资源简介

《青春萌动》教学设计
【学情分析】
随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往。但对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任知之甚少。例如，在学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”现象，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。针对以上情况，我们需要引导学生学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。
【教学目标】
1.通过阅读和分析林飞同学的日记，能够清晰地认识青春期的萌动心理。
2.通过为林飞解决青春困惑，了解与异性交往的好处，掌握与异性交往的原则和尺度。
3.通过阅读和分析林飞的日记以及与老师来往的信件，学会以正确的态度和方法对待青春期的朦胧情感。
【重点难点】
教学重点：1.让学生掌握与异性相处的意义和要求。
2.让学生能够正确认识和对待青春期的异性情感。
教学难点：如何正确认识和对待青春期的异性情感？
【教学思想】
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。引导学生不断培养健全人格这一核心素养。
【教学方法和工具】
教学方法：情境体验法；案例分析法；小组讨论法
教学工具：多功能显示屏、投影仪、信封等
【教学安排】
1课时
【教学内容】
课前游戏，导入新课
全体同学起立，在教师指令下，学生与周围其他同学进行互动。分别完成：点头问好、握手问好、拥抱问好这三个指令。根据学生不同反应，教师提问：为什么大家在点头问好和握手问好的时候能够很好的完成，而到拥抱问好的时候大家都无一例外地选择了同性呢？
进入青春期，男女关系问题一直是青少年学生关注的敏感话题，男生女生之间有时也会产生别样的情感，我们该如何认识和处理这些问题呢？今天就让我们一起走进新课——《青春萌动》
议题一：青春期的异样表现正常吗？
展示初中生林飞的日记节选1：
2023年2月9日 晴
新学期，班主任张老师将我们班分成了8个学习小组。我发现自己非常愿意在小组女生面前表现自己，抢着回答问题、抢着揽活儿，其实我就是想引起小组女生的注意。我这是怎么了？
2023年2月27日 阴
今天真是太糟糕了，小海这个大嘴巴说话真是口无遮拦，竟然把我小学时被老师狠狠批评的事儿翻出来说。这还没什么，可偏偏让同组许晓梅听到了，真是没面子啊！！我的光辉形象何在啊！！
思考：你如何看待林飞的这些行为呢？
总结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
议题二：我可以与异性交往吗？
展示初中生林飞的日记节选2：
2023年3月1日 小雨
最近真的好苦恼啊！我的同桌王琳琳虽然学习成绩一般，但是为人确实还不错，她时常提醒我打扫卫生、交作业这些生活小事，我也十分乐意在学习上帮助她。但是最近班里开始传一些流言蜚语，说我们互相喜欢。这可怎么办呢？要选择远离她吗？
思考：1.如果你是林飞，你会选择与同桌断绝来往吗？说说你的理由。
2. 林飞应当如何处理这个事情呢？
总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征、
也有助于我们取长补短、相互学习、共同进步。我们要内心坦荡，言谈得当，举止得体，让这份友谊成为我们青春美好的见证。
议题三：怎样对待异性情感呢？
环节1：展示初中生林飞的日记节选3
2023年5月29日 晴
最近，我发现自己越来越喜欢雨薇同学了。她作为我们班的文艺委员，不仅歌唱得好、舞跳得好，作为班委还认真负责、乐于助人。还记得运动会的时候，我跑完1500米有点低血糖，差点栽倒在地上。她不仅给我拿毛巾、递水递糖，还一直鼓励我。这让我既感动又欢喜，怎么有这么好的女生啊！
今天，我将自己的这一心思告诉了自己最好的朋友王鹏，他听到后大笑我“不正常”，还说我居然“早恋”！！我当时羞愧极了，真想找个地缝钻进去我是不是真的“不正常”呢？苦恼啊……
思考：你觉得王鹏的做法对吗？你如何看待林飞的这种心绪呢？
总结1：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
环节2：展示并分析《一个苦恼男孩儿的来信》
思考：你觉得林飞对雨薇的喜欢是爱情吗？
总结2：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
环节3：展示并分析《张老师的回信》，学生分享最能触动到自己的话。
结合学生的分享思考：读完张老师的回信，你对爱情有何新的认知？
总结3：爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任与能力。
环节4：小组讨论
假如你是雨薇，你会如何回复林飞的告白短信呢？请你编辑一下这条短信吧。
（要求：小组讨论3-5分钟，小组代表将本组答案用投影仪展示。注意语言和书写的规范性）
总结4：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待 、理智处理。
综上，如何正确对待青春期的朦胧情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待理智处理。
【课堂总结】
【课堂总结】
青春期的异性交往和朦胧情感都带有一定能的秘密性质。本节课通过阅读和分析林飞的日记和与张老师的书信往来，我们可以窥得青春期学生的情感困惑。通过本课的学习我们了解到了青春期心理萌动的表现，学会了如何正确地与异性交往。并且能够以正确的态度和方法认识和对待青春期的朦胧情感。
【教学评价】
本节课采用了议题式教学方法，通过设置议题引发学生思考，突出学习重点。并以初中生林飞的日记和信件来往展示青少年青春期的萌动心理。情景设置一以贯之，且真实、适切，能更好地激发学生的学习兴趣。其次，本节课通过自主学习、小组合作探究等方式充分调动了学生学习的主动性和积极性，突出了学生在课堂中的主体地位，能够收获良好的学习效果。不足的地方是，在设置情景时，文字阅读有点多，如果能采用音频、视频等方法，可能会减少学生疲惫感取得更好的教学效果。
【预习任务和课后作业】
预习任务：预习第三课第一节《青春飞扬》
课后作业：课后拓展空间和《基础训练》。

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