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小学语文二下《开满鲜花的小路》核心素养教学讲义
【教材分析】
统编本二年级下册的主题是“春天”，本单元的第三篇课文是《开满鲜花的小路》这是一个充满了春天气息的童话故事。故事主要讲了邮递员黄狗给鼹鼠先生送来一个包裹，鼹鼠先生不知道长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，于是去请教松鼠太太，可不小心将小颗粒漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。这个童话故事语言美、人物美、画面美、结构美、意境美，读来让人觉得温暖，又是进行语言实践活动的好范本，可以重点进行分角色朗读和复述的训练。
【设计理念】
依据文本表达特点、本单元的语文要素和二年级学生的身心发展特点（喜爱童话故事，形象思维优于抽象思维等），教学时，通过优美的语言、板贴、插图等，营造童话故事美好的意境，在梳理角色关系中认字学词、理清故事脉络，抓住人物对话进行分角色朗读，借助课文插图复述故事并积累语言。感受童话故事表达的美好情感，懂得快乐是需要分享和传递的。
【核心素养目标：】
①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们学会发现大自然的美。②语言运用：指导学生认识“裹、寄”等11个生字，会写“邮、递、员”等9个生字。
③思维能力：理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识
④审美创造：引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点难点：】
教学重点
指导学生认识“裹、寄”等11个生字，会写“邮、递、员”等9个生字。
教学难点
指导学生能根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
【教学过程】
师：上课一小朋友们好，你好。小朋友，我们都知道啊，冬天过去，就迎来了温暖的春天。看。山坡上有什么？你来说。
生：山坡上有有两座房子，房子后面有一一一些树木。
师：嗯，前面呀还有一片，谁来读草坪？说快一点。
生：草坪。
师：好的，你看这是一片怎样的草坪呢？你来说。
生：嫩绿的草坪。
师：嗯嗯，你说出了它的颜色，还有吗？
生：柔软的草坪。
师：嗯，你说出了他踩上去的感觉，你再看看这个小草怎么样，数量怎么样呀？你说。
生：一大片草坪。
师：数量很多，那么谁来连起来说一说呢？山坡上铺着。你来吧。
生：山坡上铺着碧绿柔软的草坪。
师：嗯，这样一说啊，草坪就变得更美了。你看我们刚才加上了表示数量、颜色和感觉的词，这样就说的美美的。再看还有怎样的树木呢？你来。
生：碧绿的树木。
师：还有吗？你看那个树木啊，一棵一棵排在那里怎么样？数量怎么样？
生：茂密的树木。
师：很长得很茂盛，还有一整排一大排是不是好的？那谁也来连起来说一说房子旁边长着怎样的树木。你来！
生：房子的旁边长着绿油油嗯又高又大的树木。
师：说的真棒，还有什么呢？怎样的鲜花？谁来说？你来。
生：五颜六色的鲜花。
师：这鲜花的颜色啊很多很多，我们来读读这个词——五颜六色。多美呀，你们读的美吗？再来一遍。还有怎样的鲜花？你来！
生：绚丽多彩的鲜花。
师：鲜花不仅颜色多，还很艳丽。我们一起来读读这个词——绚丽多彩。
很好，再闻一闻这鲜花怎么样。你来。
生：香香的鲜花。
师：香香的鲜花！那谁来连起来说呢？
生：门前长着绚丽多彩、美丽的鲜花。
师：你觉得鲜花是长着还是开着比较好？
生：开着。
师：开着，为什么呀？
生：因为它是从地下长出来，花朵是开的。师：我们都说开花开花没说长花，对不对？好的，同学们，今天我们要学的一个童话故事呀，就发生在这样一个美好的地方。来伸出小手和老师一起来写一写题目。
一起把题目来读一读——3开满鲜花的小路。
多美的小路呀！
我们再来读一读题目。预备，开始。
在这条这条开满鲜花的小路旁，还发生了一个温暖的故事。请同学们打开书，轻轻捧起来，自己大声的读一读课文的1到5自然段，自己读开始吧。
学生自读。
师：你们都读完了吗？嗯，故事当中出现了哪些人物，请同学们快速的找一找。找到后圈一圈，好，谁来说？
哎，这是我们的主人公，谁来读一读，谁来喊喊他的名字啊，你来。
生：鼹鼠先生。
师：嗯，还有。你来！
生：长颈鹿大叔。
师：好的。
生：还有一个邮递员黄狗。
师：那么这三个人物之间他们发生了什么事呢？谁来说一说，看你读的认真不认真哦，谁来啊？你来吧！
生：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，邮递员黄狗给鼹鼠先生一张包裹单。让他让他去邮局领包裹。
师：嗯，请坐很好。然后鼹鼠先生回家后打开包裹一看，发现一堆小颗粒，他不知道这一堆小颗粒究竟是什么东西。然后他怎么做的？你来吧。
生：他去了松鼠太太家，松鼠太太打开包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，都漏在来时的路上了哦，东西都落在来时的路上了。
师：此时此刻鼹鼠先生的心情怎么样？你来说。
生：很懊丧。
师：课文里有这个词，请你再来读什么丧？生：懊丧。
师：懊丧是说鼹鼠先生心里感到........你来说。
生：很难过。
师：有点难过，他有点悲伤、有点伤心，他有点遗憾，有点后悔。哎，我怎么没把这个东西保管好呢？
小朋友们，在鼹鼠先生去向松鼠太太请教这一堆小颗粒是什么东西的时候，他经过了哪些人家？你来说。
生：刺猬太太和狐狸太太家。
师：他是先路过了谁家？再经过了？然后来到了？原来这三个太太呀，都住在这条小路旁，对吧？他们是鼹鼠先生的邻居。
哎，下面谁来把这三个太太贴在相应的房子下面谁来试试？好，你来吧。
生板贴。
师：贴得棒不棒？掌声送给他。
好，那么第二年春天，鼹鼠先生和他的邻居们又发生了什么故事呢？
请同学们读读课文的6到12自然段，一边读一边想。
师：小朋友读的非常认真，非常好。
好，第二年春天到了，鼹鼠先生啊去松鼠太太家做客，故事就往下发生了。
鼹鼠先生刚打开门，哇，通往松鼠太太家的路上啊开满了鲜花。鼹鼠先生他走啊走，路过了谁家刺猬太太家。正巧刺猬太太走出门，看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，他们之间发生了什么事？谁来说？往下接下去讲，你来。
生：他惊奇的问，这是谁在我家门前种的花呀？鲜花呀多美啊。鼹鼠先生说我不知道。嗯，鼹鼠先生继续往前走，路过了谁家狐狸太太家，狐狸太太正巧也走出门。
师：接下去又发生了什么事呢？你来！
生：看到门前开着绚丽多彩的鲜花，他奇怪的问，这是谁在我家门前种的花？
师：鼹鼠先生回答，我不知道，然后鼹鼠先生来到了松鼠太太家门前，松鼠太太走出门来迎接他，看到了什么又说了什么，谁来往下，请你来。
生：鼹鼠先生来到先太太看见松鼠太太看见他的门前有一大片绚丽多彩的鲜花，他就问鼹鼠先生。
师：他问了吗？没问对不对？还看到什么？还看到小松鼠、小刺猬和小狐狸在花花里蹦来蹦来蹦去的。他突然间明白了说。哦，我懂了，去年长颈鹿大叔给你寄的是花籽，这是多么美好的礼物啊。
你看不知不觉呀我们就把这个故事讲完了。哎，刚才我们是怎么讲的呀？
我们来回忆一下，我们都先讲鼹鼠先生路过谁家。
然后谁说了什么？
鼹鼠先生是怎么回答的？
只是呀，前面两个太太说的话差不多，这就叫反复。
到了第三个太太这里呀，说的话就有一点不一样了，这样故事就更好玩了。
接下来谁来挑战一下？看着板书或者插图来完整的讲讲这个故事。
好，有的小朋友迫不及待的举手想来讲这个故事了。好，谁来挑战？好，就请你吧。看你的眼睛亮晶晶可能讲的很好是吧？好，你可以看着板书讲，也可以看着插图讲，好吗？其他小朋友认真听啊，看他讲的完整不完整。
生：春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，他来的一路上都变成了开满鲜花的小路。刺猬太太出门看见他家门口有这么多的鲜花，惊奇的问，咦是谁在我家门口种的鲜花？多么美呀。鼹鼠鼹鼠先生说我不知道，狐狸太太也也正好出门，他发他也看见他家门口有有很多的鲜花。他他也问鼹鼠先生，鼹鼠先生请问是你在我家门口种花吗？鼹鼠先生说我不是我，我也不知道。鼹鼠先鼹鼠先生到了松鼠的太太家，松鼠太太正好出了出门了，松鼠太太发现他家门口有这么多鲜花。松鼠太太问鼹鼠，咦是谁在我家门口种的种的花啊？多么美呀。鼹鼠先生说我也不知道，松鼠松鼠太太后来松鼠太太他思考了一番，说我知道了，原来长颈鹿大叔送给你的是一袋花籽，这是多么美好的礼物啊。
师：嗯你看他说清了鼹鼠先生的行走路线，然后记住了刚才反复的语言，就把这个故事讲完整了。他还有一点点小创意呢，对不对？好，把掌声送给他不错。不过呀他们当时说话时的语气和表情怎么样的，我们好像没听得太明白，是不是啊？
下面我们来看四人小组啊，来分角色讲一下，听好要求哦——
一个人当鼹鼠先生，其余的当他的邻居要注意说话，你是有语气的，脸部还是有表情的。来四人小组练一练，开始。
师：好，下面我请一组同学来讲一讲，要注意语气和表情，谁来？好，那我就请这一组吧，好吗？来起立。
接下来老师就给你们递话筒哦，注意语气和表情好吗？其他同学看屏幕来准备，先是刺位太太来。
刺猬太太：
这是谁在我家门前种的花？
多美啊，我不知道这是谁在我家门前种的花，真美啊！
我知道了去年长颈鹿大叔给你寄的是花籽，这是多么美好的礼物啊。
师：讲的怎么样？（还不错。）
我想问问刺猬太太，刺猬太太昨天这个小路上还是什么都没有，现在一开门你看到了一大片绚丽多彩的鲜花，你会怎么说？
生：我会说--这是谁在我家门前种的花？多美啊。
师：嗯先是惊奇，所以后面是个什么号？（问号！）再是赞美，所以后面是什么号？（感叹号。）
这样一来啊就说出了刺猬太太心情的变化，说的真好。
下面是狐狸太太！你当时候看到这个景象的时候，你的心情有什么变化？你会怎么说呢？
狐狸太太：这是谁在我家门前种的花，真美啊！
师：嗯，是又惊又喜的。
来松鼠太太你也来说一说好吗？
松鼠太太：我知道了去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花子，这是多么美好的礼物啊。师：你还把它创意编了一下！
来，鼹鼠先生你这个时候说了两次，不知道是不是心里越来越疑惑呀。
松鼠太太：第一个人在问我这个花是谁种的？第二个人又问我，所以心里是越来越惊奇，越来越疑惑。
师：不错，掌声送给他，送给他们。
好，你看刚才我们读懂了他们的心情，加上了适当的语气，就把这个故事讲生动了。现在我们都知道了长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是什么东西啊？原来送的送的是一堆花籽。哎，那你知道他为什么要送一堆花籽给鼹鼠先生呢？
同桌讨论
师：长颈鹿大叔为什么要给鼹鼠先生送花直呢？
生：他想让鼹鼠先生做做种一个花园。
师：让他拥有一个小花园，对吧？啊，还有吗？
生：有可能鼹鼠先生他也喜欢花籽，他知道朋友喜欢鲜花，让大家可以看到这五颜六色绚丽多彩的鲜花带来美的享受。
师：还有吗？
生：我觉得应该是鼹鼠先生住在土里的，所以长颈鹿大叔想让他让他们那条小路变得更漂亮。
师：嗯，这样一来鼹鼠先生走来走去就感到心旷神怡，赏心悦目，真棒，掌声送给他。此时此刻你觉得长颈鹿大叔送的仅仅是花籽吗？
生：我觉得送的不仅是花籽，还有是美好的回忆。
师：嗯，一段美好的回忆，还有吗？
生：我觉得是一段友情。
师：嗯，一份珍贵的友情。
生：我觉得还是一片爱心。
师：嗯，还有更是一个美丽芬芳花朵簇簇的春天，是不是啊？
像这样寄托着美好心愿的礼物就叫——什么礼物啊？
生：就是一份美好的礼物。
师：那么生活当中有没有谁也给你送过这样一份美好的礼物，要寄托着他美好的心愿。生：我有一位朋友叫做吴成浩。我之前妈妈叫我去邮局拿包裹时，我妈说这是别人送给我的礼物。我拿到了以后，我就立马拆开来，发现里面是我最喜欢的东西，是一款我梦寐以求的玩具。我还看到一张留言条，上面写着杨成浩，我是你的同学吴成浩，谢谢你一直以来帮助我，这是我送给你的礼物，希望你能喜欢。
师：嗯，我听出来他不仅是同学，而且是朋友，更是知音，知道你该喜欢什么东西，对吧？还有谁来说？
生：以前我有一个朋友，他的名字叫蔡阳子。以前我和他就是邻居，从小长大我就陪伴在他身边。有一次他搬家了，我很想念他。但是有一天妈妈让我下楼去取快递，妈妈说那是你的朋友给你寄来的礼物。我拆开一看是小时候我的照片。
师：嗯，你觉得他寄给你你小时候的照片，他有什么心里话想对你说什么呀？
生，他虽然没写什么，但我知道他想说我很想念你哦！
师：真是朋友情深呐。
好，同学们，你看一份美好的礼物啊，就让我们的心变得更加柔软，人和人之间的情感也变得更加亲密，然后也让我们这个童话故事变得更加温暖。
接下来我们还要来写三个字来认识吗？一起读一读，预备开始。
这三个字有什么相同的地方，你有什么发现？
生：是半包围结构。
师：嗯，你有一双火眼金睛，再看看他们的包围部分有什么不一样。
生：递是下半包围。原和局是把左边和下面包围了。
师：你看老师一讲他就学会了。对的，他们的包围部分的位置不一样！
我们在写左下包围的字的时候啊，包围部分的捺要写的舒展；写左上包围的时候，包围部分的撇要写的舒展。
来拿出学习单三个字，每个字描一遍，一边描一边体会一下这个书写规则。
这两个小朋友姿势非常好头正，肩平伸直，臂开足安。每个生字描一遍。
师：好，大家都描好了。来，先和老师一起写来，小手伸出来书空啊。
好，跟老师写一个。
写完用行动告诉老师。
师：你们看，后面两个字哪个更难一些？“局”难一点吗？好，来跟着老师一起书空再书写。
师：好，我看这位狐狸太太呀刚才不仅读的好，字也写的非常棒，很好！
小朋友们，课后，请你们回去把这个故事啊讲给爸爸妈妈听，好吗？
好，今天这堂课我们就上到这儿下课。同学们，再见。

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