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(共57张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
【课标要求】　1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。　2.联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。　3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，体会“感性具体—思维抽象—思维具体”的认识发展历程；了解辩证的否定的实质。
网络串联·自主学习
01
全面
动态性
点
联结
基础
基本状态
渐进性
度
分寸
肯定
双重性
不可分割
核心突破·命题探源
02
核心点一　把握辩证分合

一、辩证思维的含义与特征
1．辩证思维与形而上学思维
辩证 思维 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
形而上 学思维 如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维
2.辩证思维的特征
整体性 内容 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题
作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系
动态性 内容 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
作用 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律
【特别提醒】　辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
二、分析与综合及其辩证关系
项目 分析 综合
区 别 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
项目 分析 综合
区 别 常用 方法 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识
联 系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 【知识拓展】
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。
√
考向1　辩证思维的含义与特征
[典例1]　在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”；而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。这是因为辩证思维(　　)
①具有整体性特征，能科学地处理“此”与“彼”的关系
②具有动态性特征，能处理好“真”与“假”的关系
③着重于思维过程的结果，能通过实践的检验
④是人们对客观存在及其内在关系的能动反映
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[解析]　辩证思维具有整体性特征，能科学地处理“此”与“彼”的关系，①符合题意；辩证思维具有动态性特征，能用变化发展、矛盾运动的观点处理好“真”与“假”的关系，②符合题意；题干并未考查思维的检验问题，也未强调思维的能动性问题，③④与题意无关。
√
考向2　分析与综合及其辩证关系
[典例2]　一项调查统计结果显示，体重超标人群与一般人群的早餐及午餐进食习惯没有显著差异，总体呈现早餐随便吃点，午餐通常吃得比较丰盛的状况。但两类人群晚餐差异较大，体重超标人群中有48.8%晚餐吃得比较丰盛，而一般人群为39.8%。因此，该份调查报告认为晚餐丰盛是体重超标的重要原因。该调查统计(　　)
①针对不同人群的饮食习惯进行类比推理，推断得出的结论相对可靠　②发挥思维的能动性，试图在体重超标与进食习惯之间寻找因果联系　③用两类人群在饮食习惯上存在的共性，推出在其他方面也有共同点　④运用定量分析和定性分析研究体重超标的原因，其科学性仍有待检验
A．①③　　　　B．①④　　 　　C．②③　　　　D．②④
[解析]　该调查统计发挥思维的能动性，试图在体重超标与进食习惯之间寻找因果联系，运用定量分析和定性分析研究体重超标的原因，其科学性仍有待检验，②④符合题意；材料中的调查统计运用求同求异并用法来进行归纳推理，从而找出体重超标的原因，①③不选。
核心点二　理解质量互变

一、认识质量互变规律
1．质及质变含义
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。质变即质的变化，表现为飞跃性、间断性。
2．量及量变含义
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量变即量的变化，表现为渐进性、连续性。
3．质量互变规律
内容：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
4．事物发展过程中的渐进性与连续性、飞跃性与间断性的关系
项目 渐进性与连续性 飞跃性与间断性
相互 区别 事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
相互 包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性；②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 二、把握适度原则
1．适度的含义
(1)事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
(2)在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
(3)任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
(4)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
2．掌握适度原则
(1)适度原则的含义：适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
(2)遵循适度原则的要求
①为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。
【知识拓展】　“适度原则”与“促成飞跃”
(1)适度原则和不失时机地促成飞跃是一个问题的两个方面，不能割裂。二者共同的理论依据是马克思主义哲学中根据质和量统一的原理、量变引起质变的原理提出的基本思想方法。
(2)“适度原则”需要保持质的稳定，在原质基础上把握事物的量变；“促成飞跃”需要突破稳定，是为了促成质变而提出的。二者是根据不同的客观需要提出的命题，既可以视具体情况单独运用，又是相互联系的。
√
考向3　认识质量互变规律
[典例3]　在一匹马身上放一根稻草，马毫无反应，倘若继续一根一根地添加稻草，当最后一根稻草放到马身上后，马竟不堪重负瘫倒在地，这就是“稻草原理”。“稻草原理”体现了(　　)
①事物的量变比质变更重要　②事物的质变是由渐进的量变引起的　③质变是一种渐进的、不显著的变化　④事物变化是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
[解析]　“稻草原理”体现了事物的质变是由渐进的量变引起的，事物变化是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，②④入选；无法比较质变与量变哪一个更重要，①错误；量变是一种渐进的、不显著的变化，③错误。
√
考向4　把握适度原则
[典例4]　如图漫画给我们的启示是　(　　)

A．任何事物都是质和量的统一体
B．要善于把握连续性和渐进性的统一
C．要把事物的变化控制在度的范围内
D．应当积极创造条件，促成事物质变
[解析]　由漫画可知，因对汽车规模不加控制，导致本来快速的通行发生质变成了“龟速”。这启示我们要坚持适度原则，把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，C符合题意；
题干强调的是要坚持适度原则，A、D与题意无关；
事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，B错误。
核心点三　推动认识发展

一、不作简单肯定或否定
1．简单肯定或否定的危害
(1)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
(2)肯定与否定的辩证关系
对立 肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
2.坚持辩证的否定观
(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。(发展的环节)
(3)否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，这种保留不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。(联系的环节，实质是“扬弃”)
(4)辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
图示：辩证的否定观
二、体会认识发展的历程
1．从感性具体到思维抽象
项目 感性具体 思维抽象
含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动
项目 感性具体 思维抽象
环节 通过感官感知，是认识的起点 ①分离是思维抽象的起始环节。
②提纯是思维抽象的关键环节。
③简略化是表述思维抽象结果的环节。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式
局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
【特别提醒】　实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
2．从思维抽象到思维具体
(1)思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。
(2)从思维抽象发展到思维具体的环节
起点 选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映
桥梁 随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
终点 是对认识对象整体本质和规律的认识
3.认识发展的历程
考向5　不作简单肯定或否定
[典例5]　对于有极式汽车自动变速器，一般来说，挡位越多，变速器换挡越平顺，也越省油。如今不少中高端汽车已经配备了八速变速器，这似乎已经达到了一个技术瓶颈。但某全球知名厂商在原有变速器的基础上，生产出了更先进的九速变速器。这一变化蕴含的哲学道理是(　　)
A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定
B．辩证的否定是对旧事物的部分保留
C．辩证的否定实质上是对旧事物的抛弃
D．辩证的否定是事物联系和发展的环节
√
[解析]　在原有变速器的基础上生产出了更先进的九速变速器，这是对旧事物辩证的否定，是在联系基础上的发展，D符合题意；
辩证的否定是事物自身的否定，A错误；
辩证的否定是既克服又保留，实质是“扬弃”，B、C错误
√
考向6　体会认识发展的历程
[典例6]　F镇是有名的矿山镇，采矿经济比较发达，但环境破坏严重，文化生活匮乏。新一届镇政府了解本镇现状后，查阅相关资料，借鉴其他地方矿山发展经验，形成了经济转型、绿色发展的思路。在此基础上，又通过各方研究与思考，认为科学发展才是改变现状的关键，最终提炼出“产业兴镇、生态立镇、文化活镇、平安稳镇”的整体思路。F镇科学发展整体思路(　　)
①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的认识发展历程
②是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识的思维抽象
③体现了事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
④以“科学发展”为思维上升起点完成从思维抽象到思维具体的飞跃
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
[解析]　F镇新一届镇政府对全镇基本情况的了解是感性具体的认识；通过查阅资料、借鉴经验，形成了经济转型、绿色发展的思路，这属于思维抽象；把“科学发展”作为思维上升的起点，提炼出科学发展整体思路，完成了从思维抽象到思维具体的飞跃，①④符合题意。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，②不选。材料未涉及质量互变规律，未体现事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，③不选。
热点议题·素养必备
03
雕塑中体现的逻辑知识
　　(2022·辽宁选择考)(节选)
　　掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为
题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文
化，阐释和传递奥林匹克精神。
　　《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个 残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间， 呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
　　雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
[解题流程]
项目 获取信息 调用知识
审 设 问 知识限定：认识发展历程 认识发展的两个阶段
设问指向：谈谈对《挑战》的理解 设问类型：说明类 审 材 料 信息点 ：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间 感性具体上升到思维抽象
信息点 ：呈现出一种震撼人心的生命律动 思维抽象上升到思维具体
答案：人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了震撼人心的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
通用语言文字推广与方言传承
[材料]　全面加强新时代语言文字工作，事关历史文化传承和经济社会发展，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。
　　“书同文、语同音”，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。党的二十大报告强调，要“加大国家通用语言文字推广力度”，国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等重点领域应该使用国家通用语言文字。通用语言文字包括普通话、通用手语和通用盲文等。国家积极倡导社会大众学习使用普通话，促进不同地区、不同人群之间增强沟通交流，为铸牢中华民族共同体意识、各民族参与伟大复兴进程和共享伟大成果、向世界讲好中国故事贡献了力量。
　　我国是一个多民族、多语言、多方言、多文字的国家。方言里有源远流长的底蕴，有博大精深的风采，有生生不息的乡愁。近年来，城市化步伐加快，人口流动加剧，普通话得以推广普及，但方言使用人群渐少、使用范围窄化，方言传承正面临着严重断档。
　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通用语言文字和方言承担的社会功能不同，在不同的维度发挥各自的作用。通用语言文字可以吸收方言中的词汇，丰富表达；方言可以借鉴通用语言文字的注音方式，方便传承。
【命题视角】
　　命题视角1　有人认为，普通话必然会取代方言。结合材料，运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理对这一观点进行反驳。
　　提示：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。普通话与方言是处在对立面的矛盾双方，二者表现出相互排斥、相互对立的属性。②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。普通话与方言共处于一个矛盾统一体中，二者表现出相互吸引、相互联结的属性和趋势。③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。普通话与方言要坚持既对立又统一，才能推动二者共同发展。
　　命题视角2　结合材料，运用辩证思维的整体性和动态性的知识，分析方言传承需要坚持的思维方法。
　　提示：①用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何进行方言传承。②用动态性的辩证思维看方言传承，就是用变化发展的观点看方言传承，用矛盾运动的观点看方言传承。③辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。我们要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握方言传承。
1．20世纪90年代，我国载人航天工程规划了“三步走”战略。第一步，发射载人飞船，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术；第三步，建造空间站，解决空间应用问题。当前，我国独立自主建造运营的载人空间站“矗立”太空，标志着中国载人航天工程“三步走”规划圆满收官。“三步走”规划圆满收官得益于(　　)
①正确地运用了整体性的辩证思维②科学地处理了整体与部分的关系
③运用了分析与综合辩证思维方法④正确把握客观事物变化发展规律
A．①②　　 B．①③　　
C．②④　　 D．③④
√
解析：材料未体现分析与综合的辩证思维方法，③与题意不符。材料未涉及客观事物变化发展规律，④与题意不符。
√
2．“碳普惠”是一项创新性自愿减排机制，通过消费端带动生产端低碳发展，通过需求侧促进供给侧技术创新，积极调动社会各方力量加入全民减排行动，其运转模式如图所示。碳普惠机制(　　)
①运用了系统思维，把握各环节、各主体的有
机联系　②体现了辩证的否定，在事物之间的
否定与矛盾运动中完善普惠机制　③遵循了质
量互变规律，推动各主体积极参与节能减排行
动　④坚持了适度原则，在度的范围内推进政策实现绿色飞跃
A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④
解析：“碳普惠”运转模式依据生产与消费、需求与供给的联系，引导绿色低碳，运用了系统思维，把握各环节、各主体的有机联系，①正确；辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，并非事物之间的否定，②错误；积极调动社会各方力量加入全民减排行动，汇聚成全社会节能减排的强大合力，这遵循了质量互变规律，③正确；在度的范围内事物不会有质变，故不能促成飞跃，材料也未体现适度原则，④错误。
√
3．李时珍的《本草纲目》在批判继承的基础上，推陈出新，打破了自《神农本草经》以来沿袭1 000多年的上、中、下三品分类法，建立了三界十六部分类法，据其经济用途与体态、习性和内含物的不同，把药物分为16部，包括60类，使分类体系更为科学化，丰富了本草学知识。材料表明(　　)
①要坚持辩证的否定，对旧事物既肯定又否定
②肯定比否定包含着更为丰富的内容，是较高的环节
③在分析与综合的对立统一中推动了本草学知识的发展
④否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，②错误；否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，④错误。
√
4．初次见到大熊猫，人们头脑中会形成对大熊猫的认识，一般就是体色黑白、圆圆滚滚、呆萌可爱。后来，通过进一步观察或者查阅资料，人们会进一步了解其生活习性、栖息环境、进化、繁殖以及其生存和发展与周围环境的相互联系等，从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程看(　　)
①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点
②对大熊猫感性具体的认识是零散的和片面的认识
③再现大熊猫多样性的统一是思维上升的关键环节
④认识的发展是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
解析：对大熊猫的直观的整体表象属于感性具体的认识，是对大熊猫认识的起点，①入选；人们通过思维抽象形成的是对事物零散的和片面的认识，②错误；再现大熊猫多样性的统一不是思维上升的关键环节，③错误；材料体现了认识的发展是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，④入选。选择性必修3 第三单元 运用辩证思维方法
雕塑中体现的逻辑知识
　　(2022·辽宁选择考)(节选)
　　掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
　　
　　《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个 残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间， 呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
　　雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
[解题流程]
项目 获取信息 调用知识
审设问 知识限定：认识发展历程 认识发展的两个阶段
设问指向：谈谈对《挑战》的理解
设问类型：说明类
审材料 信息点 ：残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间 感性具体上升到思维抽象
信息点 ：呈现出一种震撼人心的生命律动 思维抽象上升到思维具体
答案：人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了震撼人心的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
通用语言文字推广与方言传承
　全面加强新时代语言文字工作，事关历史文化传承和经济社会发展，是国家综合实力的重要支撑，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。
　　“书同文、语同音”，承载着中华民族伟大复兴的历史使命。党的二十大报告强调，要“加大国家通用语言文字推广力度”，国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等重点领域应该使用国家通用语言文字。通用语言文字包括普通话、通用手语和通用盲文等。国家积极倡导社会大众学习使用普通话，促进不同地区、不同人群之间增强沟通交流，为铸牢中华民族共同体意识、各民族参与伟大复兴进程和共享伟大成果、向世界讲好中国故事贡献了力量。
我国是一个多民族、多语言、多方言、多文字的国家。方言里有源远流长的底蕴，有博大精深的风采，有生生不息的乡愁。近年来，城市化步伐加快，人口流动加剧，普通话得以推广普及，但方言使用人群渐少、使用范围窄化，方言传承正面临着严重断档。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通用语言文字和方言承担的社会功能不同，在不同的维度发挥各自的作用。通用语言文字可以吸收方言中的词汇，丰富表达；方言可以借鉴通用语言文字的注音方式，方便传承。
【命题视角】
　　命题视角1　有人认为，普通话必然会取代方言。结合材料，运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理对这一观点进行反驳。
　　提示：①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。普通话与方言是处在对立面的矛盾双方，二者表现出相互排斥、相互对立的属性。②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。普通话与方言共处于一个矛盾统一体中，二者表现出相互吸引、相互联结的属性和趋势。③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。普通话与方言要坚持既对立又统一，才能推动二者共同发展。
　　命题视角2　结合材料，运用辩证思维的整体性和动态性的知识，分析方言传承需要坚持的思维方法。
　　提示：①用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何进行方言传承。②用动态性的辩证思维看方言传承，就是用变化发展的观点看方言传承，用矛盾运动的观点看方言传承。③辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。我们要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握方言传承。课时跟踪练49 运用辩证思维方法
一、选择题
1．楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　)
A．整体性的辩证思维 B．动态性的辩证思维
C．用静止的观点看问题 D．否认了相对静止
解析：选C。题干中刻舟求剑者把静止绝对化，否认运动，是一种形而上学思维，属于用静止的观点看问题，C符合题意。
2．习近平总书记指出，2023年经济工作千头万绪，需要从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手，抓住重大关键环节，纲举目张做好工作。上述工作要求体现的辩证思维方法是(　　)
①运用聚合思维，从不同路径寻求解决问题的多种方案
②在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物
③坚持分析与综合相结合，全面而深刻地把握认识对象
④坚持从思维具体到思维抽象，揭示事物的本质和规律
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选C。从不同路径寻求解决问题的多种方案属于发散思维，①错误；“从战略全局出发”“抓住重大关键环节，纲举目张做好工作”体现了在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物，②正确；“从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手”体现了坚持分析与综合相结合，③正确；认识发展的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④错误。
3．近年来，我国生态保护成绩斐然。有网友号召“我们每个人都应当关注环保问题，从自身做起，合理使用资源，减少碳排放，践行绿色生活方式。政府、企业、社会各界也应当携手合作，共同努力，才能在新时代下创造更多的生态奇迹和绿色发展奇迹”。从思维层面看，该网友的号召体现了　(　　)
①坚持辩证思维，遵循适度原则，防止过犹不及
②运用类比思维，在触类旁通的探索中寻求绿色发展方案
③运用发散思维，围绕环境保护轴心进行思维收敛和集中
④把握辩证分合，在分析和综合中把握环境保护的本质与规律
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选B。个人要合理使用资源，减少碳排放，这遵循了辩证思维中的适度原则，防止过犹不及，①符合题意。该网友的号召并未涉及类比思维，②不选。围绕环境保护轴心进行思维收敛和集中属于聚合思维，而不是发散思维，③错误。创造更多的生态奇迹和绿色发展奇迹，既需要每个人从自身做起，又需要政府、企业、社会各界携手合作，体现了把握辩证分合，在分析和综合中把握环境保护的本质与规律，④符合题意。
4．实现农业高质量发展，需要加快推进农业关键核心技术攻关，解决农业共性技术难题，加强体系间有效衔接，建设纵横交织点线面结合、立体网络化现代农业产业技术体系升级版，支撑农业农村现代化建设，提升农业科技创新体系整体效能。对此，下列思维方法分析正确的是(　　)
①运用分析方法分析影响农业高质量发展的各要素　②在综合的基础上分析农业高质量发展的技术难题
③运用综合的方法统筹规划农业高质量发展各要素之间的联系
④分析与综合的对立是推动农业科技创新发展的内在动力
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选B。题中的“关键核心技术”“共性技术难题”“体系间有效衔接”等是实现农业高质量发展的因素，这是在运用分析方法分析影响农业高质量发展的各要素，①符合题意；应在分析的基础上解决农业高质量发展的技术难题，②错误；实现农业高质量发展要提升农业科技创新体系整体效能，这是在正确运用综合的方法统筹规划农业高质量发展各要素之间的联系，③符合题意；分析与综合的对立统一是推动农业科技创新发展的内在动力，④错误。
5．2023年5月19日，国家主席习近平在陕西省西安市主持首届中国—中亚峰会时说：“10年来，中国同中亚国家携手推动丝绸之路全面复兴，倾力打造面向未来的深度合作，将双方关系带入一个崭新时代。”“让我们携手并肩，团结奋斗，积极推进共同发展、共同富裕、共同繁荣，共同迎接六国更加美好的明天！”习近平主席的讲话(　　)
①在分析的基础上揭示事物的整体，在分析得到的整体中指导综合
②是用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识都是错误的
③在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握了六国的发展
④揭示了事物构成因素在空间上的排列组合方式发生变化能够引起质变
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选D。应在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，①错误。未经实践检验的认识不一定是错误的认识，②错误。
6．为人、求学需要自信，但过于自信就走向了自满、自负，导致衰败。我国的传统智慧暗合了现代心理学的达克效应——这是一种认知偏差，能力不足的人有一种虚幻的自我优越感，往往会高估自己；而能力高的人会低估自己，都无法对他人和自己作出客观判断。对以下曲线分析正确的是(　　)
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①愚昧区→自信心崩溃区：事物发展过程中的间断性是渐进性过程的中断
②自信心崩溃区→成长区：否定阶段是事物发展过程中较后也是较高的环节
③成长区→成熟区：把事物的变化控制在度的范围内以防止发生质变
④愚昧区→成熟区：否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选A。愚昧区→自信心崩溃区说明事物发展过程中的间断性是渐进性过程的中断，①正确；自信心崩溃区→成长区说明否定阶段是事物发展过程中较后也是较高的环节，②正确；当只有事物的质变才能促进事物发展时，需要抓住机遇促成事物的质变，③错误；辩证的否定不是对旧矛盾统一体的肯定与保留，④错误。
7．《自然》杂志发表了我国某科学家团队的重大发现：“恒星初始质量分布规律”会随着恒星金属元素含量和年龄发生显著变化。研究过程中，该科学家团队挑选出9万颗恒星样本，通过最直观的恒星计数法，对具有不同金属元素含量和年龄的恒星进行统计，获取了恒星初始质量函数，解决了天文界存在了30年的争议。这一研究过程反映了(　　)
①我国科学家善于运用逆向思维解决问题　
②类比推理的根据越多，结论的可靠性越高　
③认识从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的历程　
④正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选D。研究过程中，该科学家团队挑选出9万颗恒星样本，通过最直观的恒星计数法，获取了恒星初始质量函数，解决了天文界存在了30年的争议，体现了认识从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的历程，③符合题意；“恒星初始质量分布规律”会随着恒星金属元素含量和年龄发生显著变化，科学家团队通过大量恒星样本的研究获得了恒星初始质量函数，体现了量变发展到一定程度会引起质变，④符合题意；材料中科学家没有运用逆向思维解决问题，①不选；材料中没有体现类比推理，②不选。
8．《二泉映月》与《命运交响曲》都是由简谱1、2、3、4、5、6、7组成，但前者听了有凄凉的感觉，催人泪下，而后者听了有悲壮的感觉，使人振奋、信心大增。又如在田忌赛马故事中，田忌只是调整了一下参赛马的次序就转败为胜。中国的改革更是如此，有时仅仅是经济结构的优化就让中国发生了翻天覆地的变化。从逻辑与思维角度看，以上材料说明(　　)
①不是所有的质变都是由事物的量变引起的
②事物的质变实际上就是根本性质的变化
③事物的量变达到一定程度会引起质变
④在结构和排列次序上的变化也会引起质变
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
解析：选D。所有的质变都是由量变引起的，①错误；材料主要强调的是量变与质变的关系，而非只强调质变，②排除；量变引起质变有两种情形，一种是数量的变化，另一种是数量没有发生变化但构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，材料强调了后者，故③④符合题意。
9．在高中学习中，“错题本”是一种高效的学习工具。错题整理不仅是把错题收集存档，更重要的是在每一道错题的整理过程中，分析做错的原因，总结做题方法，积累做题经验，长期坚持有利于提高做题的能力和准确性。这说明　(　　)
①量变必然引起质变，要重视量的积累
②质变是量变的必然结果，要持之以恒
③事物的发展都是量变和质变的统一
④质变是根本性质的变化，推动发展
A．①③ B．①④
C．②③ D．③④
解析：选C。量变并不必然引起质变，量变只有积累到一定程度才能引起质变，①错误；质变不一定推动发展，质变也可能是下降、倒退的变化，④错误。
10．平面与圆锥体相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角的变化而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆就变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的道理是(　　)
①事物发展是连续性与间断性的统一
②整体性与独立性相统一
③事物发展的方向是前进的、上升的
④质变是量变的必然结果
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选B。平面与圆锥轴线的交角变化是量变，是连续性的过程，引起截口几何特性的变化是质变，是连续性的间断，这表明事物发展是连续性与间断性的统一，质变是量变的必然结果，①④符合题意；材料没有体现整体性与独立性相统一，也没有涉及事物发展的方向，②③不选。
11．逐梦的30年间，从无人到一人一天进入太空，再到多人多天进入太空，从舱内实验到太空行走，再到驻留太空3个月、6个月，一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，助推航天梦伸向更远的天际。我国航天事业的发展体现了(　　)
①事物的发展是渐进性和飞跃性的统一
②认识是从思维具体到思维抽象的过程
③量变达到一定程度就会引起质的变化
④肯定方面与否定方面之间的辩证关系
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选B。认识的发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，②错误；材料没有涉及肯定方面与否定方面之间的辩证关系，④排除。
12．守正创新是我们党在新时代治国理政中的重要思维方法。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。中国式现代化的探索就是一个在继承中发展、在守正中创新的历史过程。中国式现代化的探索(　　)
①要求在对立统一中把握事物
②坚持“得中”而处之的思维
③要求用动态性的辩证思维看问题
④是新事物对旧事物的彻底否定
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：选A。材料表明中国式现代化的探索要求在对立统一中把握事物，要求用动态性的辩证思维看问题，①③正确；材料未体现坚持“得中”而处之的思维，②不选；要坚持辩证的否定观，要辩证地否定旧事物，而不是对旧事物的彻底否定，④错误。
13．“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我迭代升级的三把金钥匙。这启示我们要(　　)
A．坚持辩证的否定观，用一事物否认另一事物实现发展
B．坚持对旧事物整体、旧矛盾统一体进行肯定与保留
C．认识到相对于否定阶段来说，肯定阶段是较高环节
D．在肯定性因素与否定性因素的斗争中自我更新
解析：选D。“常反思”“常超越”“常突破”是我们主动跳出舒适区、实现自我迭代升级的三把金钥匙，这启示我们要树立问题导向，敢于自我否定，在肯定性因素与否定性因素的斗争中自我更新，D符合题意。
14．美国《国会山报》刊文称，美国政治两极分化，党派之争已陷入恶性循环。美国两党在几乎所有的重大议题上针锋相对，这已成为时下美国民主政治的常态，美国两党恶斗，让国家陷入了民主失真、政治失能、社会失和的恶性循环。这种“只要你赞同我就反对”的政治极化(　　)
①忽视了思维的整体性，没有辩证处理“此”与“彼”的关系
②是形而上学的思维方式，简单肯定一切或否定一切
③只用分析方法看问题，忽视综合方法在正确认识中的作用
④过于极端化，没有做到不偏不倚，违背了折中的思维方式
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
解析：选A。政治极化是极端思维方式的反映，既没有用分析方法看问题，也没有用综合方法看问题，③排除；折中主义是形而上学思维的一种表现，是没有自己独立的见解，把各种不同的理论思潮机械地无原则地拼凑在一起的思维方式，本身就是错误的、不提倡的，④排除。
15．为传承我国源远流长、灿烂辉煌的优秀传统文化，中国人民银行发行吉祥文化金银纪念币一套。圆形银质纪念币把鹿、葫芦、祥云等装饰优化组合为背面图案“福寿康宁”，其中鹿寓意着吉祥幸福，葫芦寓意着福禄双全，祥云寓意着美好吉祥。“福寿康宁”蕴含着中国人民对幸福生活的共同追求。该设计在思维过程中属于(　　)
A．从感性具体到思维抽象的过程
B．从思维抽象到思维具体的过程
C．从感性认识到理性认识的过程
D．从感性具体到思维具体的过程
解析：选B。圆形银质纪念币把鹿、葫芦、祥云等装饰优化组合为背面图案“福寿康宁”，其中鹿寓意着吉祥幸福，葫芦寓意着福禄双全，祥云寓意着美好吉祥。“福寿康宁”蕴含着中国人民对幸福生活的共同追求。该设计在思维过程中属于从思维抽象到思维具体的过程，B符合题意。
16．如图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。
第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象
1＋2＝2＋1 8×6＝6×8 A＋B＝B＋A
A×B＝B×A ARB＝BRA
对此，下列认识正确的是(　　)
①思维抽象是事物联系在人脑中的反映
②思维抽象是矛盾双方相互转化的结果
③思维抽象推动感性认识上升为理性认识
④思维抽象是推动人类认识发展的根本途径
A．①③ B．②③
C．②④ D．①④
解析：选A。数学中通过思维抽象可以形成“交换”概念，这说明思维抽象是事物联系在人脑中的反映，①正确；表格中，思维抽象由简单到复杂，说明思维抽象能推动感性认识上升为理性认识，③正确；思维抽象是从感性认识上升为理性认识的结果，②错误；思维抽象不是推动人类认识发展的根本途径，④错误。
二、非选择题
17．阅读材料，完成下列要求。
　　人们在认识水的过程中，首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑，通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液体等，然后进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体。
结合材料，分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。
答案：①人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象，再由思维抽象到思维具体的上升过程。②第一阶段是由感性具体到思维抽象的上升过程。人们通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑中，从而形成感性具体的认识，然后通过大脑的分析，抽象出水的各种属性——无色、无味、液体等，形成思维抽象。③第二阶段是由思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。
18．阅读材料，完成下列要求。
　　探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是中华民族不懈追求的航天梦。从追梦、筑梦到圆梦，中国空间站一步步从蓝图变为现实。我国独立自主建造运营的载人空间站“矗立”太空，标志着中国载人航天工程“三步走”规划圆满收官，也标注着中国航天的崭新高度。
　　中国空间站的建设，走出了一条中国特色的载人航天发展道路。坚持党中央集中统一领导，发挥新型举国体制的制度优势，10年间全国一盘棋，110多个科研院所、3 000多个科研单位、数十万科研人员通力协作，攻克10余项重大关键核心技术、200余项系统级关键技术，研制8型飞行器、3型运载火箭，部组件和核心元器件国产化率达到100%。
　　伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。中国空间站的建设，从无到有，是因为几代航天人的梦想和接续奋斗。从神舟飞船到天宫实验室，再到空间站组合体、“T”字基本构型的中国空间站，航天员太空居所不断扩容，正是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，激励各条战线的航天人实干苦干、艰苦奋斗、自强不息，为空间站梦想架设起了向上攀登的阶梯。
运用质量互变规律的相关知识，分析说明中国空间站标注中国航天崭新高度的历程。
答案：①任何事物都是质与量的统一体，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变成果，并为新的量变开辟道路。中国空间站建设从无到有，一步步从蓝图变为现实是中国航天在量的积累上不断实现质的提升的过程。②事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一。中国空间站建设不是一蹴而就的，而是一个渐进性的过程。我国通过载人航天工程“三步走”发展战略的渐进性积累、一个个目标的达成，产生飞跃性，独立自主建造运营空间站，标注着中国航天的崭新高度。

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