资源简介

教学设计
学 科 政治 年级 七年级 授课教师
时 间 5.4 课 题 7.1单音与和声 计划学时 一课时
教学示范点： 如何处理个人利益和集体利益的冲突
课 标 要 求 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择
课 时 目 标 理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。 知道集体利益和个人利益的关系。 理解集体主义原则。
引 桥 突 破 通过自主学习，教师讲解引导总结突破本课内容。
教 法 引导 讲授 小结
学 法 讨论法 活动体验法
导入新课 1、你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 2、在遇到类似冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？ 在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？ 感知求疑：板书课题 自主学习：请大家认真默读课本P62-P65的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。 1、如何处理个人意愿与集体规则之间的关系 P62-63 2、如何处理个人利益和集体利益的冲突 P64-65 3、如何处理集体中与他人的关系 P65 4、如何让集体的和声更美 P64-65 三、学习新知（一）探究点一：个人意愿与集体规则 唱歌比赛三部曲 第一部曲：选服装 说说你的想法 比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为比赛评分项目之一。你对于服装有什么想法呢 比如:款式、颜色等 1、如何处理个人意愿与集体规则之间的关系 P62-63 ①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 ②面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 ③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 第二部曲：排队行 在站位时，个子高的站后排， 个子低的站前排。但是有个同学虽然个子高， 但还是要站 第一排，由此引发了不愉快。 这个冲突产生的原因是什么 集体规则与个人意愿产生冲突的原因: 1一方有不正当或不合理的要求 2个人和集体的需要不同 作为班委，你怎么劝说？ 个人意愿与集体规则冲突的解决办法: (1)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 (2)理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 第三部曲：排练 探究点二:让和声更美插曲1:排练时间 小夏:关我什么事!我不想牺牲自己做作业和玩耍的时间来排练。 小志:这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留下来好好排练。 你赞同谁的观点 说说你的理由。 如何让集体更和谐 (1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 教学示范点：活动四：个人利益与集体利益在根本上是一致的吗？ 启示 当个人利益与集体利益发生冲突时，把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义! 插曲1:排练时间 小杰:我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。 你同意这个观点吗 坚持集体主义意味着放弃个人利益吗 NO ! 不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义 2怎样处理个人利益与集体利益的关系 ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 插曲2:踩脚事件 排练过程中，小志不小心踩到了小杰的脚，小杰顿时暴跳如雷，随后两人大打出手手，其他班级的同学都来看热闹，嘲笑他们班级同学素质低...... 他们两人的做法对吗 为什么 3、在集体中如何处理与他人的关系 ①慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。 ②心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事。 4、如何让集体更美好 (如何让和声更美) ①尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ④我们要学会处理与他人的各种关系。心中有集体、识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。 四、课堂小结，布置作业。基训相关内容
教学反思 本节课应该尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。 课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。
例如，讲到在这一阶段（青春期）身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能将男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。

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