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3.6《地球的形状》教案设计
课题 地球的形状 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的一颗行星。 科学思维：利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球体这一观点。 探究实践：能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。初步经历人类认识地球形状的探索过程。 态度责任：感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
重点 模拟并观察远处驶来的帆船现象和月食现象，推理出地球的形状是球形的猜测是合理的。
难点 模拟并观察月食现象，推理出地球的形状是球形的猜测是合理的。
教学过程
科学聚焦
太阳和月球都是球体，人类居住的地球是什么形状？
利用天文望远镜、卫星、航天等现代科学技术已经证明地球和太阳、月亮一样都是球体。
古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？
科学探索
1、穿越时空，让时间回到很久以前。如果我们是古人，当我们站在大地上时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？引导学生回答。
（1）很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。天好像一个穹顶，盖在地上，大地是方形的。
（2）有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
①在海边，人们用望远镜观察到远方驶来的船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。
②月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
【拓展】
月食是怎么形成的？
地球遮挡了太阳的光线，地球的影子投射在月球上，便形成了月食。
2、引导学生运用模拟实验证明地球是圆的猜测
（1）实验1：模拟行船
A.实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
播放实验视频
B.分析材料用途
大球模拟地球，船模模拟帆船，桌面模拟平面。
C.实验过程
让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
D.温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要与地球仪的顶端保持水平。
②船在桌面上航行时视线要与桌面保持水平。
③重点观察桅杆和船身的变化。
3、实验发现
①当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身。
②当船模在平面上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。
实验说明：地球是圆的。
（2）实验2：模拟月食
A.实验材料：正方体、乒乓球、手电筒、纸板屏
播放实验视频
B.材料用途分析
正方体和小球模拟地球，手电筒模拟太阳，纸板屏模拟月球
C.实验过程
三个同学合作，打开手电筒，让正方体和小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
D.温馨提示
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上。
E.实验发现
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
实验说明：地球是圆的。
3、虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接受这个观点。
1519 年，航海家麦哲伦带领船队开始朝着一个方向航行，3 年后他的船队回到了出发地。从此人们才开始接受地球是球体的观点。
科学研讨
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
当船模在球形的地球模拟时，先看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面状的地球上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。
结论：只有地球是球体，才符合海边人们总是先看到远处的船帆再看到船身的现象。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
用正方体模拟地球时，影子是是正方形的，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
实验结论：只有地球是球体，月球上的影子才能是弧形（圆形）。
你知道生活当中还有哪些现象可以证明地球是球形的？对于地球是一个球体你还有什么疑问吗？说出来和同学一起讨论吧。
人们是怎样认识地球是球体的？
科学拓展
人们是如何发现地球的真实形状的？填一填。
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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