资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 《青春萌动》
教学目标
1、结合苏苏的经历理解青春期心理萌动的含义及表现。 2、通过小组讨论明白男女交往的意义及要求。 3、利用情境求助活动掌握正确认识和处理异性情感的方法，并通过视频初步了解真正的爱情。
教学内容
教学重点： 通过小组讨论明白男女交往的意义及要求。 教学难点： 利用情境求助活动掌握正确认识和处理异性情感的方法，并通过视频初步了解真正的爱情。
教学过程
一、导入新课 运用“心目中理想异性的特点”情境小调查，让学生交流自己心目中的理想异性是什么样子的，教师导入，今天我们就一起来探讨一下有关青春期青春萌动的问题。 新课讲解 教师出示本节课的学习目标和核心素养目标，让学生初步了解本节课的探讨方向和重难点。 （一）自习篇 1.展示学习任务与学习要求。 2.学生阅读课本P18-21页相关内容，结合学习目标及学习重难点，自主提出问题并在课本上简单勾画进行解答。 3.学生交流自己找到的问题，教师进行简单总结。 （二）探究篇 让我们跟随苏苏的经历一起去进行一次青春情感环游记。 1.探青春萌动 （1）出示情境一：最近，苏苏发现青春期的自己“变”了，变得喜欢打扮、在异性面前很拘谨、喜欢谈论异性、在异性面前爱表现，她很苦恼：我这是怎么了？这正常吗？ （2）学生交流：这是青春期的心理萌动，是一种正常现象。 （3）师生进行笔记归纳：青春期心理萌动的含义、表现和正确认识。 （4）出示情境二：认识到心理萌动是正常现象后，苏苏放下心来，平时跟男同学相处时勾肩搭背，称兄道弟；下课后，经常跟男生小伟单独聊天，甚至说悄悄话，为此老师找她进行了谈话，并提出一些建议。 （5）学生分组讨论：苏苏在与异性同学交往时出现了什么问题？针对班主任的建议，你觉得男女交往有必要吗？你对男女交往还有哪些建议？ （6）师生进行笔记归纳：与异性交往的意义和要求。 教师总结：通过青春情感环游记的第一站，我们对青春期心理萌动和异性交往有了新的认识，接下来让我们一起进入第二站辩朦胧情感。 2.辩朦胧情感 （1）出示情境三： 一天，苏苏跟好朋友说：“我好像有喜欢的人了，隔壁班的小轩学习成绩好，篮球也打得好，他的一切都吸引着我，一想起他就内心甜蜜。我这是怎么了？我是不是爱上他了？”作为她的好朋友，你会如何回答她呢？ （2）学生交流：进入青春期我们萌发一些对异性的朦胧情感，这是正常现象，但这种对异性的欣赏并不是真正的爱情。 （3）师生进行笔记归纳：如何正确认识异性情感。 （4）出示情境四：我和小轩认识了，并且成了好朋友。他昨天还给了我一封信，……这是一封情书！我们的感情可以进一步发展吗？ （5）教师通过表格从生理心理上、时间精力上、经济上、学习上、父母老师的态度上、同学的看法上等不同角度帮助学生分析这段感情是否可以进一步发展。 （6）学生在和老师的共同分析中交流苏苏的不同选择以及会产生的影响。 （7）师生进行笔记归纳：如何正确对待异性情感。（慎重对待、理智处理） 教师总结：通过第二站我们对如何正确认识和处理异性情感有了新的认识，那么苏苏同学对与什么是真正的爱情产生了疑问，让我们一起走进第三站悟爱情真谛。 3.悟爱情真谛 （1）（1）出示情境五：理智思考后，苏苏认识到青春期的我们要慎重对待朦胧的情感。但是，什么样的感情才是爱情呢？ 学生进行爱情排雷小测试。教师小结：这些都是对自己和他人不负责任，是不尊重他人的行为，并不是真正的爱情。那什么是真正的爱情呢，让我们一起来看一段小视频。 学生观看《那些美好的爱情》小视频 ，并用几个此来形容一下自己心目中真正的爱情。 师生进行笔记归纳：什么是真正的爱情。 教师总节：通过第三站我们对于真正的爱情有了初步的认识，相信大家对于本次青春情感环游记一定收获满满，让我们一起进入第三篇章----收获篇。 （三）收获篇 请大家畅所欲言，谈谈本节课自己的收获！教师进行总结。 三、课后作业 访问家人或比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的建议。注意明确访问要求。

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