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2024广东省深圳市部分区二模作文专题1审题立意及范文
（龙岗＋罗湖＋深高级33校联考＋深圳市34校联考＋福田）
【龙岗区二模】
【试题出处：龙岗区 2023-2024学年初三年级中考适应性考试语文试题】
五、青春·征文(45分) 23.学校开展“青春”征文活动，请根据要求，完成作文。 有人说:“青春就应该一往无前，分毫不让。”但掩卷沉思，会发现《在希望的田野上》，面对母亲的执拗，花珠选择了善意的谎言，亲情的退让，换来了母女的皆大欢喜:六尺巷中，“让他三尺又何妨”，利益的礼让，赢得了和睦的邻里关系与千年的美名:深圳街头，司机对行人微笑摆手，安全的避让，收获了城市的和谐与文明……有时，让一让更美好。 请以“让一让，更美好”为题，写一篇文章。 要求:(1)文体不限(诗歌、戏剧除外)。(2)不要套作，不得抄袭。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)不少于600 字。
审题立意专家指导：青春·征文《让一让，更美好》
材料类型及考查特点
本题属于命题作文，考查点集中在对“让”的理解和“美好”结果的展现上。题目“让一让，更美好”直接给出了文章的主题，即通过描述“让”的行为，展现其带来的积极影响和美好后果。此题旨在考察学生对生活细节的观察力、情感的体悟以及价值观的正面引导，要求学生在叙述或论述中融入个人见解，体现青春时期的思考与成长。
一、审题步骤与方法提示
关键词分析：“让一让”是关键词，意味着妥协、退让、宽容等；“更美好”则是这种行为带来的正面效果，强调结果的积极意义。
主题挖掘：深入探讨在青春时期，面对冲突、竞争、误解等情况时，适时的退让与包容如何能够促进人际关系的和谐、自我内心的平和以及社会环境的友善。
角度选择：可以从个人成长（如家庭、友情）、社会现象（如公共秩序、文明礼貌）等多角度出发，寻找合适的切入点。
二、材料解读
第一部分：引出讨论，提出青春应否一往无前的争议，为“让”这一主题铺垫。
第二部分：通过三个具体事例（花珠的善意谎言、六尺巷的让步、深圳司机的避让），展示了“让”的不同表现形式及其带来的正面结果，强调了“让”的价值。
第三部分：总结观点，明确指出“让一让”能够带来更美好的结果，确立文章的核心论点。
三、材料立意
本文应围绕“在青春的旅途中，适时的退让与宽容能促进人际关系和谐，增进个人成长，营造更加美好的社会氛围”这一中心思想展开。
四、基于上述立意方向的标题参考
《退一步，海阔天空》
《青春的智慧：懂得让的艺术》
《在青春的路上，让爱先行》
《让，青春的温柔力量》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人成长故事：讲述一次与家人或朋友因误会而发生争执，最终通过退让沟通解决问题，增进了彼此的理解和感情。
校园生活实例：描述一次团队合作中，因为成员间的相互让步，避免了冲突，促进了项目成功，体现了团结的力量。
社会现象分析：探讨公共场合如公共交通上的让座现象，如何成为城市文明的象征，反映社会整体的素质提升。
六、符合材料立意的范文提纲展示
开头：简述青春的活力与冲劲，引出在这样的时期，“让”这一行为似乎与主流观念相左，但实则蕴含着深意。
主体部分
段落一：通过个人经历（如家庭矛盾中的退让）展现“让”对增进亲情的作用。
段落二：结合历史典故（如六尺巷的故事）分析“让”在传统文化中的体现及其社会价值。
段落三：引用现代生活实例（如深圳街头的礼让行为）论证“让”在现代社会文明建设中的重要性。
结尾：总结全文，强调“让”不仅是一种处世哲学，更是青春时期成长的必修课，它让我们的世界更加和谐美好，呼吁青少年在追求梦想的同时，不忘“让”的智慧。
【提纲成文】
让一让，更美好
青春，如同初升的朝阳，充满了活力与冲劲。在这个充满竞争与挑战的时代，我们似乎习惯了勇往直前，不甘示弱。然而，在青春的旅途中，我们是否曾停下来思考过，有时候，让一让，会让世界更美好。
记得那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我正沉浸在书海中。突然，客厅里传来了一阵争吵声，原来是妈妈和奶奶因为一些琐事起了争执。我放下手中的书，走到客厅，只见两人面红耳赤，互不相让。我深吸一口气，走上前去，轻轻拍了拍妈妈的肩膀，说：“妈，奶奶年纪大了，我们让一让她吧。”妈妈看了我一眼，沉默了片刻，最终点了点头，转身向奶奶道歉。奶奶的脸上露出了笑容，家里的气氛也瞬间变得轻松起来。
那一刻，我深深地体会到了“让”的力量。有时候，我们只需要退一步，就能化解矛盾，让家庭充满温馨与和谐。
在历史的长河中，也有许多关于“让”的故事。清朝康熙年间，宰相张英的家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执。张家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有了一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来，成为一段历史佳话。
这个故事告诉我们，宽容与退让是一种美德，它不仅能化解矛盾，还能促进人与人之间的和谐。在青春的路上，我们同样需要学会“让”的智慧。
如今，在快节奏的现代生活中，“让”的精神依然闪耀着光芒。在深圳的街头，我们经常可以看到车辆礼让行人的场景。当行人过马路时，司机会主动停车让行，行人也会向司机点头致谢。这种互相尊重、互相礼让的行为已经成为这座城市的一道亮丽风景线。
让一让，不仅能让交通更加顺畅，还能让城市更加文明、更加美好。同样地，在青春的旅途中，我们也需要学会“让”的智慧。当我们面对竞争与挑战时，不妨退让一步，给对手一个机会；当我们面对误解与冲突时，不妨宽容一些，给彼此一个空间。这样，我们才能在成长的道路上走得更远、更稳。
让一让，不是软弱的表现，而是一种智慧的选择。在青春的旅途中，让我们学会“让”的智慧，用宽容与退让去化解矛盾、促进和谐。相信在不久的将来，我们的世界一定会因为“让”而变得更加美好。
【罗湖区初三二模】
【试题出处：2023-2024学年度第二学期学业水平调研考试九年级语文】
三、写作与书写(共48分。写作45分，书写3分) 现在，你一定对美有了更加丰富的理解。美，是南国的小桥流水，也是北疆的千里冰封:是《西游记》的勇往直前，也是《红楼梦》的深情缱绻:是《兰亭集序》的行云流水，也是《千里江山图》的壮丽恢弘;是孤灯下的执着坚守，也是风雨中的日夜兼程……当你凝神静气，蕴藉涵养，执着追求，你就能感知美，认识美，创造美。21.请从下面两个任务中任选一个，完成写作。 任务A:请以“ ，让我对美有了新的认识”为题，写一篇记叙性文章。 任务B:请以“美，是 的果实”为题，写一篇议论性文章，要求: ①请先将题目补充完整; ②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰; ③不少于 600 字，不超过 900 字: ④文中不要出现影响评分的信息(人名、校名等)，如不可避免，用XX代替:⑤不得抄袭，不得套作。
一、材料类型及考查特点
本次中考作文材料属于启发感悟型，通过列举多种美的形态（自然美、文学作品之美、书法绘画之美、精神品质之美等），引导学生思考美的多样性及其内在联系，旨在考查学生的观察能力、思考能力和表达能力。材料通过并列列举的方式展现了美的广泛性，鼓励学生从不同角度发现生活中的美，进而深入挖掘美的内涵，体现了中考作文考查学生综合素养的特点。
二、审题步骤与方法提示
整体把握：首先，通读材料，理解材料的核心在于展现美的多样性和美的认识过程。关键词包括“美”、“理解”、“丰富”、“追求”等，暗示了作文应围绕“美的探索与认知”这一主题展开。
提炼要点：从材料中提取关键信息，如自然景观之美、文学艺术之美、个人品质之美等，这些都是可以深入探讨的角度。
确定角度：根据任务A或任务B的要求选择写作角度。任务A偏重于记叙，需聚焦于一次具体经历让你对美有了新的认识；任务B偏重于议论，需明确论述美的本质是什么的果实，即美的来源或实现条件。
构思立意：基于选定的角度，思考如何通过具体事例或论据支撑你的观点，体现深度和广度。
三、材料立意
任务A立意：“经历/人物/事物，让我对美有了新的认识”，立意应聚焦于通过具体的人、事、物或体验，展现美的多元性、深层次或不同面向，体现个人成长或情感变化。
任务B立意：“美，是__努力/坚持/创新/自然__的果实”，立意应围绕美的来源，探讨美是如何通过某种精神特质、行为方式或自然规律而产生的，强调美的实现条件和过程。
四、基于上述立意方向的标题参考
任务A：《那片星空，教会我美的真谛》、《一次旅行，一场关于美的觉醒》、《爷爷的旧书，翻开了美的新篇章》
任务B：《美，是坚持不懈的果实》、《创新，绽放美的光芒》、《自然之韵，美之根本》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材示例：
自然美：介绍一次徒步旅行中遇见的风景，如何让你领悟到自然界的和谐之美。
文学美：分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的情感纠葛，揭示深刻的人性美。
品质美：叙述一位身边普通人默默奉献的故事，体现平凡中的伟大之美。
艺术美：探讨《千里江山图》的创作背景与艺术价值，揭示其背后的文化之美。
运用指导：在记叙文中，通过细腻的场景描写、心理刻画和情节发展，让读者感受到美的震撼和变化的过程；在议论文中，运用典型事例、名人名言作为论据，结合逻辑严密的论证，阐述美的本质和产生条件。
六、符合材料立意的范文提纲展示
以任务A为例：（任务A：记叙性文章）
作文题目：《那片老槐树下的夕阳，让我对美有了新的认识》
一、开头：
描述一个日常放学后，主角无意间在老槐树下停留的场景，夕阳温柔地洒落，为即将讲述的故事铺设温馨而略带神秘的氛围。
简要表达主角之前对“美”的理解较为单一，多停留在表面的视觉享受。
二、发展：
发现之章：
主角观察到一群蚂蚁在老槐树根旁忙碌搬运食物，初感微小生命的坚韧与合作之美。
插入对夕阳下老槐树的细致描绘，树叶金黄，光影斑驳，引出自然宁静之美。
感悟之章：
一位老人缓缓走来，在树下坐下，开始拉起二胡，悠扬的曲调与周围环境融为一体，主角被深深吸引，感受到音乐与自然和谐共生之美。
老人与主角交谈，分享自己年轻时的故事，以及对生活的热爱和乐观态度，主角从中体会到人生经历与智慧之美。
转变之章：
通过与老人的对话，主角开始反思自己对美的浅薄认识，意识到美不仅限于外在，更蕴含于生命的意义、自然的韵律、人与人之间的连接之中。
特别是老人提到的一句话：“美，是用心感受世界的礼物。”这句话成为主角心中对美新的定义。
三、高潮：
夕阳逐渐沉没，天边留下绚烂的晚霞，主角在这一刻仿佛顿悟，心灵得到了前所未有的触动和净化。
描述主角内心的变化，从最初的感动到后来的深思，再到最后的释然，彻底改变了对美的认知。
四、结尾：
主角告别老人，踏上回家的路，心中充满了感激和平静。
反映主角的新认识：美无处不在，只要用心去观察、去倾听、去感受，就能发现生活中的每一处都是美的舞台。
结束语以诗意的语言，概括这次经历对主角的影响，强调这次偶遇不仅是一次对美的重新定义，更是心灵成长的里程碑。
注意：在写作时，注重场景的描绘，利用生动的细节和情感的流露来增强文章的感染力。同时，通过主角的心路历程，逐步展现对“美”的认识深化，使得故事既具有可读性，又富含深意。
【提纲成文】
那片老槐树下的夕阳，让我对美有了新的认识
放学后的校园，总是那么宁静而美好。那天，我无意间在老槐树下驻足，夕阳的余晖温柔地洒落，将我的身影拉得很长，很长。那一刻，我被这平凡的景色所吸引，对美的认识也在此刻悄然发生了改变。
老槐树的枝干盘根错节，仿佛在诉说着岁月的沧桑。我低头，看见一群蚂蚁在树根旁忙碌地搬运食物，它们虽然微小，但那种坚韧与合作的精神却让我感受到了生命之美。我抬头望向天空，夕阳下的老槐树，树叶被染成了金黄色，光影斑驳，宛如一幅流动的油画，让我领略到了自然之美。
这时，一位老人缓缓走来，他坐在树下的石凳上，轻轻地拉起了二胡。悠扬的曲调在夕阳下回荡，与周围的环境融为一体。我被这美妙的音乐所吸引，静静地聆听着。老人告诉我，他年轻时也曾有过梦想和追求，但岁月如梭，如今他更懂得珍惜眼前的美好。他的话语中充满了对生活的热爱和乐观的态度，让我感受到了人生经历与智慧之美。
在与老人的交谈中，我开始反思自己对美的认识。以前的我，总是将美局限于表面的视觉享受，忽略了生命的意义、自然的韵律以及人与人之间的连接。而此刻，我意识到美其实无处不在，只要我们用心去感受、去倾听、去观察。
夕阳逐渐沉没，天边留下了一抹绚烂的晚霞。我站在老槐树下，仿佛置身于一个美丽的梦境中。这一刻，我感受到了前所未有的触动和净化。我意识到，美不仅仅是外在的，更是一种内心的体验和感悟。
告别老人后，我踏上了回家的路。心中充满了感激和平静，我明白了美是无处不在的，只要我们用心去寻找和感受。这次经历让我对美有了新的认识，也让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
那片老槐树下的夕阳，成为了我心中永恒的回忆。它让我领略到了生命之美、自然之美和人性之美。在未来的日子里，我将继续用心去感受这个世界的美好，让美成为我生活中最珍贵的财富。
任务B：议论性文章
作文题目：《美，是坚韧不拔的果实》
一、引言
简述“美”的传统概念与普遍认知，提出疑问：美仅仅局限于外在形式吗？
引入中心论点：真正的美，往往是坚韧不拔精神的体现，是历经磨难后绽放的光辉。
二、第一分论点：坚韧不拔是美的源泉
论据1：历史人物案例，如贝多芬在失聪后的不懈创作，展现艺术之美来源于内心的坚强。
论据2：自然界实例，松树在峭壁间顽强生长，象征生命之美在于对抗逆境的毅力。
论证：通过这些例子，说明坚韧不拔赋予了美的深度和力量，使其超越表面，触及灵魂。
三、第二分论点：美是坚韧过程的见证
论据1：运动员训练故事，奥运金牌背后的汗水与泪水，成就了胜利之美。
论据2：社会公益项目，如植树造林，长时间的坚持与努力最终带来环境的美化。
论证：强调美不仅是结果的展现，更是过程中坚韧精神的积累和证明，它让美更加厚重和感人。
四、第三分论点：培养坚韧促进审美升华
论据：教育实践，通过参与挑战性的活动如攀岩、马拉松等，学生不仅锻炼了身体，更学会了欣赏努力过程中的美。
论证：指出个人成长中，通过培养坚韧不拔的品质，人们能够更加深刻地理解和欣赏生活中的各种美好，使审美能力得到提升。
五、反面论证：简述缺乏坚韧精神可能导致的后果，如放弃梦想后的遗憾、面对困难时的逃避，强调这些情况下难以孕育出真正的美。
六、结论
总结全文，重申论点：美，是坚韧不拔的果实，是时间与努力共同培育的结果。
提倡在学习、工作乃至生活中积极培养坚韧不拔的精神，以期在各自领域收获独属于自己的那份美丽。
以富有哲理或鼓舞人心的话语结束，激励读者在追求美的道路上，勇于面对挑战，不断前行。
【提纲成文】
美，是坚韧不拔的果实
在浩瀚无垠的宇宙中，美，如同一颗颗璀璨的星辰，熠熠生辉，令人心驰神往。然而，美并非只存在于表面的华丽与绚烂，更多时候，它源于一种坚韧不拔的精神，是历经风雨后绽放的最为动人的花朵。
自古以来，人们便对美有着无尽的追求与向往。然而，真正的美，并非只是浮于表面的华丽，而是那种能够触动人心、震撼灵魂的力量。这种力量，往往来自于那些在面对困难与挑战时，依然能够坚韧不拔、勇往直前的精神。
贝多芬，这位音乐史上的巨匠，便是坚韧不拔精神的典范。在失聪的困境中，他并未向命运低头，而是凭借着对音乐的热爱与执着，创作出了一部又一部的传世之作。他的音乐，如同他的人生一样，充满了坚韧与不屈。正是这种坚韧不拔的精神，让他的音乐超越了时代的界限，成为了永恒的经典。
在自然界中，我们同样能够找到坚韧不拔美的例证。那峭壁上的松树，扎根于岩石之中，历经风吹雨打、日晒雨淋，却依然屹立不倒、生机勃勃。它们用生命的顽强与坚韧，书写着属于大自然的壮美诗篇。这种美，无需华丽的辞藻来修饰，却足以让人心灵震撼、叹为观止。
在我们的日常生活中，同样不乏坚韧不拔美的身影。那些在运动场上挥洒汗水的运动员们，用无数个日夜的坚持与付出，换来了赛场上的辉煌与荣耀。他们的美，不仅在于夺冠时的风采与喜悦，更在于那背后的坚韧与毅力。同样，那些默默奉献的志愿者们，用他们的实际行动诠释着美的真谛。他们不计回报、无私奉献，用自己的力量为社会带来温暖与希望。这种美，是人性中最为闪耀的光芒。
然而，美并非只存在于那些伟大的人物和壮丽的事物中。在我们每个人的内心深处，都蕴藏着一种坚韧不拔的力量。只要我们能够勇敢地面对困难与挑战，不断地努力与坚持，那么我们同样能够创造出属于自己的美丽人生。
因此，我们应该学会欣赏和追求那种坚韧不拔的美。它让我们在面对困境时不再畏惧与退缩，而是勇往直前、迎难而上。它让我们在人生的道路上更加坚定与自信，让我们在追求美的道路上越走越远。
美，是坚韧不拔的果实。它需要我们用时间和努力去浇灌，需要我们用坚韧的精神去呵护。让我们在追求美的道路上，勇往直前、不断前行吧！让我们用坚韧不拔的精神去创造属于自己的美丽人生！
【深圳市高级中学33校联考】
【试题出处：2024年初三年级质量检测语文(4月)】
三、写作(作文45分，书写3分，共48分) 25."韵"本义是和谐悦耳的声音，后来也指意味、情趣、风度等等。春之韵是新生的味道，舞之韵是律动的风姿，师长之韵是人格的魅力，鹏城之韵是人文与自然的和谐共存，是科技与艺术的交融并进，是包容，是创新…… 景、物、人、事，各有其韵，用心感悟始得其意味，深入其中方得其神韵。 请以" 之韵"为题，写一篇作文。 要求;:(1)将作文题目补充完整写在答题卡上。(2)立意自定，体裁明确;不得抄袭，套作。 法”(3)字数不少于600字，900 字以内。(4)不要出现真实人名，地名，校名。
材料类型及考查特点
本次作文题目属于“半命题+材料引申”型，既限定了作文的基本框架（即题目必须以“XX之韵”形式出现），又提供了丰富的启发性材料引导思考。考查特点是既考察学生的审题能力，又考验其思维的广度与深度，以及如何从日常生活中挖掘出独特的韵味和深刻的含义。
一、审题步骤与方法提示
理解关键词：“韵”是核心词，指和谐悦耳的声音、意味、情趣、风度等。理解“韵”的多重含义，是审题的第一步。
分析材料示例：材料通过列举“春之韵”、“舞之韵”、“师长之韵”、“鹏城之韵”等例子，展示了“韵”的多样性和广泛性，提示可以从自然、艺术、人物、城市等多个角度入手。
提炼主题方向：从材料中提炼出“和谐”、“魅力”、“创新”、“包容”等关键词，这些都是可能的立意方向。
确定个人视角：结合个人经历、情感或思考，选择一个自己有感触且能深入挖掘的角度进行写作。
二、材料解读
首句定义“韵”，奠定全文基调，提示文章应围绕“和谐”、“意味深长”等特点展开。
列举实例：从自然（春之韵）到艺术（舞之韵）、人物（师长之韵）再到城市（鹏城之韵），展示“韵”的多维度存在，启发考生思考生活中的其他“韵”。
深化解释“韵”的内涵，强调“景、物、人、事”各具特色，需用心感悟，提示应注重细节描写和内心体验的表达。
提出要求，明确作文题目格式和基本要求，提醒考生立意自定但需紧扣“XX之韵”。
三、材料立意
和谐之美：探索自然界或人际间的和谐共生。
个性魅力：展现人物的独特气质与精神风貌。
创新发展：探讨科技进步、文化融合带来的新“韵”。
包容精神：倡导社会的多元与包容性。
文化韵味：挖掘传统文化或地方特色的深层意义。
四、基于上述立意方向的标题参考
《古城之韵》
《茶香之韵》
《书卷之韵》
《家风之韵》
《创新之城之韵》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
《古城之韵》：可描述古城的历史沉淀与现代活力的融合，如老街小巷、传统节日与现代生活的交织，体现时间的韵味。
《茶香之韵》：通过讲述茶叶的采摘、制作过程，以及品茶时的心境变化，展现茶文化的深邃与宁静之韵。
《书卷之韵》：选取几本经典书籍，探讨它们传递的思想、情感，以及对个人成长的影响，体现知识与智慧的韵味。
《家风之韵》：通过家庭成员间的故事，展现家族传承的精神风貌和价值观念，如诚实守信、勤奋刻苦等。
《创新之城之韵》：聚焦于某个科技创新的城市，如深圳，描绘其在科技、艺术、生态等方面的创新实践，体现时代发展的新韵律。
六、符合材料立意的范文提纲展示（以《书卷之韵》为例）
开头：简述书卷对于个人成长的重要性，引入“书卷之韵”的主题。
主体部分
段落一：介绍一本对自己影响深远的书籍，描绘书中故事或观点给予自己的启示，体现“智识之韵”。
段落二：转而叙述阅读过程中情感的共鸣，如书中人物的喜怒哀乐如何触动心弦，展现“情感之韵”。
段落三：探讨书籍背后的文化底蕴，如作者的时代背景、思想观念，以及这些如何影响了作品，展现“文化之韵”。
结尾：总结书卷给予人的不仅仅是知识和情感的滋养，更是心灵的慰藉和人生导向，呼吁人们珍惜书卷之韵，让阅读成为一种生活方式。
【提纲成文】
书卷之韵
在岁月的长河中，书卷如同璀璨的星辰，以其独特的光芒，点亮了我们的精神世界，让我们在浩瀚的知识海洋中自由翱翔。书卷之韵，犹如山涧清泉，涤荡着我们的心灵，让我们在忙碌的生活中寻找到一片宁静的港湾。
翻开一本心仪的书籍，我仿佛穿越了时空的隧道，置身于一个全新的世界。那里的故事，有的惊心动魄，有的温情脉脉，有的则深邃如哲思。比如那本《百年孤独》，它以其独特的魔幻现实主义风格，让我领略了马孔多家族的传奇故事。布恩迪亚家族的悲欢离合、爱恨情仇，让我对人生有了更深刻的思考。这种独特的“智识之韵”，让我在阅读中获得了启迪，拓宽了视野。
在阅读的过程中，我常常被书中的人物所打动，他们的喜怒哀乐、悲欢离合都牵动着我的心弦。比如《红楼梦》中的林黛玉，她那清丽脱俗的气质、聪慧过人的才华，以及她对爱情的执着追求，都让我为之动容。每当我读到她的诗词，都仿佛能听到她内心深处的呼唤，感受到她那份深深的孤独与无奈。这种强烈的“情感之韵”，让我在阅读中体验到了人生的酸甜苦辣，更加珍惜身边的人和事。
书卷之韵，更在于其深厚的文化底蕴。每一本书都承载着作者的思想观念、时代背景以及创作意图。比如《论语》，这部儒家经典之作，以其简洁明了的语言，阐述了孔子的仁爱思想、道德修养以及教育理念。在阅读的过程中，我不仅学到了如何做人、如何处世，更感受到了中华文化的博大精深。这种“文化之韵”，让我在领略文化魅力的同时，也坚定了文化自信。
书卷之韵，如诗如画，如梦如幻。它让我们在忙碌的生活中找到了片刻的宁静，让我们在喧嚣的世界中找到了心灵的慰藉。当我们沉浸在书的世界中，仿佛可以忘却世间的烦恼与忧愁，与书中的人物共同经历一段段奇妙的旅程。这种独特的体验，让我们更加珍惜阅读的时光，更加热爱这个美好的世界。
让我们珍惜书卷之韵，让阅读成为一种生活方式。无论是在闲暇之余还是在忙碌的工作中，都可以抽出一段时间来阅读一本好书。让书籍成为我们心灵的寄托和慰藉，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分。如此，我们的人生将会因书而精彩纷呈，因阅读而充满智慧与力量。
【深圳市34校联考】
【试题出处：2024年深圳市中考34校第2次适应性联合测试语文】
六、写作(45 分) 23.下列关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考 请从两个任务中任选其一，完成写作。(45分) 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 究竟什么是路 路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者(第二季)》 任务一:根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二:提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求:①标题自拟，文体自选，体裁明确;②不得套作，不得抄袭:③不少于 600 字，不得出现真实的人 名和校名。
材料类型及考查特点
本次作文材料围绕“路”这一主题展开，通过鲁迅先生的名言和央视《朗读者》中的表述，探讨了路的形成、意义以及选择的重要性。这是一篇寓意深刻的材料，旨在考查学生的思考深度、联想能力和表达能力，同时提供了两个写作任务，分别考察记叙文和议论文的写作，既考验学生的文学创作能力，也考验逻辑思维和论证能力。
一、审题步骤与方法提示
关键词提取：“路”、“走的人多了”、“成了路”、“道”、“规则”、“法则”、“人生经验”、“彷徨”、“迷失”、“选择”。
核心含义理解：材料的核心在于探讨路的象征意义——人生道路的选择与坚持，强调个人行动的重要性，以及在面对多种可能时如何做出正确的选择。
材料分层解读：
鲁迅的话强调路是人走出来的，强调实践和探索的重要性。
《朗读者》的引言深化了路的含义，将其与规则、人生经验相联系，提出选择与坚持的辩证关系。
写作角度定位：可以从个人成长的路径选择、面对困难的勇气、遵循内心与社会规则的平衡等角度入手。
二、材料解读
鲁迅的话，暗示创新与勇气，鼓励开创自己的道路。
“路就是道，道就是规则、法则”，强调遵守规则的同时也要勇于探索未知。
“道路的故事充满了人生的经验”，指明人生道路上的经历是宝贵的财富。
“没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候心里会迷失”，反映了选择的困境与内心的挣扎。
“走好选择的路，别只选好走的路”，提倡勇于挑战，不畏艰难，坚持自我选择的价值观。
三、材料立意
自主探索与创新：勇于开辟新路，做第一个吃螃蟹的人。
规则与自由的平衡：在规则的框架内寻找个人发展的空间。
选择与坚持：面对人生岔路口，做出明智选择并持之以恒。
成长的迷茫与突破：在彷徨与迷失中找寻自我，实现成长的飞跃。
四、基于上述立意方向的标题参考
《开拓者的足迹》
《规则下的舞蹈》
《选择的智慧》
《迷雾中的灯塔》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
素材一：史蒂夫·乔布斯放弃大学，创立苹果公司，展现了创新与探索的精神。
运用指导：可作为“自主探索与创新”立意的论据或记叙文中的角色原型，强调勇敢追求梦想的重要性。
素材二：《西游记》师徒四人取经之路，遵守佛规戒律，克服重重困难。
运用指导：适合“规则与自由的平衡”立意，通过叙述他们如何在既定规则下克服挑战，展现规则与自由的和谐共存。
素材三：马云创办阿里巴巴，多次面临抉择，始终坚持电子商务的梦想。
运用指导：适用于“选择与坚持”的主题，通过马云的故事，强调坚持自己选择道路的重要性，即使前路艰难。
素材四：青少年在学业与兴趣间徘徊，最终找到平衡点，实现自我价值。
运用指导：适合“成长的迷茫与突破”，通过个人成长故事，展示在迷茫中探索自我，最终找到正确道路的过程。
符合材料立意的范文提纲展示
（任务一）
标题：《那条少有人走的路》
一、开头：
描述一个清晨，阳光透过树叶缝隙，照在我即将踏上的一条小径上，象征着即将讲述的是一次不同寻常的选择之旅。
引用材料中鲁迅先生的话作为引子，暗示本文将围绕“选择不平凡的道路”这一主题展开。
二、背景设定与冲突呈现：
介绍主人公（可以是第一人称“我”）在学习或生活上遇到了一个重要的十字路口，比如选择参与一项鲜为人知的科学项目，而非跟随大多数人参加热门的社团活动。
描述周围人的反应，包括家人的担忧、朋友的不解，以及内心的犹豫和彷徨，营造出选择这条“少有人走的路”的心理压力和外界环境的阻力。
三、探索与挑战：
初步尝试：初次接触新领域的困惑与挫败感，比如在项目初期遇到的技术难题、资料匮乏等。
坚持与成长：通过不懈努力，逐渐克服困难，例如在导师帮助下解决问题，或是自学新技能，过程中个人能力的提升和视野的拓宽。
内心的转变：描述在挑战中内心由最初的不确定转为坚定，对选择这条路的认同感和自豪感逐渐增强。
四、转折与领悟：
描述一次关键事件或转折点，比如项目取得了突破性进展，或是得到了意想不到的认可（如获奖、媒体报道），这次成功不仅让外界改变了看法，更重要的是让自己深刻体会到“路是人走出来的”真谛。
反思这段经历，领悟到选择的意义不仅仅在于结果，更在于过程中的自我发现和成长。
五、高潮与收获：
描述最终成果的展现，以及它给自己带来的成就感和对未来的影响，如被知名学府邀请演讲、激发了更多年轻人对科学的兴趣等。
强调这段经历给予的宝贵人生经验，学会了独立思考、勇于探索，以及在迷茫中坚持自我选择的重要性。
六、结尾：
回顾整段旅程，感慨“没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候心里会迷失”，但正是这一次次的选择与坚持，铺就了独一无二的人生道路。
以富有哲理的话语结束，鼓励读者面对人生选择时，要有勇气走出舒适区，探索那些少有人走的路，因为那往往通往更加精彩和有意义的未来。
【提纲成文】
那条少有人走的路
清晨的阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在我即将踏上的小径上。这条小径，不同于那些熙熙攘攘的街道，它鲜有人迹，静谧而神秘。正如鲁迅先生所言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”而我，正要选择这条少有人走的路。
在我学习的道路上，我曾面临一个重要的抉择：是继续投身于热门的社团活动，还是参与一项鲜为人知的科学项目？面对这个选择，我犹豫了。家人担忧我选择了未知的道路会遭遇困难，朋友不解我为何放弃已有的成就去追寻未知。然而，我深知，只有走出舒适区，才能发现更广阔的世界。
我选择了科学项目。起初，我对这个全新的领域一无所知，面对着陌生的专业术语和复杂的数据，我感到前所未有的困惑和挫败。然而，我并未放弃。在导师的悉心指导下，我逐渐掌握了基本的科研方法；在无数个夜晚的挑灯夜读中，我不断充实自己的知识储备。我遇到了困难，但我从未退缩；我遭遇了失败，但我从未放弃。在这个过程中，我不断成长，我的视野变得更加开阔，我的能力也得到了提升。
经过不懈的努力，我们的项目取得了突破性的进展。我们的研究成果得到了外界的认可，甚至被媒体广泛报道。这一刻，我深刻体会到了“路是人走出来的”真谛。我为自己的选择感到骄傲和自豪，我为自己的坚持和付出感到欣慰和满足。
这次经历让我深刻领悟到，选择的意义不仅仅在于结果，更在于过程中的自我发现和成长。正是这次选择，让我学会了独立思考，让我学会了勇于探索，让我在迷茫中找到了自我。
如今，我已经站在了一个新的起点上。我的选择让我获得了更多的机会和挑战，也让我更加坚定了自己的信念。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要我坚持走下去，就一定能够创造出属于自己的精彩人生。
回望过去，那条少有人走的路已经铺满了我的足迹。它见证了我的成长和蜕变，也见证了我的勇气和坚持。我感谢那条路，因为它让我学会了如何面对选择和挑战；我感谢自己，因为我有勇气走出舒适区，去探索那些未知的世界。
在未来的日子里，我将继续前行，去探索那些少有人走的路。因为我知道，正是这些路，才能通向更加精彩和有意义的未来。
（任务二以议论文为例）
标题：《选择的智慧：在迷茫中找寻方向》
引言：简述材料中关于路的哲思，引入“选择的智慧”作为文章中心论点。
第一段：定义“选择的智慧”，解释为何在众多选项面前，做出最适合自己的选择是一种智慧。
第二段：分论点一：“了解自我，明确目标”。引用名人或历史事件，说明清晰的自我认知是做出正确选择的前提。
第三段：分论点二：“勇于尝试，不怕失败”。通过具体事例，如爱迪生发明电灯泡的多次尝试，强调尝试与失败在选择过程中的重要性。
第四段：分论点三：“坚持原则，不忘初心”。分析在复杂选择中如何坚守个人原则和最初的理想，保持前进的动力。
反论段：简要讨论“只选好走的路”的弊端，强化“选择与坚持”而非逃避困难的价值观。
结论：总结全文，重申“选择的智慧”对于个人成长和社会进步的意义，鼓励读者在人生路上勇敢而智慧地作出选择。
【提纲成文】
选择的智慧：在迷茫中找寻方向
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鲁迅先生的这句话，深刻地揭示了路与人之间的辩证关系。然而，在人生的旅途中，我们面对的不仅仅是脚下的路，更是心灵的选择。在迷茫与困顿中，我们如何找寻方向，如何做出最智慧的选择？
所谓“选择的智慧”，并非指选择的结果必须完美无缺，而是指在面对多种可能性时，能够根据自己的实际情况，权衡利弊，做出最适合自己的选择。这种智慧，既需要我们对自身有清晰的认识，也需要我们具备勇于尝试、敢于面对失败的勇气。
了解自我，明确目标是选择的前提。只有清晰地认识自己的兴趣、优势和劣势，我们才能找到真正适合自己的道路。正如乔布斯所说：“你的时间有限，不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。”
勇于尝试，不怕失败是选择的勇气。在人生的道路上，我们难免会遇到挫折和失败。然而，正是这些挫折和失败，让我们更加成熟、更加坚强。爱迪生发明电灯泡的过程中，经历了上千次的失败，但他从未放弃，最终成功地为世界带来了光明。这种勇于尝试、不怕失败的精神，正是我们在选择时所需要的。
坚持原则，不忘初心是选择的定力。在复杂多变的社会环境中，我们很容易被各种诱惑所迷惑，忘记了自己的初心和原则。然而，只有坚守原则、不忘初心，我们才能在人生的道路上保持前进的动力。正如孔子所说：“志士仁人无求生以害仁，有杀身以成仁。”这种为了理想和信念而坚持的精神，是我们在选择时应该学习的。
当然，也有人认为，选择就意味着逃避困难，只走好走的路。然而，这种逃避困难的心态只会让我们在人生的道路上越走越窄。我们应该明白，选择并非逃避，而是为了更好地面对困难、挑战自我。
选择的智慧在于了解自己、勇于尝试、坚持原则。在人生的道路上，我们需要用智慧去选择，用勇气去面对，用定力去坚持。只有这样，我们才能在迷茫中找寻方向，走出一条属于自己的道路。
7、【福田区二模】
【试题出处：福田区2023-2024学年第二学期九年级中考适应性考试语 文】
六、写作。(45分) 22.著名科幻作家刘慈欣在《球状闪电》中说:“夜晚的灯塔一直都在，只有灯亮的时候,你才看见它。”请以“那一刻，灯亮了”为题，讲述经历或发挥想象，写一篇文章。 要求:(1)立意自定，体裁明确:不得套作，不得抄袭。(2)不少于600字，不得出现真实的人名或校名。
一、材料类型及考查特点
本作文题目属于寓意型命题作文，通过科幻作家刘慈欣的名言引出题目“那一刻，灯亮了”，既富有哲理又具有一定的抽象性，旨在考查学生的理解能力、联想能力以及创新能力。考查特点主要体现在两个方面：一是对“灯”的象征意义的理解，二是对“那一刻”的特定情境的把握。
二、审题步骤与方法提示
关键词分析：“那一刻”指特定的时间点，强调事件发生的时间局限性；“灯亮了”中的“灯”象征着启示、希望、方向、信念等正面力量，“亮了”表示这一力量显现或被发现的瞬间。
挖掘深层含义：思考“灯”可以代表什么？它可以是灵感的火花、是理解的瞬间、是困境中的帮助、是心灵的觉醒、是目标的清晰……“那一刻”则要求聚焦于这一变化的瞬间，描述前后的心理变化或外部环境变化。
确定写作角度：可以从个人成长、人际关系、社会现象等多个维度出发，找到一个具体的、能触动人心的“那一刻”，并围绕“灯亮了”这一主题展开叙述或想象。
三、材料解读
夜晚的灯塔一直都在：暗示无论何时何地，指引和希望总是存在的，只是我们可能没有意识到。
只有灯亮的时候，你才看见它：说明很多时候，人们需要特定的契机或条件才能认识到身边的美好、真理或解决问题的方法。
四、材料立意
个人成长：面对困难时，内心的坚持或外界的帮助如同一盏灯，照亮前行的道路，让“我”明白坚持的意义或找到解决之道。
人际关系：在人际交往中，某个行为、话语或事件像一盏明灯，照亮彼此的心灵，增进理解和信任。
社会现象：对于社会问题的关注，某次事件或某个人物的行为如同一盏明灯，引起公众意识的觉醒，促进社会进步。
五、基于上述立意方向的标题参考
心灵之光：那一刻，灯亮了
困境中的启明星
点亮梦想的瞬间
觉醒：心灵深处的光芒
六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
个人成长：可以讲述一次失败后的自我反思，是如何像一盏灯点亮内心，指引自己找到了正确的方向。
运用指导：详细描绘失败前的迷茫、失败时的挣扎、反思过程中的顿悟，以及之后行动上的改变，突出“灯亮”的瞬间对个人成长的深远影响。
人际关系：描写一次误会后朋友间真诚的对话，如何像一盏灯照亮彼此的误解，加深了友情。
运用指导：刻画误会前的紧张气氛、误会时的复杂情绪、对话的细节及情感的转变，强调“灯亮”瞬间人与人之间情感纽带的加固。
社会现象：以环保为主题，描述一个公益活动或人物事迹如何唤醒大众对环境保护的意识。
运用指导：通过对比活动前后公众态度的变化，展示“灯亮”时刻社会意识的觉醒，探讨个体行动对社会的积极影响。
七、符合材料立意的范文提纲展示
标题：《启明之光：那一刻，灯亮了》
开头：简述一个普遍的社会现象或个人困境，营造氛围，提出疑问或设置悬念。
正文主体：
第一部分：详述遇到的挑战或困惑，描绘“夜色”中的迷茫和探索。
第二部分：引入“灯亮”的关键时刻，描述具体事件、人物或想法如何成为转折点，点亮心灵。
第三部分：深入分析“灯亮”后的变化，包括心理变化、行为调整及带来的积极结果。
结尾：总结“那一刻”的意义，升华主题，强调“灯”的持久影响力，留给读者深刻思考。
【提纲成文】
那一刻，灯亮了
在人生的旅途中，我们时常会遭遇黑暗，那些迷茫与无助的时刻，仿佛无尽的夜晚，让人心生恐惧。然而，正是在这样的时刻，一盏灯悄然亮起，为我们指明前行的方向，带来希望与力量。
那是一个沉寂的夜晚，我坐在书桌前，面对着堆积如山的习题和即将到来的中考，心中充满了迷茫与不安。窗外，月色朦胧，仿佛也在诉说着无尽的忧愁。我试图在书海中寻找答案，但每一次的尝试都像是跌入更深的黑暗，让我无法自拔。
正当我陷入绝望之际，门轻轻被推开，妈妈走了进来。她没有说话，只是静静地坐在我身边，手中端着一杯温热的牛奶。她的眼神中充满了慈爱与鼓励，仿佛在说：“孩子，别怕，有我在。”那一刻，我仿佛看到了一盏灯在黑暗中亮起，虽然微弱，却足够温暖我的心房。
妈妈轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说道：“孩子，学习不是一朝一夕的事情，需要耐心和毅力。你看这杯牛奶，虽然平凡，但它能给予你力量。就像生活中的困难一样，只要我们勇敢面对，就一定能找到解决的办法。”
妈妈的话如同一缕阳光，穿透了我心中的阴霾。我重新振作起来，开始调整自己的心态和学习方法。我意识到，学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养自己的能力和素质。我开始更加专注于课堂听讲，积极参与讨论，认真完成作业。每当遇到困难时，我都会想起妈妈的话和那盏在黑暗中为我指引方向的灯。
经过不懈的努力，我终于在中考中取得了优异的成绩。当我拿到成绩单的那一刻，我深深地感到，是妈妈的那句话和那盏灯给予了我无尽的力量和勇气。它们让我相信，只要我坚持不懈地努力下去，就一定能够实现自己的梦想。
回首过去，我感慨万分。是那一刻的灯亮，让我从迷茫中走出，找到了自己的方向。那盏灯不仅照亮了我的学习之路，更照亮了我的人生之路。它让我明白了一个道理：在人生的道路上，我们总会遇到各种困难和挑战，但只要我们勇敢地面对并坚持下去，就一定能够战胜一切困难实现自己的梦想。
如今的我即将开始了新的征程。在未来的日子里无论遇到多少困难和挑战我都会牢记妈妈的话让那盏灯永远在心中闪烁照亮我前行的道路。因为我知道那盏灯不仅是一盏指引方向的灯更是一盏给予我力量和勇气的灯。

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