资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 初一 学期 春季
课题 青春萌动（第二课时）
教学目标
1. 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊； 2. 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，学会恰当处理异性之间的朦胧情感； 3.初步树立正确的爱情观。
教学内容
教学重点： 与异性交往的意义、原则和尺度 教学难点： 正确认识和对待青春期情感
教学过程
导入新课 《野餐中的故事》 镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。女孩子嬉笑打闹，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，记上心来...... 镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了......在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。 思考：为什么再次聚餐男女生表现不同？这个故事带给我们什么启示？ 今天我们一起来学习第二节《青春萌动》，面对青春期可能出现的异性交往情况， 到底应该如何看待和处理？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学过程
二、讲授新课 学生思考回答： 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。既然我们希望得到异性的肯定和欣赏。 在与异性相处的过程中，你希望你的异性朋友具有哪些品质呢？正常的异性交往对我们有什么意义呢？正常的异性交往需要我们注意什么？ 一般情况下，我们女生欣赏的男生是幽默、阳光、责任感强、热爱运动的男生，而我们男生欣赏的女生是微笑、温柔大方、活泼可爱、善解人意的女生，正是这些优秀的品质吸引着我们与异性相处， 自主学习P18-19 学生回答： 生一：与异性交往的重要性（好处/意义）？ 我们与异性交往，能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们；与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 同学回答得很好，老师再补充一点，在成长的过程中，与异性相处是必不可少的，所以与异性相处的意义第三点是与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 生二：与异性交往需要注意什么？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 同学回答得很好，老师再补充一点，与异性交往还要注意场合、时间、分寸等。 同学们做到以上几点，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。那么，有了异性朋友，如何正确认识和对待异性情感呢？我们接着学习第二部分的内容，也是我们这节课的难点内容——异性情感。 书信一： 班里有一个男孩，他非常阳光、帅气，他不但学习成绩好，身体素质也特棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗？我特别的苦恼。请同学们思考作答，1、小华苦恼的原因是什么？应该怎样看待这种心理？2、青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情？ 学生思考回答： 生一：这种想法是正常的，相遇青春萌发一些对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 同学们，这种情感既然是正常的在青春期我们是否可以任其正常发展呢？ 书信二： 编辑老师，因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情感，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？思考：小华应该怎么办？他们的感情可以进一步发展吗？ 提示：我们一起来通过生理和心理、时间和精力、经济、学习等方面来分析他们的感情是否可以进一步发展。 生一：从生理和心理上来分析，他们正处于青春期，生理和心理还不成熟，还不懂得什么是真正的爱情，从时间和精力上分析，他们还是学生主要精力应该放在学习上，所以他们没有足够的时间和精力去发展感情，从经济上来分析，他们还是未成年人，经济上不能独立，没有能力承担相应的责任，从学习上分析，如果他们的感情进一步发展，会影响他们的学习。通过对异性情感的正确认识的学习，请同学们思考：如果你是小华，你会怎么做？ 生二：正确的做法是拒绝，应找个恰当的时机，表达自己拒绝的态度。 那么，步入青春期怎样正确对待异性情感呢？ 生三：对待青春期的异性情感，我们的正确态度是慎重对待、理智处理。 同学们，我们再来思考一下什么是真正的爱情？ 生四：对异性的欣赏，对美好的向往并不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 总结：早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。

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