资源简介

9《生活离不开规则》教学设计
【教学目标】
1.知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。体会规则的重要性、必要性，感受生活中规则的意义。
3.树立规则意识，开始将《中小学生守则》等规则内化为自觉遵守规则的行动。
【教学重点】懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。体会规则的重要性、必要性，感受生活中规则的意义。
【教学难点】初步树立规则意识，开始将《中小学生守则》等规则内化为自觉遵守规则的行动。
【教学准备】课前任务单、教学课件
【教学过程】
同学们，在这一单元中，围绕着“我们的公共生活”学习主题展开了活动探究，这节课继续我们的“公共生活小达人”打卡活动。
一.游戏导入：
1.同学们，在平时的生活中你都喜欢玩哪些游戏？老师小时候也喜欢玩这个游戏。精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴。
2.“吹气球”游戏。今天老师想带大家玩一个“吹气球”的游戏。想不想玩？老师请坐姿最端正的同学上台。孩子，你吹的气球最大却没有赢得比赛的胜利，心里什么感受？很不公平。那怎么才能公平合理的游戏呢？制定游戏规则。那我们再比一次。正是有了游戏规则，赢的同学非常高兴，输的同学也很服气。
3.这些都是我们平时玩的游戏，你知道这些游戏的规则吗？（捉迷藏老鹰抓小鸡剪子包袱锤）同学们，其实不仅游戏有规则，在生活中也处处有规则。
（板书课题：9生活离不开规则）
二、探究规则任务一学校规则我知道
古人云：无规矩不成方圆。规矩就是规则，是制定出来需要大家共同遵守的约定。游戏里制定的规则叫游戏规则，学校里制定的规则叫什么？（板书：学校规则）大家想一想：在学校里有哪些规则呢？
1.进校规则先别急，看，谁来了？（花花：嗨，大家好，我是你们可爱的熊猫花花。）和花花打个招呼吧！（花花：听说咱们班的同学聪明又可爱，谭爷爷正好有事，这不，今天就让我和你们一起上学，可是我在校门口进不去，谁能帮帮我？）谁能帮帮它，告诉它进入校门的规则吗？
预设：生 1：进校门要衣着整洁，要佩戴红领巾......
师：你是个注重仪容仪表的孩子。
生 2：戴口罩，量体温。
师：你的防护意识真强！
师：花花不是咱们学校的学生，所以它还要先在门卫爷爷那里登记才能进校门。谁还想补充？
生 3：不能带危险物品进校园。
师：你真是个有安全意识的孩子。
生 4：要和保安、老师问好。
师：你真懂礼貌。这是校园的文明规则。
师：看来光是入校门就有这么多规则呢。花花，请你按照入校规则进来吧！
2.课堂规则欢迎花花来到我们的课堂！
（花花：谢谢小可爱们的帮助，亲爱的老师，我能和大家一起上课了吗？）当然可以，但是花花你知道课堂上要遵守的规则吗？
（花花：上课可以吃竹笋吗？）谁能告诉贪吃的花花，在课堂上要遵守哪些规则？
预设：
生 1：不能在课上吃东西。
师：你是个遵守纪律的好孩子。
生 2：上课要认真听讲，不讲话。
师：你也特别有规则意识。
生 3：要积极举手发言。做好课前准备/坐姿端正/发言声音要响亮/物品轻拿轻放/认真倾听......
师：除此之外，老师还想提醒大家，教室里还有课程表、时间表也是课堂规则，用来约束规范我们的言行，让我们的学习更有序、更高效。
3.校园规则师：在校园的其他地方还有哪些规则呢？
预设：
生 1：上下楼梯不能追跑。
师：这是安全规则。
生 2：课间玩耍时要注意安全。
师：这是课间活动规则。
生 3：不能踩踏草坪。
师：这是环保规则。
生 4：敬队礼的时候要严肃。
师：这是集会规则。
生 5：放学路队时要把队排整齐。
师：这是放学规则。
师：我们的校园内处处有规则，时时有规则。花花可听话了，和你们一样，一天都在严格遵守学校规则，夸一下她也夸一下自己吧！
（花花：放学了，我还想去外面逛逛，有没有想和我一起去的同学呀？）
任务二社会规则我了解
同学们，让我们带着花花一起去逛逛吧！看，除了学校，我们还会进入社会公共场所，比如说在电影院，医院，图书馆等公共场所也都有规则。在公共场所要遵守哪些规则你了解吗？课前已经让同学们去实地调查。下面请大家以小组为单位交流一下你的调查发现，一会请小组上台汇报。开始吧。交流前先看汇报规则。让我们开一个“社会规则分享会”吧！
分组汇报：
万达广场调查小组瑞尔福超市调查小组25路公交车调查小组还有同学想说一说，在其他公共场所要遵守哪些规则吗？
小结：听了同学们的分享，我们知道了不仅在学校有规则，在社会生活中的很多很多地方也有规则。
（板书：社会规则）
（花花：谢谢同学们陪我逛了这么多地方，学习了这么多规则，收获可真大，谢谢你们！我要回家找谭爷爷啦，同学们，下次再见哦！）
任务三 感受规则的意义
1.为什么要立这么多规则呀？这些规则的作用是什么？先在小组内交流一下。可以结合生活现象具体事例来说。谁想来说一说？
预设：
生 1：有的地方写着：有电危险，禁止靠近。
师：如果不遵守规则会有生命危险。
生 2：图书馆里大声喧哗会干扰别人。
师：这是生活中的提示性规则。
生 3：如果没有交通规则，没有红绿灯，交通事故会发生。师：这是交通规则。没有了秩序。
生 4：如果上下楼梯发生踩踏会发生危险。
师：这是安全规则。
2.同学们说的太好了，我们的生活不能没有规则，老师这里有一个案例想给大家看一看。（播放视频）不遵守规则带给了人们巨大的伤害，甚至生命的代价。这些规则看似是在约
束我们，实际是保护我们的生命安全。
（板书：既是约束也是保护）
在我们《中小学生守则》里，对同学们也提出明确的要求。从同学们的发言中，老师发现大家已经意识到了遵守规则的重要性，树立了规则意识，在生活中我们要时时处处讲规则、守规则。
（板书：守规则）如果所有人都遵守了规则，我们国家、社会、我们的生活，将会呈现什么景象呢？请看。
（视频）看了视频你有什么感受？如果每一个同学们都从身边做起，人人都是班级的守规则之星！如果每一个班级都能从小事做起，那么各个班都是学校的优秀班级！如果社会中的每一位公民都养成自觉遵守规则的好习惯，让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的生活、我们的社会就能变得更加公平、安全、有序、美好！我们的国家将会开出文明之花！（板书：公平 安全 有序 美好）
三、总结收获
同学们，通过这节课的学习你收获了什么？作为全国文明城市的一员，我们小学生从小要树立规则意识，生活处处有规则，我们要处处遵守规则。
四、课后拓展
三选一完成课后任务：
1、自主温习《中小学生守则》和《日常行为规范》，争做懂规则、守规则的好少年。
2、学习小组收集生活中的种种规则，合作完成《规则伴我行》为主题的手抄报。
3、花花想去三孔景区旅游。她从坐车到买票到在景区内游玩，一路上需要遵守哪些规则呢？按照一定顺序写下来吧。
（学习任务单以及评价表）请
同学们思考并填写完成这张学习评价表，评价表的自评和互评上填写完整。最后希望同学们都能做一个懂规则，守规则的好少年。
下课。
板书设计：
《生活离不开规则》课后反思
我执教的是统编版教材《道德与法治》三年级下册第三单元第 9课《生活离不开规则》。本课的教学重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过“游戏导入，初识规则师生交流，了解学校规则合作分享，发现社会规则情境设想，感受规则重要回归生活，内化规则”的教学思路展开教学。我主要从以下几方面反思：
1.注重学生体验，与学生平等对话。新课伊始，我与学生玩游戏，让学生在自主体验中发现规则。学生课前收集整理汇总分类，自主学习中加深对规则理解认识，充分尊重了儿童的立场。
2.我从学生的生活实际出发，进行深度开发，设计与学生生活紧密相连的情景。比如，在小组汇报前期，我引导学生学着运用最恰当的方法进行汇报，可以呈现搜集到的资料，也可以写调查报告。小组活动的过程很重要，调查成果的呈现形式也相当重要，这不仅是对学生小组内分工合作能力的检验，也是对其他小组往后的合作学习的一个范例。所以，在前期学生大量收集调查后，我给学生提供了一些思路，让学生自主安排汇报，不懂的时候再来问老师，让学生多方位参与主动认知，避免说教。
3.作为教师，应当明确自己的角色就是当好引导者，特别是在课堂讨论的时候，有些话题学生很感兴趣，说得很多，甚至说偏了、或者是个别同学思维活跃表现欲强，这个时候教师应当及时地去引导，这对于教师开展教学活动提出了更高的要求。只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来。
总之，本节课最大的特点就是充分利用儿童生活资源，让学生在活动中体验、感受，使我们的学生动起来，使我们的课堂活跃起来，从而提高课堂教学实效性。但纵观全课，自我反思，还有许多做得不够的地方可以改进：备课时要充分预测课堂上可能出现的问题，善于捕捉即时发生的具有价值的生成问题，不断优化并积累自己课堂教学的语言。这样，我的课堂教学把握能力会不断提高，今后才能够灵活、有效的把握课堂，学生才能学得实在，学得有效，也课堂也才会更有活力。就像苏霍姆林斯基说的：道德，只有它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生精神的财富。

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