语言风格是怎样的？运用了哪些修辞手法？表达技巧有哪些？等等。只有对范文的特点了如指掌，才能更好地进行模仿。
4.模仿写作:在分析范文特点的基础上，开始模仿写作。要注意保持原文的风格和特点，但也要有自己的思考和创造，不要照搬照抄。
5.修改完善:仿写完成后，要进行修改完善。可以参考原文，也可以请他人帮助修改，使仿写的文章更加完美。
四、仿写的类型和方法：
1.模仿结构:模仿范文的结构，例如总分结构、并列结构、递进结构等。可以先列出文章的提纲，再根据提纲进行写作，确保文章结构清晰，层次分明。
原文示例:例如《叶圣陶先生二三事》采用了总分总的结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从“宽”和“严”两个方面举例说明，最后总结叶先生的为人。
2.模仿语言:模仿范文的语言风格，例如简洁明快、清新自然、幽默风趣等。要注意用词的准确性、句式的多样性，以及语言的节奏和韵律。
原文示例:例如《安塞腰鼓》的语言富有气势，节奏明快，大量运用短句，并运用比喻、排比、反复等修辞手法，增强了文章的感染力。
3.模仿修辞手法:模仿范文中使用的修辞手法，例如比喻、拟人、排比、反问等。要注意修辞手法的运用要恰当，不能堆砌辞藻，要为表达服务。
原文示例:例如《安塞腰鼓》中，将“鼓点”比作“骤雨”，将“流苏”比作“旋风”，将“脚步”比作“乱蛙”，将“瞳仁”比作“火花”，将“风姿”比作“斗虎”，一系列的比喻，生动形象地描绘了腰鼓表演的场面。
4.模仿表达技巧:模仿范文中使用的表达技巧，例如细节描写、心理描写、景物描写、象征手法等。要注意表达技巧的运用要灵活，要根据内容和表达的需要进行选择。
原文示例:例如《社戏》中，作者通过对“我”看社戏过程中的心理描写，细腻地展现了“我”的期待、失望、兴奋、喜悦等复杂心情。
5.综合模仿:综合模仿范文的结构、语言、修辞手法、表达技巧等方面，进行全面模仿。这种模仿难度较大，需要对范文有深入的理解和把握，并有一定的写作功底。
五、仿写练习：
1.模仿《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓的场景，描写一个你印象深刻的场面。
参考例句:“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
写作提示:
（1）选择一个你印象深刻的场面，例如运动会、音乐节、节日庆典等。
（2）仔细观察场面的特点，并思考如何运用比喻、排比、反复等修辞手法来描写。
（3）要注意语言的节奏和韵律，以及情感的表达。
例文：
狂风一样，是呼啸的赛车；闪电一样，是飞驰的身影；轰雷一样，是震耳欲聋的引擎声；火焰一样，是燃烧的激情；雄鹰一样，是展翅翱翔的梦想。F1赛场上，一场速度与激情的较量正在上演！
解析：
场面选择:选择了F1赛车比赛这一充满速度与激情的场面。
修辞手法:模仿了《安塞腰鼓》中运用比喻和排比的修辞手法，将赛车比作“狂风”、将身影比作“闪电”、将引擎声比作“轰雷”、将激情比作“火焰”、将梦想比作“雄鹰”，并将这些比喻串联成排比句，生动形象地描绘了F1赛场的激烈和震撼。
语言风格:语言简洁有力，节奏明快，富有动感，体现了F1赛车比赛的速度和激情。
情感表达:通过对赛车、身影、声音、激情、梦想的描写，表达了对F1赛车比赛的赞叹和热爱之情。
2.选择《社戏》或《走一步，再走一步》中的一段心理描写，模仿其写法，描写一个你经历过的内心活动。
参考例句:
（1）《社戏》:“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”
（2）《走一步，再走一步》:“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”
写作提示:
（1）选择一个你经历过的内心活动，例如紧张、害怕、兴奋、喜悦等。
（2）回忆当时的情景和感受，并思考如何用语言表达出来。
（3）可以综合运用直接描写和间接描写，例如通过人物的语言、动作、神态等来表现心理活动。
例文一：(模仿《社戏》)
考试成绩公布的那一刻，我的心仿佛被一只无形的大手紧紧攥住，呼吸都变得困难起来。时间仿佛静止了，周围的一切都变得模糊，只有那鲜红的数字在我的眼前跳动。我的脑海里一片空白，不知道是喜是忧，是该欢呼雀跃，还是该黯然神伤。
解析：
内心活动选择:选择了考试成绩公布时忐忑不安的心情。
模仿手法:模仿了《社戏》中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句，运用心理描写，将抽象的心情具体化，用“被一只无形的大手紧紧攥住”来形容内心的紧张和不安，生动形象。
语言特点:语言简洁流畅，准确地表达了内心的感受，并运用了比喻的修辞手法，使描写更加生动形象。
例文二：(模仿《走一步，再走一步》)
站在演讲台上，我的手心开始冒汗，心跳得像擂鼓一样，几乎要冲出胸膛。台下黑压压的人群让我感到眩晕，我的目光四处躲闪，不敢与任何人对视。我的喉咙发干，嘴唇颤抖，准备好的演讲稿仿佛变成了一团乱麻，怎么也理不清思路。
解析：
内心活动选择:选择了演讲时紧张恐惧的心情。
模仿手法:模仿了《走一步，再走一步》中“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”一句，运用心理描写和比喻的修辞手法，将“心跳”比作“擂鼓”，生动形象地描绘了演讲时的紧张心情。
细节描写:通过对手心冒汗、目光躲闪、喉咙发干、嘴唇颤抖等细节描写，展现了演讲时的紧张状态，使描写更加真实可感。
总结:
仿写练习的关键在于：
准确理解原文:要认真阅读和分析原文，理解其写作特点和表达技巧。
选择合适的素材:要选择与原文内容和风格相符的素材，并进行合理的联想和想象。
灵活运用技巧:要灵活运用原文的写作技巧，并进行适当的创新，不要照搬照抄。
反复修改完善:要对仿写的文章进行反复修改和完善，使之更加完美。
六、注意事项：
1.避免抄袭:仿写不是抄袭，要在模仿的基础上进行创造，体现自己的风格和特点。
2.避免生搬硬套:仿写要根据自己的写作目标和需要进行选择，不能生搬硬套，要灵活运用。
3.避免堆砌辞藻:仿写要为表达服务，不能为了模仿而堆砌辞藻，要使语言自然流畅。
4.多练习，多修改:仿写是一种写作训练方法，需要反复练习，并不断修改完善，才能取得良好的效果。
第三部分：口语交际——应对
一、什么是应对？
“应对”是指在口语交际中，针对他人的言行举止，迅速做出恰当的反应，包括回答问题、解释说明、反驳质疑、化解矛盾、维护自身权益等。它体现了说话者的机智和智慧，是口语交际能力的重要组成部分。
二、为什么要学习应对？
1.提升人际交往能力:在日常生活中，我们难免会遇到各种各样的问题和挑战。学会应对，能够帮助我们更好地处理人际关系，维护自身权益，并有效地解决问题。
2.提高思维反应速度:应对需要快速思考、迅速反应，这有助于锻炼我们的思维敏捷性和应变能力。通过不断练习，我们可以提升思维反应速度，做到随机应变，应对自如。
3.展现个人魅力:巧妙的应对能够展现我们的机智、幽默、自信等个人魅力，提升个人形象，赢得他人的尊重和好感。
4.化解矛盾冲突:面对他人的质疑、批评甚至攻击，如果能冷静思考，巧妙应对，就能化解矛盾冲突，避免不必要的争吵和纠纷。
5.活跃谈话气氛:幽默风趣的应对，能够活跃谈话气氛，使交流更加轻松愉快，增进彼此之间的感情。
三、如何进行有效应对？
1.认真聆听，准确理解:应对的前提是认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点和态度，才能做出有的放矢的回应。
2.快速思考，迅速反应:应对需要在短时间内做出反应，这就要求我们具备快速思考的能力。平时要多积累知识，多思考问题，提升思维敏捷性，才能做到随机应变。
3.结合语境，灵活应对:应对的方式要根据不同的语境灵活调整，考虑说话的对象、场合、时间、话题等因素，做到言之有理，言之有度。
4.掌握应对技巧:一些常用的应对技巧可以帮助我们更好地应对不同的情况。例如：
（1）自嘲:用幽默自嘲的方式化解尴尬或反驳批评，例如萧伯纳被撞倒后的应对。
（2）归谬:用反证法指出对方观点的荒谬之处，例如《陈太丘与友期行》中，陈元方对友人的反驳。
（3）巧换概念:将对方提出的概念进行巧妙转换，例如周恩来总理对“中国多少钱”的回答。
（4）针锋相对:直接反驳对方的观点，例如孔融对陈韪的“小时了了，大未必佳”的反驳。
（5）转换话题:将话题引导到其他方向，避免正面冲突。
四、应对的类型和特点：
1.回答询问:针对他人的询问，做出真实、准确、简洁的回答。
（1）特点:要抓住问题的关键，语言简明扼要，避免答非所问或过于冗长。
（2）示例:例如，别人问你“你叫什么名字？”，你可以回答“我叫XXX”。
2.解释说明:针对他人的疑问或误解，进行解释说明，消除误会。
（1）特点:要语气平和，态度诚恳，用简单易懂的语言解释清楚，避免引起对方的反感。
（2）示例:例如，别人问你“你为什么迟到了？”，你可以解释“因为路上堵车”。
3.反驳质疑:针对他人的质疑或批评，进行反驳，维护自身权益。
（1）特点:要语气坚定，态度明确，有理有据地反驳，避免情绪化或人身攻击。
（2）示例:例如，别人质疑你的观点，你可以用事实或逻辑推理来反驳。
4.化解矛盾:针对他人的不满或指责，进行化解，避免冲突升级。
（1）特点:要语气温和，态度谦逊，尽量站在对方的角度考虑问题，寻求解决问题的办法。
（2）示例:例如，别人对你发脾气，你可以先冷静下来，等他情绪稳定后再沟通。
5.幽默应对:用幽默风趣的语言来应对，活跃气氛，化解尴尬。
（1）特点:要语言幽默，时机恰当，避免过于刻薄或低俗。
（2）示例:例如，别人开玩笑说你胖了，你可以幽默地回应“最近伙食太好了”。
五、注意事项：
1.保持冷静:应对时要保持冷静，不要被对方的情绪所影响，避免冲动行事。
2.尊重对方:即使不同意对方的观点，也要尊重对方，避免人身攻击或言语侮辱。
3.言简意赅:应对要言简意赅，避免过于冗长或啰嗦，以免失去重点。
4.自信大方:应对要自信大方，展现自己的风度和魅力。
5.多练习:应对是一种技能，需要多练习才能熟练掌握。
第四部分：字音字形
1.社戏
钳(qián) 撮( cuō) 桕(jiù) 棹(zhào) 楫(j1) 归省(xng) 叉(chà)港 偏僻(pì) 行(háng)辈 嘱(zhǔ)咐 怠(dài) 撺掇(cuān duo) 凫(fú)水 潺(chán)潺 屹(yì)立 家眷(juàn)
皎(jiǎo)洁 偏(僻) 撺(掇) (踊)跃 (屹)立
2.回延安
盏(zhǎn) 羊肚(dǔ) 糜( méi)子 脑畔(pàn) 眼眶(kuàng) (登)时 油(馍) 脑(畔) 眼(眶)
3.*安塞腰鼓
恬(tián)静 亢(kàng)奋 晦(huì)暗 束缚(fù) 羁(ji)绊 闭塞(sè) 冗(rǒng)杂 戛(jiá)然而止 瞳(仁) (晦)暗 羁(绊) 严(峻) 震(撼) 磅(礴) (辐)射 (渺)远
4.*灯笼
争讼(sòng) 斡(wò)旋 怅(chàng)惘 锵(qiāng)然 幽悄(qiǎo) 马前卒(zú) 熙(x)熙然
争(讼) 静(穆) 思(慕) 怅(惘) (褪)色 (燎)原 人情(世)故
第五部分：成语
1.叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。
2.戛然而止:声音突然中止。
3.大彻大悟:形容彻底醒悟。
4.人情世故:为人处世的道理。
5.不识好歹：不知好坏，指愚蠢的缺乏识别能力的人或事物。
6.惊心动魄：常形容使人惊骇紧张到极点。
第六部分：文学常识
1.鲁迅：
（1）原名周树人，字豫才。
（2）现代伟大的文学家、思想家和革命家。
（3）代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
2.社戏：
（1）中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。
（2）在绍兴一带，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
3.贺敬之：
（1）与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。
（2）主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。
4.刘成章：
（1）当代诗人、散文家。
（2）《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。
5.吴伯箫：
（1）原名熙成。
（2）当代著名的散文家和教育家。
（3）一生作品200多篇，主要收在《羽书》《烟尘集》《黑与红》《潞安风物》《北极星》《出发集》《忘年》等文集。

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