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(共31张PPT)
第一章 传染病和免疫
第二节 免疫与计划免疫
基础过关
1． 类比是一种有效的学习方法。如果将一名进入学校作案
的小偷类比成病原体，那么学校的围墙、巡逻的保安和追捕小
偷的公安干警分别可以类比成人体的第几道防线？(　A　)
A. 一、二、三 B. 三、二、一
C. 三、一、二 D. 二、三、一
A
2． 皮肤大面积烧伤的病人更容易被病原体感染。下列有关
皮肤的叙述，正确的是(　D　)
A. 只针对特定病原体起作用
B. 防御功能是后天形成的
C. 皮肤烧伤破坏的是人体的第二道防线
D. 皮肤的消毒对烧伤病人至关重要
D
3． 通常情况下，狗受伤后会不断用舌头舔伤口，对伤口的
愈合有一定作用。原因是狗的唾液中含有(　B　)
A. 抗体，有杀菌作用
B. 溶菌酶，有杀菌作用
C. 抗原，有杀菌作用
D. 唾液淀粉酶，有消化病菌的作用
B
4． 甲型流感是由甲型流感病毒引起的呼吸道传染病，传染性极强。人体免疫系统的三道防线对甲型流感病毒具有一定的抵御能力。下列叙述正确的是(　C　)
C
A. 体液中的吞噬细胞吞噬甲型流感病毒，属于人体免疫的第一道防线
B. 呼吸道黏膜可抵御甲型流感病毒入侵，属于人体免疫的第二道防线
C. 甲型流感病毒刺激机体产生抗体抵御病原体，属于人体免疫的第三道防线
D. 人体的三道免疫防线对甲型流感病毒的抵御，都属于特异性免疫
【题4解析】体液中的吞噬细胞吞噬甲型流感病毒，属于第
二道防线，A错误；呼吸道黏膜可抵御甲型流感病毒入侵，属于
人体免疫的第一道防线，B错误；甲型流感病毒刺激淋巴细胞产
生抗体抵御病原体，是出生后才有的，属于人体的第三道防
线，C正确；人体的第一、二道防线称为非特异性免疫，第三道
防线属于特异性免疫，D错误。
5． 人被带狂犬病毒的动物咬伤后就可能感染狂犬病，发病
后死亡率几乎为100%，全世界每年有数万人死于狂犬病。下列
叙述错．误．的是 (　C　)
A. 被咬伤后要及时注射抗毒血清和狂犬病疫苗
B. 给狗、猫等宠物及时接种疫苗可预防狂犬病
C. 注射抗毒血清与接种狂犬病疫苗属于计划免疫
D. 抗毒血清含有抗体，狂犬病疫苗属于抗原
C
【题5解析】注射抗毒血清属于治疗患者，不属于计划免
疫，C错误；疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，
相当于抗原；抗毒血清是对某种毒素有抵抗作用或可以使毒性
减弱、消失的血清，含有抗体，D正确。
6． 接种水痘疫苗能有效预防水痘。人体接种水痘疫苗后，
体内抗原、抗体含量会发生相应变化，下列能正确表示这种变
化的是(　C　)
C
【题6解析】在注射疫苗时体内没有相应的抗体，抗体数量
为0；注射疫苗一定时间后，体内的淋巴细胞产生抗体，抗体数
量才开始增多；当抗体达到一定的数量时，抗体消灭抗原，导
致抗原数量减少。
7． 青霉素是常用的抗菌药品，青霉素过敏反应是人注射青
霉素后，出现胸闷、气急和呼吸困难等症状，严重者发生休
克。下列有关青霉素过敏反应的叙述，正确的是(　B　)
A. 发生在所有人群 B. 机体免疫功能过强
C. 机体免疫功能过低 D. 机体正常免疫反应
B
8． 每年12月1日是“世界艾滋病日”。下列有关的叙述，正
确的是(　D　)
A. 艾滋病是一种免疫功能过强的疾病
B. 艾滋病的病原体是HIV携带者
C. 蚊虫叮咬是艾滋病传播的主要途径
D. 与艾滋病患者握手不会感染艾滋病
D
能力提升
【主题探究】我国自主研制的埃博拉疫苗首次获得境外临床试验许可，在塞拉利昂启动Ⅱ期临床试验。以下是疫苗在临床试验之前，用小白鼠进行实验的过程：将大小、健康状况相同的20只小白鼠平均分为甲、乙两组，实验步骤如表所示。请回答9~10题。
组别 疫苗注射情况 30天后 病毒注射情况 患病情况
甲组 注射脱毒埃博拉病毒 未患病 注射强毒埃博拉病毒 9只未患病
乙组 不注射脱毒埃博拉病毒 未患病 注射强毒埃博拉病毒 10只均患病
9. 下列有关的叙述，错．误．的是(　D　)
A. 实验的变量是有无注射疫苗
B. 不注射疫苗的乙组是对照组
C. 两组均注射强毒病毒是控制单一变量
D. 甲组有1只小白鼠患病证明疫苗无效
D
【题9解析】据表分析，实验的变量是有无注射疫苗，A正
确；乙组对小白鼠不注射疫苗，是为了与甲组形成对照，B正
确；对照实验中要遵循单一变量原则，故两组除了实验变量不
同，其他条件要保持一致，C正确；甲组有1只小白鼠患病不能
证明疫苗无效，可能是受其自身因素的影响，D错误。
10． 甲组中有9只小白鼠未患病，原因可能是(　C　)
A. 疫苗作为抗体，消灭了病毒
B. 疫苗作为抗原激发非特异性免疫
C. 疫苗刺激淋巴细胞产生特异性抗体
D. 这9只小鼠的免疫力比其他小鼠强
【题10解析】疫苗相当于抗原，刺激淋巴细胞产生特异性
抗体，即引起特异性免疫。
C
11． 为检验新型S疫苗的免疫作用，科研人员用身体状况相
同的小鼠A、B做了图一的实验；图二反映的是小鼠先后两次注
射同种疫苗后血液中抗体的情况。请回答问题。
(1)图一的实验中A鼠的作用是 。从传染病的基本
环节来看，携带S病毒的小鼠属于 。从传染病的预防措
施来看，注射疫苗属于 。
形成对照 　
传染源 　
保护易感人群 　
(2)接种S疫苗一段时间后，B鼠体内产生了抵抗S病毒的
，该免疫属于 免疫。从本实验的结果来看，新型S
疫苗 (填“没有”或“有”)免疫作用。
抗
体 　
特异性 　
有 　
(3)图一的实验中，若在B鼠注射S疫苗后的第二天，给B鼠
注射S病毒，则B鼠会死亡。根据图二分析，其原因是从注射疫
苗到起免疫反应形成抗体，需要一段时间，而在B鼠注射疫苗后
的第二天，B鼠体内还没有产生 。
抵抗S病毒的抗体 　
(4)据图二分析，第二次给小鼠注射同种疫苗的目的是
。
刺激
小鼠体内产生更多的抗体　
(5)为增加实验的可信度，本实验的改进措施是
。
应增加多只
小鼠进行实验 　
素养提升
12． 近日，全国多地呼吸道疾病高发，某班主任每天对教室进行两次消毒。某项目式学习小组为探究“消毒液是否可以减少教室内的细菌”，进行以下探究活动。请回答问题。
任务一：了解细菌
【查阅资料】细菌很小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌生长的物质，制成培养基来培养，在培养基上它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落。
【交流与讨论】
(1)可以用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶等)与琼脂混合在一起
制成培养基，给细菌的生长和繁殖提供 。
任务二：探究消毒液是否可以减少空气中的细菌
【实验过程】
第一步：用牛肉汁和琼脂配制成培养基，分装成3组装入培
养皿，分别标注A、B、C。
第二步：将三组培养皿进行高温灭菌，然后冷却。
水和有机物 　
第三步：在教室固定位置放置A培养皿，将其培养皿盖打开，10 min后盖上培养皿盖并封好。
第四步：喷洒适量消毒液对教室进行消毒，1小时后在教室的固定位置再放置B培养皿，将其培养皿盖打开，10 min后盖上培养皿盖并封好。C培养皿不做处理。
第五步：将所有培养皿放入到同一个恒温箱中培养，定期进行观察并记录好各培养皿中细菌的菌落数，如表所示。
培养皿 A B C
菌落数 30 7 0
【交流与讨论】
(2)该实验的变量是 。设置C组的目的是
；把装有培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是
。
(3)将培养皿盖打开，暴露在教室的空气中，这相当于细
菌、真菌培养方法中的 。
消毒液 　
形成对
照 　
消灭杂
菌 　
接种 　
培养皿 A B C
菌落数 30 7 0
(4)通过统计各培养皿内的菌落数，可以得出的实验结论
是 。
(5)为了确保该实验的准确性，该小组还需要设置
实验。
消毒液可以减少教室内的细菌　
重复 　
培养皿 A B C
菌落数 30 7 0
任务三：探究不同浓度的消毒液对教室的消毒效果是否有差异
【进一步探究】该小组将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，对班级进行杀菌并测定杀菌率。
【实验结果】
【实验结论】
(6)随着A品牌消毒液浓度的增加，杀菌率 (填“增
加”“减少”或“不变”)。
增加 　
【交流与讨论】
(7)通过查阅资料得知,消毒液浓度过高会危害人体健康，如
腐蚀皮肤，降低免疫功能。通常认为杀菌率≥90就能达到较好的
杀菌效果。结合实验结论，该小组建议教室消毒液浓度选
择 为最佳，原因是
。
1/200 　
1/200的浓度消毒液杀菌效果较好，
同时也可以减少对皮肤的刺激　
【总结】
(8)生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。除了使用消
毒液进行杀菌外，能够减少教室里细菌的滋生和传播的措施还
有 。
保持教室卫生(或教室保持通风等) 　

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