资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季
课题 青春萌动
教学目标
知识目标： 1.理解青春期心理萌动的含义和表现 认识与异性相处的意义 学会正确与异性朋友相处 素质目标： 能够区分青春萌动的情感和爱情的区别，初步树立正确的爱情观
教学内容
教学重点： 认识到与异性朋友相处的意义； 正确地看待与认识异性情感；学会处理异性情感 教学难点： 注意与异性朋友相处的距离与分寸 ；正确把握情感问题；形成友谊的正确观念
教学过程
一 导入 视频导入新课：播放视频歌曲《青春修炼手册》（课前播放） 教师：一首《青春修炼手册》把我们带入一个关于青春的话题。步入青春期，一股从未有过的心潮悄然萌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。今天，我们就来说一说这一份《青春萌动》。 新授 （一）异性朋友 师：步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。 但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。 来看看同龄人的烦恼：小梅和大海的故事。 青春期的心理萌动 阅读教材P18-P19“探究与分享”，讨论并分享： （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ （3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 师：同学们，跟老师一步一步来探索问题， 思考：（1）小梅和大海他们的苦恼有什么共同特点？ 学：他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 学：渴望得到异性的肯定和接受。 师：（2）那同学们怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼呢？ 生： 每个人都有优点和缺点，因此小梅和大海要正确看待自己的优缺点。 教师：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 总结：青春期的心理萌动 （1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 （2）表现：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，不必担心与烦恼，要以乐观积极的态度对待青春期。 同学们，这就是青春期的心里萌动，那如果我们要学会与异性正确交往，就要懂得与异性交往的意义在哪里。 师展示知识点： 与异性交往的意义？（为什么要和异性相处）： 积极影响： 第一：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 第二：能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 第三：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 消极影响：如果中学生异性交往密切，会容易产生早恋，带来烦恼，不但会影响学业，造成严重的心理伤害，甚至会危及学生的身心健康。 【知识补充】“异性效应” “异性效应”也叫“磁铁效应”：异性效应是一种普遍存在的心理现象，指的是当异性存在时个体会产生一些生理或心理上的变化，这种变化通常被认为是有益的，可以提高行动的效率，或是产生愉悦的心境。这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。 与异性交往，成为好朋友，实现优势互补，有利于学生身心健康成长；但与异性交往中的不当行为也会给学生带来烦恼。因此，掌握好与异性交往的原则和尺度问题非常重要，我们来看看下面的“某校对男女同学交往提出的倡议”。 你赞同这样的校规吗 阅读教材P19“探究与分享”，讨论并分享： （1）你赞同这样的倡议吗？为什么？ （2）你还想提出哪些倡议？请说明理由。 （3）在集体讨论的基础上，形成本班的男女同学交往倡议书。 老师很赞同这样的校规，异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。下面是老师对校规的倡议：应该引导男生女生适当交往，不做过于严格的规定。建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，增强异性间的交往能力。鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往。 与异性交往的原则： 异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的一个考验。我们在与异性相处的过程中，有时候可能会产生一些好感，我们怎样正确对待与异性之间的这种情感呢？我们将它总结为内心坦荡，自然交往；言谈得当，真实坦诚；举止得体，适度交往。 举例： 注意交往的方式、场合、时间和频率；既然自尊自爱，又要相互尊重；既要开放自己，又要掌握分寸 异性情感 视频导入：播放视频片段《怦然心动》，相遇青春，我们心中都会萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。让老师带领同学们开启下一目的学习，我们共同来看看晓梅发生了什么有趣的故事。 情景设计： 情景一：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” （1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 教师：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展呢？ 情景二：故事正在继续…… 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ （2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。 教师：与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （3）女孩应该怎么做？ 她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。 教师：当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 情景三：晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复…… （4）你想对男孩说些什么？ 青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、理智对待。 教师点拨：如何正确认识和对待青春期的情感： ①认识：萌发一些对异性萌动情感，这是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ②做法：面对生活中可能出现的萌动情感，我们应该慎重对待，理智处理。 如何正确理解爱情？ 爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。需要彼此深入的了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是一种强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包含欣赏、尊重、责任、珍惜、平等和自律。爱情是建立在共同基础上的心灵沟通。所以，爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 课堂小练：《中国教育报》曾以“中学生也过情人节”为题对新疆某市进行了报道，情人节前夕，在该市的礼品店里一些中学生购买礼品送给异性朋友，其中刻有“Love”字型的巧克力格外受到学生青睐，“网吧”爆满，一些中学生通过网络给异性朋友发电子贺卡。下列对男女生交往的认识，正确的是（　A　） ①同性交往是友谊，异性交往就是恋爱 ②对待可能出现的萌动情感，我们应该慎重对待，理智处理 ③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步 ④与异性适度交往，是我们成长的一个重要方面 ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 最近，小童对班上一名女同学有了异样的感觉，见到她会脸红、心跳、耳根发热，学习注意力不集中。因此他总是躲避那位女同学，不敢与其说话。对此，认识正确的是（ B ） ①这是青春期萌发的对异性萌动的情感 ②可以坦率地向其表白，这是爱情的魅力 ③这是青春成长中的正常现象 ④这不是真正的爱情，应慎重对待，理智处理 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 总结： 通过本节课学习让我们了解了青春萌动的相关知识点。我相信通过本节课的学习，在异性交往中，你心中一定有了一个正确的答案。同学们，关于本节课还有疑惑的问题可以在课后跟老师一起讨论哦。

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