资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 青春萌动
教学目标
1. 政治认同：了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。 2. 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德。 3. 法治观念：能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品质。具有一定的同理心，能友爱互助。 4. 健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。认识青春期的身心特征,建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 5. 责任意识：能够正确认识与异性交往对个人发展以及集体良好氛围的积极作用，摒弃对与异性交往的不正确认识，做到与异性同学正常、适当地交往，发展真挚的友谊。
教学内容
教学重点： 1. 对异性朦胧情感的认识。
2. 男生女生恰当的交往方式。
教学难点： 1. 男女生正常交往的意义。
2. 正确对待青春期的情感问题。
教学过程
一、课堂导入 通过上一节课的学习，我们知道男生与女生之间是有差异的，各自有着自己的优势，我们应该取长补短，相互帮助，共同进步，这就不可避免的涉及到男生与女生之间的交往话题，今天我们将迎来大家最期待的一课《青春萌动》。在这一课中探究的就是青春期的大家可能产生的情感，以及伴随着这些情感，同学们可能会产生的一些困惑。 二、新课讲授 （一）异性朋友 1.青春期心理萌动的含义和表现。 小调查：看到大家讨论这个话题都很兴奋激动，我们来做一个小调查，符合的同学，请举手。 ①和朋友聊天，有时候会讨论到异性的话题。 ②喜欢看甜甜的小说、电视剧。 ③关注异性，想要在异性面前表现自己。 ④在意异性对自己的评价。 教师总结：有些同学脸上露出了害羞的小表情，其实这是进入青春期，伴随着我们生理和心理的变化产生的一种正常的现象，我们称之为青春的萌动。步入青春期，我们可能会有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 2.与异性正常交往的意义。 同学们关注异性老师想问一问大家欣赏的异性具备什么样的特质，我们一起来说一说。 生1:我欣赏性格开朗的异性，比较有共同话题。 生2:我欣赏善良并且有上进心、聪明的异性。 教师总结：大家分享的这些自己欣赏的异性的特点，其实是我们对于这些特点品质的一种喜欢和欣赏，大家交朋友肯定是和自己欣赏的人一起玩。所以如果你遇到了符合你所想的特质的人，你和他成为好朋友，这是因为这些优秀的品质在吸引着你，而且我们上一节课讲到男孩女孩有不同的优势思维方式，大家需要优势互补，这就说明了大家与异性朋友的正常相处是有益的。与异性相处有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。我们能从对方身上看到某些优秀的品质，互相学习，优势互补，与异性交往，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.如何与异性正常交往？ 那我们为什么说与异性的交往是对我们的考验呢，因为男女生之间的交往并不是一件容易的事情，也会存在成长的烦恼，这就是对我们成长的考验，我们来看一个真实事例。我们一起来看一下中学生晓琳的烦恼。 晓琳的烦恼：最近我跟王强走得太近，经常勾肩搭背，班上的“风言风语”也随之而来。今天，朋友小丽问我：“你跟王强是不是在谈恋爱呀！”而且有一次，晚上十一点和王强打电话讨论数学题，妈妈知道后训斥我：“大晚上跟男孩子打什么电话，一点都不庄重，以后不许跟男孩子交往！” 思考：①对此，晓琳以后应该如何做呢？ ②那么，与异性相处时，我们应注意什么？ 教师总结：与异性交往有很多好处。但是我们在与异性相处时也要注意一些问题，就像这个材料里面异性之间的友谊可能让人敏感遭到质疑，因此我们需要做到什么呢？ ①自然、适度，内心坦荡、言谈得当、举止得体。 ②既要相互尊重，又要自重自爱。 ③既要主动热情，又要把握分寸。 ④注意交往的方式、场合、时间和频率。 （二）异性情感 通过上面的学习，我们知道青春的交往既是美好的又是有烦恼的，大家在和异性交往时遇到自己欣赏的异性，我们与这些异性之间的情感应该如何认识，我们来看第二目的内容，异性情感。 1.如何正确认识和处理青春期对异性的情感？ 材料：一个苦恼男孩的来信 张老师您好，我最近很苦恼，我喜欢一个女孩，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情，但是当我向她表白时，她就生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处的挺好，为什么我提到爱情时她却变了呢？ 思考：①你认为这种现象是正常的吗？为什么？ ②小哲以为自己找到了大人世界的爱情，你认同吗？ ③那小哲同学应该怎样做呢？他们的情感可以进一步发展吗？ 教师总结： ①青春期有对异性的欣赏是青春成长的正常现象。 ②把对异性的欣赏和对美好的向往理解为爱情是不对的。 大家对异性产生欣赏不仅正常，也是一种很美好的感觉。社会由两性组成，需要互相吸引，社会分工也是有男女的合作，那这种朦胧而正常的感觉是爱情吗？大家来说一说自己的看法吧。对，老师已经听到了正确的答案，那这个男孩对女孩的情感其实不是爱情，只是喜欢和欣赏，那欣赏喜欢和爱情有什么区别呢？我们来看课本二十一页老师的回应第一段，大家来阅读一下，青春期男生女生之间的好感不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担更多的社会责任，如建立家庭养育子女，赡养老人等，要真正处理好这一切，没有正确的人生观，良好的道德品质，较强的生活能力，以及较为丰富的社会经验是很难做到的。欣赏喜欢是浅层次的，爱是深层次的。大家肯定都听过一句话，喜欢是放肆，但爱是克制，喜欢是一时的，而爱是终身的事情。就像婚礼主持人都会问，无论贫穷还是富有，你都愿意一辈子和他在一起吗？他所确定的其实就是责任，所以什么是爱情，我们要知道好感欣赏不等于爱情，爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 ③小哲同学应该怎样做呢？他们的情感可以进一步发展吗？ 首先从生理心理上来说，我们青少年的生理心理还不够成熟，并且没有足够的时间和精力，经济上也不能独立，没有能力承担相对应的责任，学习上谈恋爱会怎么样呢？会影响到自己的学业，父母老师的态度是什么样的支持还是反对，肯定是反对。那同学们的看法和评价呢，肯定是不赞成，综上所述我们的结论，那面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该怎样做呢？应该慎重对待，理智处理，这就是处于青春期的大家如何正确认识和处理青春期对异性的情感。 5.什么是爱情？ 爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 三、课堂小结 对于男女同学之间的情感，我们应该慎重对待，理智处理。同时，我们要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。 四、课堂练习 1.男生女生和谐相处，是校园一道亮丽的风景线。男生女生交往应该做到( C ) ①言谈得当，举止得体 ②亲密相处，不畏谣言 ③相互帮助，内心坦荡 ④朦胧情愫，顺其自然 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 2.男生小朋和女生蕾蕾一直是同桌，两人平时关系很好，经常互相帮助解决学习中遇到的问题，久而久之，蕾蕾对小朋产生了好感，两人经常独处，甚至集体活动时，两人也悄悄远离大家。同学们对此议论纷纷。小朋和蕾蕾的交往提醒我们在与异性相处时，不正确的做法是（ A ） A．回避他人，好好经营自己的小情感、小幸福 B．热情而不轻浮，大方而有分寸 C．避免过多的个别交往，多参加集体活动 D．面对朦胧的情感，慎重对待，理智处理 3.有人认为男女同学之间不存在真正的友谊，而事实上，男女同学正常交往，其中作用很大，表现在( D ) ①可以增进我们对异性的了解 ②可以学习对方的长处，完善自我，促进身心及健康发展 ③可以扩大交往范围，锻炼交往能力 ④可以使异性效应得以发挥 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 五、板书设计 第二课时　青春萌动 （一）异性朋友 1.心理萌动的含义和表现？ 2.与异性正常交往的意义？ 3.如何与异性正常交往？ （二）异性情感 1.如何正确认识和处理青春期对异性的情感？ 2.什么是爱情？

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