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选择性必修3 第一单元 树立科学思维观念
生活中的逻辑
　　甲在逛街的时候，看到乙遛狗不牵绳，就热心地提醒乙：“要把狗绳牵好，可别让狗咬了人。”乙辩解道：“放心，我们家的狗不咬人，只咬素质低的人。”刚说完，甲就被这只狗给咬伤了。甲要求乙承担责任，遭到乙的拒绝。后来甲向人民法院起诉乙，人民法院受理了此案。
“我们家的狗不咬人，只咬素质低的人。”运用“逻辑思维的基本要求”的知识，判断这句话有没有逻辑问题并说明理由。
[解题流程]
项目 获取信息 调用知识
审设问 知识限定：“逻辑思维的基本要求” 逻辑思维的基本要求中矛盾律的相关知识
设问指向：判断“我们家的狗不咬人，只咬素质低的人”这句话有没有逻辑问题并说明理由
设问类型：判断说明类
审材料 信息点：我们家的狗不咬人，只咬素质低的人 矛盾律的要求
答案：①这句话违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。③材料中乙先说“我们家的狗不咬人”，又说“只咬素质低的人”，前后矛盾，违反了思维的一致性要求。
人类对锂电池的研究和利用
[材料]　锂电池是基于锂离子传输的电池，具有高能量密度、低自放电率、长寿命等特点。
　　20世纪60年代，英国约翰·古德诺夫教授偶然发现的钴酸锂，由于具有高能量密度和较长的寿命，成为锂电池中最常用的正极材料。随后，法国拉谢德教授和美国惠特克教授分别提出了锂电池的负极材料——石墨和钛酸锂。锂电池的三元组合正负极材料体系逐渐形成。
　　1991年，第一款商用锂电池面世。随后，锂电池广泛应用于笔记本电脑、移动电话等便携式电子产品。
　　为解决锂电池的安全性和使用寿命等问题，科学家们不断地进行研究和创新。2002年，日本科学家提出采用石墨材料的碳负极取代金属锂负极，可以降低电池的重量和成本，同时改善电池的安全性和循环寿命。此后，锂电池更加广泛应用于移动设备、电动车、储能系统等领域。
　　随着科技的不断进步和人类对可持续发展的需求的不断增加，锂电池将会继续发展和完善，成为推动能源转型、实现可持续发展的重要力量。
【命题视角】
　　命题视角1　结合材料，运用实践和认识的知识，分析锂电池能够不断发展的原因。
　　提示：①实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。实践推动科学家们发现钴酸锂、钛酸锂，人们也会拓宽锂电池的使用领域，并且随着科技的不断进步和人类对可持续发展的需求不断增加，人们对锂电池的认识将更加深化、拓展。②实践是认识的目的。科学家们发现钴酸锂、钛酸锂，促使锂电池的三元组合正负极材料体系逐渐形成，都是为了解决锂电池的安全性和使用寿命等问题，拓宽锂电池的使用领域，以便使锂电池成为推动能源转型、实现可持续发展的重要力量。
　　命题视角2　结合材料，分析说明科学家们在锂电池研究中是如何体现科学思维的特征的。
　　提示：①追求认识的客观性。科学家们研究锂电池，努力把握和遵循锂存在和被利用的客观规律。②结果具有预见性。科学家们研究锂的正负极材料，并对锂的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。③结果具有可检验性。科学家们对锂电池的研究会修正人们先前对锂电池的错误认识。课时跟踪练46 树立科学思维观念
一、选择题
1．习近平总书记在党的二十大报告中指出，我们要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。这里的思维(　　)
①是对人类理性认识方式的高度概括
②是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
③在本质上是意识，是对存在的反映
④是人们认识事物的内在逻辑和方式
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选A。思维有广义和狭义之分，广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义，材料中的思维是指狭义的思维，③排除；这里的思维不是人们认识事物的内在逻辑和方式，④排除。
2．作为一种思维表达方式，漫画(　　)
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①以感性形象作为思维的基本单元
②能动地概括了事物的本质和规律
③以运行方式的想象性为主要特征
④以抽象的思维形式反映认识对象
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选A。漫画体现的是形象思维，它以感性形象作为思维的基本单元，以运行方式的想象性为主要特征，①③符合题意；②④强调的是抽象思维的特点，不选。
3．“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”词人把心中的“闲愁”比作一川的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的认识从思维形态上看，主要属于(　　)
A．形象思维，具有思维表达的情感性特点
B．形象思维，具有运行方式的形象性特点
C．抽象思维，具有基本单元的概念性特点
D．抽象思维，具有思维表达的严谨性特点
解析：选A。材料中词人对“愁”的认识体现的是形象思维，具有思维表达的情感性特点，A符合题意；形象思维具有运行方式的想象性特点，B错误；材料中词人对“愁”的认识未涉及抽象思维，C、D不选。
4．从思维的基本形态角度看，如图漫画所采用的思维形态的主要特征是(　　)
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①基本单元的形象性 ②运行方式的想象性
③思维表达的严谨性 ④基本单元的概念性
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
解析：选A。该漫画所采用的思维形态是形象思维，基本单元的形象性和运行方式的想象性是形象思维的主要特征，①②正确；思维表达的严谨性和基本单元的概念性是抽象思维的主要特征，③④不选。
5．中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是(　　)
①“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性
②“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的间接性
③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性
④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
解析：选B。“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的能动性，①错误；“月晕而风，础润而雨”中的“月晕”和“础润”都是中介物，人们通过它们了解天气的变化，体现了思维具有间接性，②正确；“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，③错误；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性，④正确。
6．某市行政部门坚持“法无授权不可为”“法定职责必须为”等法治原则，先后出台《政务服务标准化管理办法》《全面推行涉企经营许可事项告知承诺制工作方案》《加强审管联动提升事中事后监管效能工作方案》，确保政务服务部门精准化供给、标准化服务。这表明(　　)
①运用法治思维可以提升政府治理能力和现代化水平
②不同风格的思维虽有差异，但都包含着共同特征
③思维是人对认识对象的本质和规律的如实的反映
④正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选B。某市行政部门坚持法治原则，先后出台多种方案，确保政务服务部门精准化供给、标准化服务，这说明运用法治思维可以提升政府治理能力和现代化水平，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，①④符合题意。材料未涉及不同风格的思维有差异，②不符合题意。思维有正误之分，不一定是如实的反映，③错误。
7．矛盾律、排中律、同一律的公式分别是(　　)
A．“A是A”“A或者非A”“A不是非A”
B．“A不是非A”“A或者非A”“A是A”
C．“A不是非A”“A是A”“A或者非A”
D．“A或者非A”“A不是非A”“A是A”
解析：选B。矛盾律、排中律、同一律的公式分别是“A不是非A”“A或者非A”“A是A”，B入选。
8．“凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。”这一论断表明抽象思维在运行方式上具有的特点是(　　)
A．概念性 B．推导性
C．严谨性 D．形象性
解析：选B。题干表明抽象思维在运行方式上具有推导性，B符合题意；A是抽象思维在基本单元上的特点，不选；C是抽象思维在思维表达上的特点，不选；D属于形象思维在基本单元上的特点，不选。
9．有人认为，一个人生活在世上，有追求不好，没有追求也不好。下列对于这一观点的认识正确的是　(　　)
A．承认认识对象的复杂多样性，符合同一律的要求
B．思维出现不融贯一致的错误，违反了排中律的要求
C．在对立的论断之间持有“两不可”的态度
D．思维同时否定了两个论断，遵循了矛盾律的要求
解析：选C。“有追求不好，没有追求也不好”是在对立的论断之间持有“两不可”的态度，C符合题意。
10．绿色发展需要我们践行正确的消费观。下列对漫画的认识正确的是(　　)
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A．前后矛盾，不符合思维的一致性要求
B．偷换概念，不符合思维的确定性要求
C．含糊其词，不符合思维的明确性要求
D．缺乏远见，不符合思维的超前性要求
解析：选B。浪费就是浪费，而漫画中的人美其名曰“拉动内需”，是对“拉动内需”概念的歪曲，因而犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了思维的确定性要求，B正确。
11．以下说法违反了逻辑思维的同一个基本要求的是(　　)
①甲、乙讨论一块地种什么庄稼好。甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦。乙说：“你的两种意见我都不同意。”
②甲问：“你会做饭吗？”乙说：“我会呀！”甲继续问：“那你会做什么菜啊？”乙说：“我只会做饭！”
③甲对乙说：“这件事情我不会参与，我只会在必要的时候指导一下你们。”
④甲说：“我的记忆完全消失了。”乙问：“什么时候开始消失的呢？”甲说：“去年3月13日。”
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选D。①中甲一会儿说种小麦，一会儿说不种小麦，是互相矛盾的论断，但是乙断定上述两个论断都是假的，违反了排中律的要求；②中甲刚开始问的是“做饭”，后面又问“做什么菜”，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”，违反了同一律的要求；③④均违反了矛盾律的要求。
12．在实际工作中，有些干部善于谋全局、议大事、知分寸、得要领，把握规律，掌握节奏，开展工作有板有眼，不打乱仗，不顾此失彼，能把握好举轻若重、举重若轻，这得益于学习科学思维。学习科学思维有助于领导干部(　　)
①采用科学的工作方法，提高工作效率
②提高观察、分析和解决实际问题的能力
③发扬科学精神，成为社会变革的决定力量
④坚持底线思维，杜绝工作失误，造福人民
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
解析：选A。人民群众是社会变革的决定力量，③错误；④中“杜绝”说法错误，排除。
13．毛泽东的实践论著将辩证思维方法当作分析、解剖问题的工具。比如用矛盾的眼光看待一切事物、评判一切事物。在毛泽东指导军事实践的那些文章中充满着这样的对立统一范畴：“防御战中的进攻战”“持久战中的速决战”“内线作战中的外线作战”……此外，对于优势和劣势，进攻和退却，胜利和失败，得和失等，毛泽东都有透彻的辩证解释。这一事例告诉我们，学会运用科学思维方法可以(　　)
A．更好地担当起维护真理的责任
B．更为全面、动态地把握客观事物
C．认清社会发展规律和阶段性特征
D．把握新情况、解决新问题，提高创新能力
解析：选B。从毛泽东用矛盾的眼光看待、评判事物可以看出，学会运用科学思维方法可以更为全面、动态地把握客观事物，B符合题意；A、C、D均与材料无关，排除。
14．2020年诺贝尔物理学奖颁发给了三位获奖者，因为“他们发现了宇宙中最奇异的现象之一——黑洞”。英国科学家因证明黑洞是爱因斯坦广义相对论的直接结果而获奖；德国科学家和美国科学家因在银河系中央发现超大质量天体而获奖。这说明(　　)
①广义相对论是科学思维的结果，具有预见性
②黑洞是科学思维的必然产物，具有可检验性
③科学家们的证明和发现体现了遵循逻辑思维要求与创新性的统一
④证明黑洞与广义相对论的关系必须以思维为基础
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选A。科学思维的结果具有预见性，广义相对论是科学思维的结果，具有预见性，①正确；黑洞是客观存在的事物，发现黑洞是科学思维的结果，②错误；科学家们的证明和发现遵循逻辑思维方法创新性地解决问题，体现了遵循逻辑思维要求与创新性的统一，③正确；证明黑洞与广义相对论的关系必须以实践为基础，④错误。
二、非选择题
15．阅读材料，完成下列要求。
　　某学校即将举行运动会，在布告栏里张贴了一则通知：本校全体师生员工必须参加运动会的开幕式。学生A看到通知后发表言论：我们学校的运动会是一个学校的运动会，如果一个学校的运动会开幕式要一个学校的全体人员参加，那么奥林匹克运动会作为全世界的运动会，就该让全世界所有的人都参加开幕式，而这是不可能的。由此推知，我们学校的全体人员都参加开幕式也是没有必要的。
学生A的言论是否正确？为什么？
答案：不正确。因为学生A将学校运动会与奥林匹克运动会相混淆，偷换了概念，没有做到在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不符合思维的确定性要求，违反了同一律，无法得出正确结论。(共63张PPT)
选择性必修3　逻辑与思维
第一单元　树立科学思维观念
【课标要求】　1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的必要条件；区分抽象思维和形象思维。　2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
3．掌握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。
网络串联·自主学习
01
本质
未知事物
共同本质
形象性
严谨性
逻辑学
确定性
一致性
明确性
如实
合乎逻辑
实践
核心突破·命题探源
02
核心点一　走进思维世界

一、思维的含义
1．含义
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
(2)感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
(3)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。
【知识拓展】
全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
项目 感性认识 理性认识
区别 内容 是对事物现象的认识 是对事物本质的认识
形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象 只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
项目 感性认识 理性认识
联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才可能是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。②感性认识有待于发展、深化为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 2.重要思维方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
二、思维的特征
项目 阐释 举例
间接 性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 ①气象工作者根据已有的气象资料就能预知今后天气的大致变化。
②地震工作者可以根据动物的反常现象或仪表的数据来分析与预报震情
项目 阐释 举例
概括 性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 ①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树”。
②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”
能动 性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 举一反三、知己知彼、杯弓蛇影
【特别提醒】　间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重于思维活动的结果。
三、思维的基本形态
1．思维形态的类别
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对 象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识 对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运 行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
2.思维的两种基本形态
项目 抽象思维 形象思维
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
反映认识对象的方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
项目 抽象思维 形象思维
联系 无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 【特别提醒】　(1)抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。
(2)对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。
(3)抽象思维较为严密，但灵活性和新奇性较差。
√
考向1　思维的含义与特征
[典例1]　郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从科学思维的角度看，这是因为(　　)
①前者是感性的，后者是概括的　②前者是直观反映，后者是间接能动的反映　③前者是局限性，后者是无限性　④前者是肤浅的，后者是深刻的
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
[解析]　“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是对事物间接能动的反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确；“眼中之竹”与“胸中之竹”都属于形象思维，①不选；任何认识都是对事物某一方面、某一层次的反映，都要受各种因素的影响，③错误。
√
考向2　思维的基本形态
[典例2]　(2023·北京等级考)画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作(　　)
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
[解析]　“消除”说法错误，且材料没有体现逆向思维，A不选；
思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体的认识是一种直观的整体表象，B错误；
材料没有体现超前思维，C不选；
画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维概括事物的本质和规律，D符合题意。
√
考向3　思维基本形态的特征
[典例3]　在工科学习中，类比思维作用巨大，可以把学科中的很多复杂概念、事物等类比成生活中的简单事物，这样可以加深对那些复杂概念的认知。在编程中把变量想成各种容器，把结构体想成集装箱，把函数想成一个电饭锅等，在电路中可以把电容想成水桶，把电流想成水流，把三极管想成水龙头等。从思维基本形态的角度看，类比思维(　　)
①主要运用了抽象和概括事物不同属性的抽象思维
②主要运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维
③突出了运行方式的推导性和思维表达的严谨性
④突出了运行方式的想象性和思维表达的情感性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[解析]　由材料可知，类比思维主要运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维，突出了运行方式的想象性和思维表达的情感性，②④符合题意，③排除；抽象思维抽象和概括了事物的共同属性，①错误。
核心点二　把握逻辑要义

一、“逻辑”的多种含义
1．“逻辑”的不同用法
角度 举例 关系
“规律”意义上的逻辑 ①科学研究的逻辑。 ②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
角度 举例 关系
“逻辑规律与规 则”意义上的逻辑 ①这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定。 ②说话、写文章要合乎逻辑 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方 法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
“思维方法”意义上的逻辑 ①霸权主义的逻辑。 ②诡辩家的逻辑 “逻辑学”意义上的逻辑 学一点逻辑是有好处的 2.形式逻辑、推理、论证、论辩
(1)形式逻辑研究的是思维形式结构及其规律，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
(2)推理是抽象思维的基本思维形式之一，由前提和结论构成。从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
(3)把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
(4)用论证方式去说服人或反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
二、逻辑思维的基本要求
1．同一律：思维的确定性要求
内容 通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”
【知识拓展】
“混淆概念”“偷换概念”“偷换论题”
混淆 概念 指思维主体无意(不自觉)违反同一律关于概念的逻辑要求，将内涵或外延不同的概念视为相同，互相混淆
偷换 概念 指思维主体为达到某种目的而故意(自觉)违反同一律关于概念的逻辑要求，将内涵或外延不同的概念故意混淆，或者把相同的概念故意说成是不同的，以达到混淆视听的目的
偷换 论题 指思维主体无意或故意违反同一律关于论题的逻辑要求，用另外一个与原论题无关的论题来代替原本需要论证的论题
2.矛盾律：思维的一致性要求
内容 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定判断“非A”不能同真，其中必有一假
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”
3.排中律：思维的明确性要求
含义 逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与
“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求
通用 公式 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作
“两不可”
【特别提醒】　矛盾律与排中律的区别
(1)适用范围不同。矛盾律针对矛盾关系和反对关系，而排中律只针对矛盾关系。(2)内容不同。矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假，而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。(3)实际作用不同。矛盾律是由真推假，排中律是由假推真。
√
考向4　同一律：思维的确定性要求
[典例4]　(2023·6月浙江选考卷)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，
而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是(　　)
A．以前曾有4岁萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D．背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
[解析]　材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，A选项与材料中事件具有相似性，属于同类事件，不能反驳材料中的观点，排除；
B选项强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料中的观点，排除；
C选项强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料中的观点，排除；
D选项强调背诵古诗文的优点，与材料中的观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料中的观点，正确。
√
考向5　矛盾律：思维的一致性要求
[典例5]　小明：“我认为火星上存在生命。”小华：“我坚持认为火星上没有生命存在。”对上述两个观点的认识正确的是(　　)
①若认为两个观点同时为真，则违反了思维的确定性要求
②这两个观点是不相容的，可以支持其中一个观点，不能两个都支持
③若认为两个观点同时为假，则违反了思维的一致性要求
④两个观点相互矛盾，如果一个为真，另一个一定为假
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[解析]　若认为两个观点同时为真，则违反了思维的一致性要求，①错误；若认为两个观点同时为假，则违反了思维的明确性要求，③错误；矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，这两个观点是不相容的互相矛盾的关系，如果一个为真，另一个一定为假，二者不能都为真，②④正确。
√
考向6　排中律：思维的明确性要求
[典例6]　某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四人时，他们的回答如下：
甲：不是我做的。乙：是丁做的。丙：是乙做的。丁：不是我做的。
其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知做好事的人是(　　)
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
[解析]　在四人的回答中，乙和丁的话构成了互相矛盾的两个判断，其中必有一真。而甲、乙、丙、丁四人中只有一人说了真话，那么，这个说真话的人必定在乙和丁之间，而甲、丙必定说了假话，由此可推出甲是做好事的人，A正确。
核心点三　领会科学思维

一、科学思维的含义与特征
1．科学思维的含义
(1)内涵：指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
(2)外延：包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等。
(3)基本条件：内容真实和形式正确。
2．科学思维的特征
追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具 有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有 可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
二、学习科学思维的意义
1．思维素养意义
捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
把握本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律
着眼创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
2.思想政治意义
觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
考向7　科学思维的含义
[典例7]　毛泽东在《星星之火，可以燎原》《中国革命战争的战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等著作中，对中国革命发展进程作了各种预测，其预见对象复杂多变，其预见内容系统性和超前性之强、预见功能指导性和准确性之高，在整个人类认识史上极其罕见。毛泽东运用科学思维进行的科学预见在其思想理论宝库中占有重要地位。下列对科学思维的理解正确的是(　　)
A．符合认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维是科学思维
B．只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的
C．主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维
D．能达到预期目的的思维都是科学思维
√
[解析]　A正确阐明了科学思维的内涵；
B、D说法太绝对，排除；
主观臆想的、不合逻辑的思维不是科学思维，C错误。
考向8　科学思维的特征
[典例8]　国家统计局于2023年7月发布2023年上半年经济数据。2023年上半年，国内生产总值同比增长5.5%，增速比一季度回升1.0个百分点，比2022年同期提高3.0个百分点，比2020—2022年的平均增速提高1.0个百分点，经济增速恢复较快。分季度看，一季度国内生产总值同比增长4.5%，二季度增长6.3%，一季度增速比2022年四季度回升1.6个百分点，二季度比一季度回升1.8个百分点，也体现出经济增速恢复较快的特点。这一结论体现了(　　)
A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维具有直接现实性
C．科学思维的结果具有可检验性 D．科学思维的结果具有预见性
√
[解析]　材料说明科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，这体现了科学思维追求认识的客观性，A符合题意；
科学思维不具有直接现实性，B错误；
材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，C不选；
材料没有体现科学思维的结果具有预见性，D不选。
考向9　学习科学思维的意义
[典例9]　我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了“以往一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员(　　)
①通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和发展规律③通过科学实验深化对生物染色体基数的认知，证明了科学思维的结果具有可检验性④运用科学思维的目的是获得“生物染色体基数”的正确认知
A．①②　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．③④
√
[解析]　材料说明科研人员通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理，也表明坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和发展规律，①②正确；材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，③排除；运用科学思维的目的是指导实践，而不是获得正确认知，④错误。
热点议题·素养必备
03
生活中的逻辑
　　甲在逛街的时候，看到乙遛狗不牵绳，就热心地提醒乙：“要把狗绳牵好，可别让狗咬了人。”乙辩解道：“放心，我们家的狗不咬人，只咬素质低的人。”刚说完，甲就被这只狗给咬伤了。甲要求乙承担责任，遭到乙的拒绝。后来甲向人民法院起诉乙，人民法院受理了此案。
“我们家的狗不咬人，只咬素质低的人。”运用“逻辑思维的基本要求”的知识，判断这句话有没有逻辑问题并说明理由。
[解题流程]
项目 获取信息 调用知识
审 设 问 知识限定：“逻辑思维的基本要求” 逻辑思维的基本要求中矛盾律的相关知识
设问指向：判断“我们家的狗不咬人，只咬素质低的人”这句话有没有逻辑问题并说明理由 设问类型：判断说明类 审材料 信息点：我们家的狗不咬人，只咬素质低的人 矛盾律的要求
答案：①这句话违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。②在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。③材料中乙先说“我们家的狗不咬人”，又说“只咬素质低的人”，前后矛盾，违反了思维的一致性要求。
人类对锂电池的研究和利用
[材料]　锂电池是基于锂离子传输的电池，具有高能量密度、低自放电率、长寿命等特点。
　　20世纪60年代，英国约翰·古德诺夫教授偶然发现的钴酸锂，由于具有高能量密度和较长的寿命，成为锂电池中最常用的正极材料。随后，法国拉谢德教授和美国惠特克教授分别提出了锂电池的负极材料——石墨和钛酸锂。锂电池的三元组合正负极材料体系逐渐形成。
　　1991年，第一款商用锂电池面世。随后，锂电池广泛应用于笔记本电脑、移动电话等便携式电子产品。
　　为解决锂电池的安全性和使用寿命等问题，科学家们不断地进行研究和创新。2002年，日本科学家提出采用石墨材料的碳负极取代金属锂负极，可以降低电池的重量和成本，同时改善电池的安全性和循环寿命。此后，锂电池更加广泛应用于移动设备、电动车、储能系统等领域。
　　随着科技的不断进步和人类对可持续发展的需求的不断增加，锂电池将会继续发展和完善，成为推动能源转型、实现可持续发展的重要力量。
【命题视角】
　　命题视角1　结合材料，运用实践和认识的知识，分析锂电池能够不断发展的原因。
　　提示：①实践是认识的基础，实践是认识发展的动力。实践推动科学家们发现钴酸锂、钛酸锂，人们也会拓宽锂电池的使用领域，并且随着科技的不断进步和人类对可持续发展的需求不断增加，人们对锂电池的认识将更加深化、拓展。②实践是认识的目的。科学家们发现钴酸锂、钛酸锂，促使锂电池的三元组合正负极材料体系逐渐形成，都是为了解决锂电池的安全性和使用寿命等问题，拓宽锂电池的使用领域，以便使锂电池成为推动能源转型、实现可持续发展的重要力量。
　　命题视角2　结合材料，分析说明科学家们在锂电池研究中是如何体现科学思维的特征的。
　　提示：①追求认识的客观性。科学家们研究锂电池，努力把握和遵循锂存在和被利用的客观规律。②结果具有预见性。科学家们研究锂的正负极材料，并对锂的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。③结果具有可检验性。科学家们对锂电池的研究会修正人们先前对锂电池的错误认识。
1．2023年是“一带一路”倡议提出十周年。两千多年前，在古丝绸之路上，“山间回荡的声声驼铃”“大漠飘飞的袅袅孤烟”伴随着中国与亚欧各国友好交往的脚步绵延不绝。两千多年后，习近平主席提出“建设丝绸之路经济带”。对此，下列说法正确的是(　　)
①从思维形态角度看，“声声驼铃”“袅袅孤烟”体现了形象思维基本单元的形象性　②从思维产生的角度看，“建设丝绸之路经济带”来自中国共产党的集体智慧　③从思维的特征看，习近平主席提出“建设丝绸之路经济带”体现了思维具有概括性　④从思维反映认识对象的方式看，习近平主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了聚合思维
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
√
解析：从思维形态角度看，“声声驼铃”“袅袅孤烟”在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象反映认识对象，体现了形象思维基本单元的形象性，①正确；从思维产生的角度看，思维在实践中产生，在实践中发展，而不是来自党的集体智慧，②错误；从思维的特征看，从中外交往的故事中把握一类事物的共同本质，提出“建设丝绸之路经济带”体现了思维具有概括性，③正确；从思维反映认识对象的方式看，习近平主席总结历史经验，提出“建设丝绸之路经济带”，用联系、发展、全面的观点思考问题，坚持了辩证思维，④错误。
2．有三个人去住旅馆，共三间房，每一间房10元，于是他们一共付给老板30元。第二天，老板觉得三间房只需要25元就够了，于是叫服务生退回5元给三位客人，谁知服务生贪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元。这样一来，等于三个人每人各花了9元，一共花了27元，再加上服务生独吞的2元，总共是29元。可是当初他们三个人一共付给老板30元，那么还有1元呢？要得到这道趣味题的正确答案，需要依赖(　　)
①感性认识的可靠性②逻辑思维的确定性
③抽象思维的严谨性④形象思维的想象性
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
√
解析：题干中三个人花的27元，应为给老板的25元和服务生独吞的2元，如果再加上退给三人的3元，正好是30元，所以题中算法是错误的。要想得到这道题的正确答案，需要依赖逻辑思维的确定性和抽象思维的严谨性，②③正确且符合题意。
√
3．下面是一对父子的对话：
父亲：你真是个难伺候的小皇帝！
孩子：你把我当成皇帝，你不就是高贵的太上皇了吗？
父亲：如果我是高贵的太上皇，我就不用伺候你这个小皇帝了。
上述对话(　　)
①违反了思维的确定性要求 ②违反了思维的一致性要求
③包含了充分条件假言推理 ④违反了思维的明确性要求
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：对话中父亲与儿子对“皇帝”的理解不同，可见违反了思维的确定性要求，①正确，②④不选；“如果我是高贵的太上皇，我就不用伺候你这个小皇帝了”是一个充分条件假言推理，③正确。
√
4．安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。2023年7月，我国有关部门成功对台风“杜苏芮”和“卡努”作出预警监测，帮助各地区应对防御，有效减轻损失。这说明(　　)
①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物②科学思维的结果具有预见性和可检验性③科学思维具有确定性和一致性的要求④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A．①②　　　　B．②③　　　　C．②④　　　　D．③④
解析：材料未体现科学思维具有确定性和一致性的要求，③排除；思维有正确和错误之分，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，④错误。

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